洪耀杰

摘 要：實(shí)訓(xùn)課教學(xué)在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的形成中占有重要地位。教師在加強(qiáng)學(xué)習(xí)具備較高的專業(yè)技能水平的前提下，可以采用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、恰當(dāng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用多種學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)課堂巡查以及從高職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，校企結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。本文從汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，闡述了提高汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué) 校企結(jié)合 教學(xué)效果

教育學(xué)心理學(xué)告訴我們，人掌握知識和技能的最有效的途徑是親自動手做。而且技能一旦形成，不易忘記。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)對提升學(xué)生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力起關(guān)鍵作用，重要性自不必多說。那么如何提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果本文結(jié)合汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)課探討如下：

一、明確課程的地位、重要性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所開設(shè)的課程都是對準(zhǔn)學(xué)生一個(gè)或幾個(gè)專業(yè)發(fā)展方向，和學(xué)生將來的就業(yè)崗位緊密相聯(lián)。在教學(xué)過程中要經(jīng)常結(jié)合所教課程內(nèi)容，給學(xué)生講明白掌握訓(xùn)練內(nèi)容后的就業(yè)前景。例如汽車綜合故障診斷課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)講到檢測設(shè)備的使用，簡單故障的排除，結(jié)合當(dāng)前汽車維修工的收入及待遇等等。要讓學(xué)生明白學(xué)好當(dāng)前實(shí)訓(xùn)課程，如何有利于我們職業(yè)能力的形成，與更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、獲得很好的經(jīng)濟(jì)待遇、得到體面的生活、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

二、課程聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)形式多樣

實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容要和生活銜接緊密，讓學(xué)生明白學(xué)有所用。讓學(xué)生感覺到能夠?qū)W以致用，產(chǎn)生成就感。從而增加學(xué)習(xí)的動力，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

針對我們學(xué)生的情況，首先要選擇難度適當(dāng)、易操作、易懂的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，復(fù)雜的理論少講，由難到易，由簡單到復(fù)雜，一旦聽不懂，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對簡單易學(xué)必須要學(xué)會的技能訓(xùn)練課程，可以采取個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)就汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)課而言，萬用表的使用技能，只有教師示范后，個(gè)人加強(qiáng)練習(xí)?？梢圆捎梅纸M的形式，優(yōu)生和差生分一組，小組合作學(xué)習(xí)，成員分工，水平高的學(xué)生進(jìn)行汽車電路故障分析等，差學(xué)生在優(yōu)秀的指導(dǎo)下做些測量、資料查找等，小組總結(jié)發(fā)言。只有這樣，對各層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了針對性的培養(yǎng)。還可以采用不同訓(xùn)練內(nèi)容分組實(shí)訓(xùn)的方法，可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，盡可能多的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

三、注意巡查，正確對待學(xué)生，督促學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

對高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、品行等我們老師都心中有數(shù)，老師在布置訓(xùn)練任務(wù)后，一方面要巡回指導(dǎo)，另一方面制止學(xué)生的違紀(jì)行為。老師要耐心做好示范，手把手教。例如制冷空調(diào)課程在氣焊實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，出于安全考慮，學(xué)生害怕，不敢操作，教師先示范，再手把手指導(dǎo)學(xué)生的按照安全操作規(guī)程進(jìn)行操作，破除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行操作，取得較好教學(xué)效果。在巡查過程中對發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)學(xué)生要正確對待，要充分了解學(xué)生，采取正當(dāng)?shù)姆椒ǎ灰谡n堂上和學(xué)生發(fā)生沖突。對沒有按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生，利用課余時(shí)間，借助班導(dǎo)師的力量，督促學(xué)生完成，一次不行抓兩次，多次以后學(xué)生就會自覺完成課堂實(shí)訓(xùn)任務(wù)。不抓學(xué)生不會自覺完成任務(wù)的。

四、校企結(jié)合，不斷豐富和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能

目前，各高職院校的青年教師大都是畢業(yè)后直接來校工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，即使在教學(xué)實(shí)踐中或經(jīng)過“雙師”培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗(yàn)、具備了一定操作技能的教師，也面臨著在迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會新形勢下知識過時(shí)、技術(shù)落伍的問題，造成在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而教師大多教學(xué)任務(wù)繁忙，缺乏與社會、企業(yè)接觸的機(jī)會。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的工人師傅學(xué)習(xí)是非常有必要的。

五、探索和應(yīng)用實(shí)用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

專業(yè)課老師要準(zhǔn)確把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)會用靈活的組織形式貫穿操作訓(xùn)練課目，為提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)教學(xué)中成功地運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法，取得了很好的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題及解決問題的能力和方法，提高了學(xué)生的各種能力。學(xué)生在具體任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)知識，又能領(lǐng)會知識的應(yīng)用價(jià)值，真正起到學(xué)以致用的效果，達(dá)到職業(yè)能力和綜合能力的真正提升。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法行之有效，減少了初學(xué)者在學(xué)習(xí)上的困難，更適合于應(yīng)用型人才。

六、改革課堂理論教學(xué)方法，注重理論和實(shí)踐有效結(jié)合

實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式并非只強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和技能，輕視或完全忽視理論知識的重要性。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要克服傳統(tǒng)純理論教學(xué)或理論和實(shí)踐分開教學(xué)模式的弊端，采取多種方法組織課堂教學(xué)。課堂結(jié)合相應(yīng)的仿真軟件進(jìn)行模擬演示、驗(yàn)證，這樣教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，而且能提高課堂效率。也可采取先安排感性認(rèn)識后學(xué)習(xí)理論，或邊實(shí)訓(xùn)邊學(xué)理論等形式，如可以試行的“前課堂里、后實(shí)訓(xùn)室”、“講臺擺在實(shí)訓(xùn)臺上”等形式，讓學(xué)生的感性認(rèn)知和消化理論交互作用，達(dá)到系統(tǒng)掌握所學(xué)專業(yè)理論的目的，既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的實(shí)踐能力，又使這些知識點(diǎn)在學(xué)生掌握后真正轉(zhuǎn)化為技能。實(shí)訓(xùn)過程中要理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，可以在實(shí)訓(xùn)開始時(shí)，老師適當(dāng)?shù)闹v解一些理論知識，教會學(xué)生正確的實(shí)踐操作方法，并做現(xiàn)場示范。在隨后的學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，適時(shí)地糾正錯(cuò)誤或演示操作，都會使學(xué)生做得更好。

我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要強(qiáng)大的人力資源的支撐，除了高科技人才外，需要大量工作在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的汽車應(yīng)用性專門人才，他們只能通過職業(yè)教育的手段來塑造和培養(yǎng)。采取多種措施不斷提高以實(shí)訓(xùn)課為主體的汽車專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量顯得非常重要。

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