魏權(quán)

摘 要：在全新的教育形勢(shì)下，研究生素質(zhì)教育的重要性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。以煙臺(tái)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究生素質(zhì)教育為例，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)探討研究生素質(zhì)教育的背景概況，總結(jié)研究生素質(zhì)教育存在的部分問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題結(jié)合實(shí)際從管理隊(duì)伍建設(shè)、自我規(guī)劃引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督等方面探索關(guān)于研究生素質(zhì)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：研究生；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.134

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，世界500強(qiáng)企業(yè)中的400多家和100多個(gè)研發(fā)中心已在中國(guó)安家落戶，優(yōu)秀人才之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。改革開(kāi)放以后，我國(guó)教育事業(yè)獲得了發(fā)展的春天，研究生教育工作也在這一時(shí)期獲得了大力發(fā)展；2016年煙臺(tái)大學(xué)在校研究生共計(jì)1530人，研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，滿足了廣大社會(huì)成員渴望提高自我學(xué)歷和理論水平的需求，同時(shí)還為用人單位輸出了大量?jī)?yōu)秀的高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才。因此，實(shí)施研究生綜合素質(zhì)教育計(jì)劃，推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新，對(duì)于提高研究生教育質(zhì)量，為國(guó)家輸送高水平人才具有十分重要的意義。

一、研究生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）素質(zhì)教育起步較晚，總體質(zhì)量偏低

近些年來(lái)我國(guó)教育系統(tǒng)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次高學(xué)歷人才的需求，正在開(kāi)展新一輪的院校調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育資源的戰(zhàn)略性重組，體現(xiàn)規(guī)模效益。

在對(duì)我校生命科學(xué)學(xué)院隨機(jī)抽取的100名在校研究生的教育質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示（表1），感覺(jué)教育質(zhì)量下降的同學(xué)占大多數(shù)。在高校規(guī)模不斷擴(kuò)大的過(guò)程中，為了確保一定的生源數(shù)量，研究生的數(shù)量也在逐年擴(kuò)招；但是與之不匹配的是高校的管理水平和方式卻跟不上節(jié)奏，學(xué)校配置的師資數(shù)量也和學(xué)生數(shù)量不匹配，相關(guān)的培養(yǎng)模式也未得到及時(shí)完善，從而讓研究生的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)下降，研究生的綜合素質(zhì)也難獲得質(zhì)的提升。這就產(chǎn)生了規(guī)模與效益、質(zhì)量和數(shù)量的矛盾。

（二）研究生素質(zhì)有待提高，道德教育有待加強(qiáng)

1.少量的研究生心態(tài)不能擺正，自認(rèn)為自己的學(xué)歷高，對(duì)基礎(chǔ)工作不認(rèn)真對(duì)待，創(chuàng)新意識(shí)缺乏，畢業(yè)后眼高手低，實(shí)踐能力差；2.不善與他人交流溝通，團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏，不能及時(shí)把自己所學(xué)的知識(shí)、科研設(shè)想運(yùn)用于實(shí)際工作中去；3.道德滑坡，“混學(xué)術(shù)”“混學(xué)位”的現(xiàn)象普遍，部分研究生自我道德修養(yǎng)欠缺，甚至出現(xiàn)為爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金不擇手段的發(fā)論文出成果，忽略質(zhì)量，只看數(shù)量。

（三）研究生管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，力度較小，容易忽視

由于研究生管理教育工作歸到學(xué)工時(shí)間不長(zhǎng)，大部分老師都缺少研究生管理教育的經(jīng)驗(yàn)，再加上研究生與本科生管理有很多的不同之處，如果還用管理本科生的一套東西去管理研究生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再者，有時(shí)因?yàn)樗季S定式，往往較注重對(duì)本科生的管理工作而忽視了研究生的管理教育，沒(méi)有為研究生的科研、學(xué)習(xí)、生活等提供良好的環(huán)境。

（四）對(duì)研究生的第二課堂缺乏引導(dǎo)和要求

作為一個(gè)綜合性的大學(xué)，文理工各類專業(yè)穿插交錯(cuò)，對(duì)于專注于本專業(yè)縱深領(lǐng)域研究的研究生想通過(guò)總體引導(dǎo)又想附加知識(shí)含量確實(shí)太難。這種情況下，如何去引導(dǎo)研究生第二課堂的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科研水平和綜合素質(zhì)的雙提升，也是現(xiàn)在面臨的一個(gè)很重要的問(wèn)題。

二、研究生素質(zhì)教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度

配備一支政治堅(jiān)定、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的工作隊(duì)伍是開(kāi)展研究生素質(zhì)教育工作的重要保證。研究生教育管理工作由黨總支書(shū)記總體把握，一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體事務(wù)，與學(xué)院研究生工作秘書(shū)協(xié)作管理。除了教師隊(duì)伍，研究生會(huì)作為學(xué)生自治的有力抓手，讓研究生會(huì)部門建設(shè)更加合理，凸顯學(xué)生干部的責(zé)任感和存在感。制度方面，現(xiàn)行的研究生管理相關(guān)制度還遠(yuǎn)沒(méi)有本科生管理的細(xì)化具體。將素質(zhì)發(fā)展與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選掛鉤，打破想入黨搞科研，想獲獎(jiǎng)發(fā)文章的定性思維，將評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)、宿舍等各方面有機(jī)結(jié)合在一起。

（二）加強(qiáng)研究生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育引導(dǎo)與監(jiān)管

研究生的學(xué)習(xí)生活，大多以實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)為團(tuán)體，現(xiàn)實(shí)的集體生活少，而新媒體下的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)、網(wǎng)上黨支部、QQ群等網(wǎng)絡(luò)社群成為了集體成員間相互幫助、相互監(jiān)督、相互激勵(lì)的重要媒介。正確把關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，重點(diǎn)做好“疏”和“導(dǎo)”兩方面的工作。一方面，讓研究生組織浮出水面，加強(qiáng)對(duì)其正面訊息的宣傳；另一方面，通過(guò)監(jiān)察了解研究生日常訴求，加以溝通引導(dǎo)，解決好他們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難，強(qiáng)化研究生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。

（三）通過(guò)校企合作、建立研究生社會(huì)實(shí)踐制度

制定校企合作協(xié)議和建立研究生工作站，可以把學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行完美的組合，優(yōu)化配置，并且還能讓這些資源得到最充分的利用，幫助研究生更好的實(shí)踐、承擔(dān)不同規(guī)格的項(xiàng)目、讓他們?cè)趯?shí)踐中得到磨煉和成長(zhǎng)。因此，這也是主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以實(shí)踐培養(yǎng)真人才的途徑，讓學(xué)生們理論能力和實(shí)踐能力得到有效的糅合，不斷提高他們今后畢業(yè)步入職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）設(shè)置“科研助手”崗位，加強(qiáng)研究生組織管理能力

通過(guò)設(shè)置“科研助手”崗位，吸納一部分品學(xué)兼優(yōu)的本科生在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，幫助科研導(dǎo)師從事部分科研工作。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)，推行大學(xué)生科研助手制度，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，研究生從科研助手的選擇、實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)、能力培養(yǎng)等方面對(duì)自身的成長(zhǎng)提出了新要求。讓研究生對(duì)自身科研創(chuàng)新助力也很大。讓他們?cè)诠芾韰f(xié)調(diào)、組織配合、人際關(guān)系處理等獲得鍛煉。

（五）提高研究生創(chuàng)新能力，開(kāi)展系列學(xué)術(shù)講座

積極鼓勵(lì)研究生為對(duì)口本科生開(kāi)展系列學(xué)術(shù)講座活動(dòng)。講座主要根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域和親身經(jīng)歷，分享科研歷程和成果，引導(dǎo)本科學(xué)生合理規(guī)劃科研思路，通過(guò)個(gè)人講座的舉行，對(duì)自我科研和學(xué)習(xí)規(guī)劃有了階段性的總結(jié)，激發(fā)自我成就感。通過(guò)把研究生教育和本科生教育有效的結(jié)合起來(lái)，以拓寬學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生雙向?qū)W習(xí)的積極性。此外，可以更好的將研究生教育資源運(yùn)用起來(lái)，幫助本科生提高教育質(zhì)量，提高本科生的人才輸出水準(zhǔn)，這也是我國(guó)高等教育教學(xué)改革研究中的重要一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉英，倪曉宇，緱斌麗，許薔，陳寧.學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（15）： 6-7.

[責(zé)任編輯 馮紅偉]