劉勇

摘 要：只要有了國家各級(jí)政府和教育主管部門的大力扶持，有了農(nóng)村教師的齊心協(xié)力，我們農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展不再是阻礙教育發(fā)展的瓶頸；只要全社會(huì)共同關(guān)注，所有農(nóng)村師生攜起手來，我們完全有理由相信農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展不再是紙上談兵，農(nóng)村教育的未來不是夢(mèng)。讓我們堅(jiān)定團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，共同邁向農(nóng)村教育的美好未來！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；網(wǎng)絡(luò)教育；課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，全國各地各行各業(yè)都與計(jì)算機(jī)有著不可分割的聯(lián)系。教育作為文明的傳承，社會(huì)發(fā)展的根本自然與計(jì)算機(jī)有著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的不斷滲透和推動(dòng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常教學(xué)必不可少的途徑。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的滲透與推動(dòng)，教育出現(xiàn)了迅猛發(fā)展的勢頭。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，教師的工作效率也是一天一個(gè)新臺(tái)階?？墒寝r(nóng)村教育作為我國教育受益人數(shù)最多的一環(huán)，卻與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總是有那么一段距離，為了祖國的未來為了農(nóng)村教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育在農(nóng)村普及勢在必行。

一、教學(xué)環(huán)境分析

我覺得所有網(wǎng)絡(luò)教室的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該包含以下三點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、課堂環(huán)境和人際環(huán)境。我們通常所說的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。課堂環(huán)境主要是指課堂空間。老師和學(xué)生都在一個(gè)教室，這樣就繼承了傳統(tǒng)課堂的特點(diǎn)：易于師生交流、調(diào)控和互動(dòng)。人際關(guān)系環(huán)境主要是指老師何學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。

在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生改變了傳統(tǒng)課堂的主要向老師學(xué)習(xí)的方式，而是變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇來進(jìn)行獨(dú)立自主的自我學(xué)習(xí)，這不僅增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度，使其觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等智能得到全面發(fā)展。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)有了以下幾點(diǎn)改變：①改變了教學(xué)過程中老師學(xué)生、學(xué)生和書本、老師和書本之間的關(guān)系，教師作為知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者與合作者，學(xué)生由被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，書本被媒體所取代，媒體由教師的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；②改變教學(xué)的進(jìn)程結(jié)構(gòu)，從傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的意義建構(gòu)的過程，從單純幫助學(xué)生獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從單純重視一般要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晜€(gè)性發(fā)展；③課堂教學(xué)質(zhì)量主要取決于網(wǎng)絡(luò)課件的質(zhì)量和教師主導(dǎo)（組織、引導(dǎo)）作用的發(fā)揮；④實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)模式，是學(xué)校課堂教學(xué)不可缺少的重要教學(xué)模式。

二、當(dāng)前存在的主要問題

1.適用于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源非常缺乏。

2.多媒體投影教學(xué)網(wǎng)上搬家，造成浪費(fèi)。

3.讓學(xué)生利用搜索引擎到互聯(lián)網(wǎng)上自學(xué)，造成教學(xué)效率降低。

4.教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的組織、指導(dǎo)、調(diào)控不得法，駕馭不了課堂。

5.許多學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室而無網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺(tái)。

由此得出結(jié)論：目前許多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出“低水平、操作化的傾向”。

三、今后應(yīng)用建議

1.政府部門和教育主管部門要加大農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育投入力度，為大部分學(xué)校投入計(jì)算機(jī)設(shè)備，滿足學(xué)生擁有教學(xué)電腦的合理標(biāo)準(zhǔn)比例，有必要時(shí)安裝能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)需要的實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

2.作為教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作流程，爭取做到放下粉筆就可以拿起鼠標(biāo)，并且能依據(jù)教學(xué)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3.下大力氣解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源缺乏問題。解決的方式可以因地制宜因人而異主要有自制、協(xié)作和交流。主要設(shè)計(jì)制作針對(duì)一節(jié)課、一篇課文、某一章節(jié)或某一專題的網(wǎng)絡(luò)“小倉庫”。形式包括課件、網(wǎng)頁、專題網(wǎng)站等多種形式。結(jié)構(gòu)可分為模塊結(jié)構(gòu)、菜單結(jié)構(gòu)、層結(jié)構(gòu)、網(wǎng)結(jié)構(gòu)等多種結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)課件的過程中還會(huì)遇到一些需要我們注意的問題：作為教師我們要站在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度考慮和處理設(shè)計(jì)制作中可能遇到的任何問題。還要使用多種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，使之有效的引起和維持學(xué)生的注意和興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容都包含明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。利用超鏈接技術(shù)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而不只是翻屏或翻頁。利用網(wǎng)絡(luò)特性，設(shè)計(jì)有效的交互活動(dòng)；包括網(wǎng)上討論、網(wǎng)上協(xié)作、網(wǎng)上練習(xí)等。反饋評(píng)價(jià)形式要多樣、反饋評(píng)價(jià)的出現(xiàn)要適時(shí)、恰當(dāng)。提示說明或?qū)Ш揭逦?、恰?dāng)、要有層次。

4.作為網(wǎng)絡(luò)課堂的教師不僅要做到心中有數(shù)還要設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過程的組織策略，即教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)時(shí)間安排等。

5.在具體教學(xué)過程中教師要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)和調(diào)控。引導(dǎo)的內(nèi)容包括對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)形式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的提示、說明和介紹。調(diào)控的方法是針對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況適時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)信息和資源，依情修訂學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、個(gè)別化輔導(dǎo)、進(jìn)行答疑、發(fā)布練習(xí)和評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)過程的調(diào)控主要是通過控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間來實(shí)現(xiàn)的，規(guī)定具體的學(xué)習(xí)時(shí)間以完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。

6.教師要在網(wǎng)絡(luò)課堂教法上創(chuàng)新。大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索，創(chuàng)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的新方法和新模式。

四、總結(jié)

只要有了國家各級(jí)政府和教育主管部門的大力扶持，有了農(nóng)村教師的齊心協(xié)力，我們農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展不再是阻礙教育發(fā)展的瓶頸；只要全社會(huì)共同關(guān)注，所有農(nóng)村師生攜起手來，我們完全有理由相信農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展不再是紙上談兵，農(nóng)村教育的未來不是夢(mèng)。讓我們堅(jiān)定團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，共同邁向農(nóng)村教育的美好未來！