陳玉玲

摘 要：世界的精彩與繽紛源于形形色色個(gè)性奇特的人。幼兒園中幼兒由于來自不同的家庭，他們的個(gè)性更是各不相同。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)讓幼兒的個(gè)性舒展而不是同一標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)制，要從教育者的一言一行去影響、助推幼兒的良性成長。

關(guān)鍵詞：幼兒；個(gè)性；發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.154

有人做了這樣一項(xiàng)追蹤調(diào)查：對同一個(gè)班的32個(gè)小孩在五年時(shí)間內(nèi)做了兩次調(diào)查。第一次是他們在幼兒園小班的時(shí)候，調(diào)查結(jié)果是：他們中有百分九十的幼兒說話語言不是很清晰，可是愛說話，見到老師和幼兒就喋喋不休地說個(gè)不停；百分之八十的幼兒喜歡玩積木玩具，他們擺弄這些玩具一次可以玩一個(gè)小時(shí)；百分之七十的幼兒探究欲強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，對新鮮事物都要一問到底、一探究竟。第二次調(diào)查是他們在小學(xué)二年級的時(shí)候，調(diào)查結(jié)果是：百分之四十的孩子不愛學(xué)習(xí)，看見習(xí)題就犯難。百分之三十的孩子不愛說話了，除了和同伴在一起說說話，見到老師和家長很少說話。孩子的天性、求知欲、個(gè)性都去了哪里？為什么會出現(xiàn)這樣一種狀況呢？原因只有一個(gè)，那就是教育。教育的整齊劃一、教師統(tǒng)一要求同一標(biāo)準(zhǔn)抹殺了孩子的個(gè)性。那么，如何保護(hù)幼兒的好奇心與探究欲、培養(yǎng)孩子個(gè)性發(fā)展？我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行探究。

一、教師語言上的保護(hù)

幼兒猶如一顆小樹苗，需要我們精心呵護(hù)，才能健康成長。在幼兒成長的關(guān)鍵時(shí)期，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言對幼兒個(gè)性的保護(hù)和培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。教師的語言是幼兒個(gè)性發(fā)展的外部環(huán)境，不僅可以影響幼兒的思維發(fā)展，而且是幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。不同的幼兒由于家庭環(huán)境背景的不同，所以他們接受教育、獲取知識的方式有所不同，個(gè)性性格也有很大的差異。所以教師要善于把握語言，要有語言的智慧、藝術(shù)和技巧，對幼兒說話一定要做到“因人用語”，充分發(fā)揮語言的優(yōu)越性，使每個(gè)孩子都獲得教師語言的滋潤，健康成長。

對于性格內(nèi)向的幼兒，由于他們的發(fā)育相對較慢，說話、行動等各個(gè)方面比同齡的孩子慢半拍，所以他們在心里上自己就給自己種下了一棵自卑的種子。這時(shí)教師富有溫度的語言對于他們就會如同一縷陽光撒進(jìn)黑暗的角落，一泓溪流流入干旱的沙漠。性格內(nèi)向的幼兒，他們的內(nèi)心深處更需要?jiǎng)e人的關(guān)心與呵護(hù)。教師如能給他們親切的語言、期許的目光、和藹的表情、贊賞的手勢。教師的這些手勢、肢體語言都會帶著溫度融化幼兒心中的一塊堅(jiān)冰、消散他們心中的陰影，他們才會張揚(yáng)個(gè)性。幼兒的身心是自由的快樂的，他們才會敢干自己愛干的事，會把自己喜歡的事做到最好。

對于性格外向的孩子，這些幼兒一般被老師認(rèn)為是調(diào)皮的“小鬼”。這些孩子好奇想強(qiáng)、探究欲旺。他們觀察事物不僅用眼睛、大腦，而更喜歡用手?jǐn)[弄。他們對一件事物執(zhí)著起來會執(zhí)著的驚人，真的是打破砂鍋問到底。所以教師要極力保護(hù)他們的探究欲，對他們提出的稀奇古怪的問題要盡量滿足，讓他們有滿滿的成就感。同時(shí)當(dāng)他們在某個(gè)問題上有了成就感，他們的個(gè)性才會大放異彩。

教師要說好話，說好聽得話。大多數(shù)幼兒教師由于教學(xué)時(shí)間長，對職業(yè)會有職業(yè)倦怠癥，所以會對幼兒的個(gè)別不良習(xí)慣有厭煩的感覺，這樣就會出現(xiàn)他們會對孩子說，不能動這，不能動那，那嚴(yán)厲的眼神、禁止的話語就會扼殺他們的個(gè)性。所以教師一定要不厭其煩地說孩子愛聽的鼓勵(lì)性的語言，因?yàn)槿说木癖举|(zhì)中最需要的是渴望得到賞識，賞識可以激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。幼兒如能及時(shí)得到賞識，他們的許多潛能和情感就會奇跡般地激發(fā)出來。

二、游戲活動中的培養(yǎng)

人們經(jīng)常說，千人千面，是啊，世界上不存在兩片相同的樹葉，幼兒也不例外。到了幼兒園，你就會發(fā)現(xiàn)幼兒年齡相仿，個(gè)頭差異不大，可是他們的個(gè)性，就像百花園。有的任性驕橫，為了一塊石子在地上打滾，那人不大可是脾氣不??；有的一個(gè)人在角落里，不合群，好像故作沉思狀；有的組織小伙伴已經(jīng)在院子玩起了過家家。幼兒的個(gè)性可以說是千姿百態(tài)。用說教的方法對幼兒的教育或者對幼兒個(gè)性的培養(yǎng)常常是事倍功半的效果，所以教師要巧用幼兒喜歡游戲的特性，順勢培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

比如，在戶外的體育游戲課上，充分利用游戲本身的趣味性，在和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化中滲透個(gè)性培養(yǎng)。在老鷹抓小雞的游戲中，教師可以安排能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)“老鷹”，承擔(dān)起負(fù)責(zé)和追捕“小雞”的任務(wù)；讓想起保護(hù)作用爭強(qiáng)好勝的幼兒擔(dān)任“雞媽媽”，讓他來保護(hù)這許許多多的小雞，能力弱的給個(gè)“小雞”的角色，他們會在游戲中找到自己的價(jià)值，心里的成就感會增強(qiáng)。每個(gè)幼兒都能完成自己的任務(wù)的話，他們就會得到同伴們的贊許和認(rèn)同。這樣對他們個(gè)性的發(fā)展會起到很好的助推作用。

三、個(gè)性化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

“近墨者黑，近朱者赤”“蓮之出淤泥而不染”“孟母三遷”這些說的都是環(huán)境的魅力。環(huán)境可以毀滅人也可以成就人，對于幾歲的幼兒來說，環(huán)境的教育作用顯得更為突出。

首先，家庭環(huán)境。家是一個(gè)人各個(gè)方面賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒的啟蒙教育基本上是在家庭中完成的。家庭環(huán)境的民主、寬松會有利于幼兒的健康成長，會讓幼兒的個(gè)性發(fā)展具備肥沃的土壤。教育專家認(rèn)為：父母個(gè)性會影響孩子個(gè)性的形成和發(fā)展。家庭和睦，父母性格開朗豁達(dá)，一家人的生活松弛有致。幼兒就能從家人、父母的言行舉止中感受到家庭生活的樂觀，形成積極向上的個(gè)性特點(diǎn)。

其次，學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境既有硬件環(huán)境又有軟件環(huán)境，在學(xué)校環(huán)境中對幼兒個(gè)性發(fā)展其良好作用的是教師、廚師、清潔工這一人的因素。幼兒園中的成年人的一言一行，穿著打扮，都會對幼兒有一定的影響，所以不管你的年齡有多大，只要你在幼兒園工作，那么你要在行為上、語言上都要做得符合幼兒心理特征。教師好的言行會起到正能量的作用，因?yàn)楹⒆拥哪７滦蕴貏e強(qiáng)，當(dāng)教師的良好素養(yǎng)在孩子的身上留下印記，并進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的好奇性、創(chuàng)造性時(shí)，教師身體力行才落到了實(shí)處。

記得這樣一句話：“孩子是一張白紙，你想在上面畫什么，那白紙上就會留下什么?！焙⒆恿己玫膫€(gè)性的培養(yǎng)，需要從他們的生活環(huán)境、日常活動各個(gè)方面進(jìn)行，需要幼兒周圍的所有人用心呵護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]