雷云杉++劉曉波++郭振校++吳雅娟

【摘 要】在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，開展和推動高校的職業(yè)指導(dǎo)工作，對于提高畢業(yè)生就業(yè)率，促進(jìn)高校的發(fā)展都具有十分重要的意義。本文從影響就業(yè)的因素入手，論述高校職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，以及進(jìn)一步開展與推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)采取的一些措施，提升職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平等方式可以提高高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀分析 職業(yè)指導(dǎo) 工作對策

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0036-02

近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢仍然比較嚴(yán)峻，因此如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，從而提高大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量是一個(gè)急需研究的課題，所以本文將就如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展進(jìn)行探討。

一、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)是指圍繞職業(yè)發(fā)展過程提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)有著非常廣泛的含義，包括求職就業(yè)指導(dǎo)、履職升職指導(dǎo)、辭職跳槽指導(dǎo)、轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，等等。

對于高等院校大學(xué)生而言，圍繞如何求職就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，其實(shí)是側(cè)重于“就業(yè)指導(dǎo)”，也就是結(jié)合畢業(yè)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇適合的專業(yè)和職業(yè)，進(jìn)行定向培訓(xùn)，達(dá)到人與職業(yè)的優(yōu)化結(jié)合。

總之，高校的職業(yè)指導(dǎo)，就是幫助學(xué)生和社會求職者了解社會就業(yè)形勢與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力的過程，運(yùn)用職業(yè)評價(jià)分析、調(diào)查訪談、心理測量方法和手段，按照求職者個(gè)人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過程。

二、對當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作的問題及現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)指導(dǎo)工作體系不明。

構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作體系是做好大學(xué)生就業(yè)工作的前提，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、開放的系統(tǒng)工程，它涉及學(xué)院與系部工作的方方面面。然而，有些高校職業(yè)指導(dǎo)仍存在短期性、季節(jié)性、缺乏連貫性和全程性，沒有形成一支專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，缺乏長效的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

2.職業(yè)指導(dǎo)工作模式單一，內(nèi)容陳舊，指導(dǎo)人員專業(yè)化不夠。

一般來看，高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作直接的承擔(dān)者是各系部專職輔導(dǎo)員和兼職班主任，而多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)課程是圍繞當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)工作展開的，并未貫穿大學(xué)四年。教材內(nèi)容較陳舊，缺少切合實(shí)際的應(yīng)用知識，與學(xué)生的需求還有一定差距。另外，專業(yè)任課教師偶爾會滲透一些職業(yè)觀念或是職業(yè)信息給學(xué)生，但是限于專業(yè)課課程時(shí)間緊張等原因，此類指導(dǎo)具有偶發(fā)性、不確定性。

3.缺乏對學(xué)生的個(gè)性指導(dǎo)

個(gè)性化職業(yè)輔導(dǎo)倡導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)過程中的因“才”施教、因勢利導(dǎo)、因人而異、因地制宜和因時(shí)而異，重在引導(dǎo)，通過幫助大學(xué)生了解自我，發(fā)展自我，完善自我，提升自我到實(shí)現(xiàn)自我，將發(fā)展興趣，提高素質(zhì)，提升能力，開發(fā)潛能和滿足國家和社會需要有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社會化與個(gè)性化的統(tǒng)一。

三、推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑

針對上述在高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面對實(shí)現(xiàn)推動高校更高質(zhì)量的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行探討。

1.把職業(yè)指導(dǎo)課作為一門必修課納入培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)體系

從一年級入學(xué)教育開始至畢業(yè)走上工作崗位，職業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)始終貫穿于整個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯。

首先，可以通過教育使學(xué)生能樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，身心健康，以積極的心態(tài)融入社會中，面對工作壓力信念心強(qiáng)，容易認(rèn)識自我、突破自我。

其次，通過就業(yè)形勢及法規(guī)知識教育，使學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)社會的就業(yè)形勢，對就業(yè)有比較深入的了解。

第三，引導(dǎo)學(xué)生對社會職業(yè)有所認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的興趣，從社會和職業(yè)發(fā)展趨勢結(jié)合學(xué)生自身的需要，使學(xué)生對社會職業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，選擇自己所喜歡職業(yè)，做好自己人生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

2.建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

要想在高校職業(yè)指導(dǎo)工作中取得良好的成績，必須建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍?？梢赃x擇性格開朗、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的高校教師或?qū)W生輔導(dǎo)員擔(dān)任專門的職業(yè)指導(dǎo)工作教師，也可以選聘一部分長期在企事業(yè)單位或者公司工作的人員擔(dān)任校外職業(yè)指導(dǎo)員，邀請他們來校園搞講座，給學(xué)生作報(bào)告等。

在職業(yè)指導(dǎo)工作理論與實(shí)踐中要大膽創(chuàng)新，多出科研成果。同時(shí)，高校要在經(jīng)費(fèi)上給予足夠支持，有經(jīng)費(fèi)保障，有獎勵機(jī)制，對專門教師有相應(yīng)的職稱評定方法等。隨著職業(yè)指導(dǎo)工作制度和就業(yè)市場的逐步完善，職業(yè)指導(dǎo)工作日?；?、專業(yè)化、職業(yè)指導(dǎo)職能多樣化、社會化，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)勢在必行。

3.推行職業(yè)指導(dǎo)工作個(gè)性化

每個(gè)大學(xué)生的性格、興趣、技能、價(jià)值觀、就業(yè)傾向等均不相同，統(tǒng)一的職業(yè)指導(dǎo)模式會導(dǎo)致針對性不強(qiáng)、效果不理想。因此，對畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作要精細(xì)化，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)工作開展“一對一、多對一”的指導(dǎo)和幫助，讓專業(yè)教師、職業(yè)指導(dǎo)人員和學(xué)生掛鉤，通過對學(xué)生就業(yè)檔案進(jìn)行分析、比較，重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶，在他們畢業(yè)的時(shí)候重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)跟蹤，及時(shí)準(zhǔn)確地為其提供就業(yè)需求信息，落實(shí)就業(yè)單位。

高校職業(yè)指導(dǎo)人員要從大學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，在大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、求職創(chuàng)業(yè)等方面給予指導(dǎo)。結(jié)合大學(xué)生個(gè)人專業(yè)、性格及興趣特點(diǎn)，幫助大學(xué)生探索適合各自的職業(yè)目標(biāo)。及時(shí)糾正對擇業(yè)的誤區(qū)，真正做到因“才”施教、因勢利導(dǎo)、因人而異、因地制宜和因時(shí)而異。

4.加強(qiáng)對職業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立有效的工作網(wǎng)絡(luò)

高校職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從學(xué)生入校到畢業(yè)要全程展開，3年不斷線，建立院系二級管理隊(duì)伍、年紀(jì)指導(dǎo)師和班級指導(dǎo)員組成的工作網(wǎng)，開展以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事”為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任和就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)的、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，是畢業(yè)生可以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

總之，面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況出現(xiàn)的種種問題，我們要清醒的認(rèn)識到職業(yè)指導(dǎo)的重要性與必要性。推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的全面展開是一項(xiàng)多方面系統(tǒng)的社會化工程，它要以人為本，根據(jù)大學(xué)生自身的差異狀況，結(jié)合社會的需求，確立大學(xué)生正確的職業(yè)觀，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，促進(jìn)人才供需合理匹配。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳恩平.試論如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展導(dǎo) [J].教育教學(xué)論壇，2015 （44）：207-208.

[2]陶禮軍，樓勤. 試論高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與推動 [J].理論導(dǎo)報(bào)，2010，（10）.

[3]潘秀秀.對高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考[[J].Journalof Hubei Radio& Television University，2011，31（5）：33-34.