蘇婉

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，現(xiàn)已廣泛的應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并且發(fā)揮著非常重要的作用。在油畫(huà)教學(xué)中，多媒體在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同程度的滲透，改變著傳統(tǒng)的油畫(huà)教學(xué)的模式。極大的豐富了油畫(huà)教學(xué)的方式和模式，增添了課堂教學(xué)的趣味性，老師的教學(xué)表達(dá)也更加的生動(dòng)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中也能更好的接受老師所傳授的知識(shí)。在多媒體設(shè)備的運(yùn)用之后，油畫(huà)教學(xué)的教學(xué)效果得到了明顯的提升。但是在具體的應(yīng)用方面還存在許多不和諧的因素，比如濫用多媒體降低了教學(xué)效率還引起了學(xué)生的厭惡情緒等。因此，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)的功能才能更好的提高油畫(huà)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；油畫(huà)教學(xué)；應(yīng)用研究

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要產(chǎn)物，在眾多的行業(yè)都有非常廣泛的應(yīng)用，并且其應(yīng)用給各行各業(yè)都帶來(lái)了巨大的改變，對(duì)教育行業(yè)的改變尤其深刻。多媒體技術(shù)包含了絕大部分的表達(dá)元素，其中包括視頻、音頻、文本和圖片以及網(wǎng)絡(luò)資源等，這些內(nèi)容都能夠很好的呈現(xiàn)給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠充分的享受現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)的大量的學(xué)習(xí)資源。在油畫(huà)教學(xué)中，老師要在一定的基礎(chǔ)上使用多媒體技術(shù)，貿(mào)然使用達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)該技術(shù)的使用能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)油畫(huà)作品的審美能力，給學(xué)生帶來(lái)比較直觀的感受，增加學(xué)生對(duì)油畫(huà)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。該技術(shù)的運(yùn)用重點(diǎn)在于給學(xué)生視覺(jué)方面帶來(lái)的沖擊，能夠極大的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)油畫(huà)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，其帶來(lái)的教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越傳統(tǒng)形式的教學(xué)效果，具有非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、油畫(huà)的概況

油畫(huà)是由西方傳入我國(guó)，并且在我國(guó)的發(fā)展已有上百年的歷史，也形成了不同的發(fā)展階段。在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，油畫(huà)經(jīng)歷了許多時(shí)代的變化，具有不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)形式也大不相同，具有各個(gè)時(shí)期比較明顯的特點(diǎn)。在繪畫(huà)手法和技巧上面也因人而異形成了不同的風(fēng)格。中西方在油畫(huà)的繪畫(huà)理念上面也存在一些比較大的差異，我國(guó)的油畫(huà)創(chuàng)作者的作品更傾向于結(jié)合國(guó)畫(huà)的一些繪畫(huà)手法，而西方主要是傳承了前人的手法。其實(shí)在我國(guó)東晉時(shí)期也已出現(xiàn)過(guò)配合顏料和油進(jìn)行使用的繪畫(huà)技術(shù)，只不過(guò)沒(méi)有在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，致使我國(guó)的油畫(huà)創(chuàng)作水平要低于西方國(guó)家。

二、在油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

（一）提升了油畫(huà)創(chuàng)作的效率及宣傳的效果

油畫(huà)雖經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，但是其創(chuàng)作工具沒(méi)有發(fā)生很大的變化，筆與顏料是最為基礎(chǔ)的工具，再加上創(chuàng)作者的繪畫(huà)技巧，最終形成了一幅優(yōu)美的油畫(huà)作品。這個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作受到較多因素的限制，比如作品的種類(lèi)以及大小等，同時(shí)繪畫(huà)的過(guò)程也受到很多外界因素的干擾，并且保存作品也成了一件非常困難的事情。在教學(xué)和創(chuàng)作中，很多作品不是一時(shí)片刻能夠完成的，但是中途卻可能出現(xiàn)由于創(chuàng)作者的失誤而將作品污染或者損壞的現(xiàn)象，給創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)巨大的損失，可以將其看作為一種嚴(yán)重的事故[1]。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)非常明顯，可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作油畫(huà)，用軟件中的色盤(pán)來(lái)代替調(diào)料盤(pán)，用鼠標(biāo)來(lái)模擬畫(huà)筆，屏幕模擬畫(huà)布，學(xué)生就可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成創(chuàng)作，并且能夠?qū)⒊晒４嫦聛?lái)。對(duì)于不滿意的地方還可以進(jìn)行修改，并且能夠復(fù)制下來(lái)進(jìn)行保存，滿足多樣化的需要。

（二）有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的改善

學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作的反復(fù)練習(xí)，從而提高油畫(huà)課程的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)是建立在前人大量的實(shí)踐基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了的創(chuàng)作模式和思維，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括創(chuàng)作中的一些技巧和對(duì)工具材料的運(yùn)用，還有正確的操作方式。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鑒賞油畫(huà)以及繪制油畫(huà)。整個(gè)過(guò)程對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度相對(duì)較大，耗費(fèi)的精力較多。多媒體技術(shù)的引入能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，學(xué)生通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)上反復(fù)的模擬能夠形成自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，并且省時(shí)、經(jīng)濟(jì)和高效。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)任務(wù)比較繁重，要教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)的技巧，還要注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，經(jīng)常完不成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)也解放了老師的一部分教學(xué)壓力，學(xué)生可以利用繪圖軟件在一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作。繪圖軟件中的諸多功能可以有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)油畫(huà)，極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師在授課時(shí)可以通過(guò)PPT演示學(xué)生的作品，供學(xué)生交流，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

油畫(huà)的創(chuàng)作需要學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)作出高品質(zhì)的作品。多媒體技術(shù)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面具有非常大的優(yōu)勢(shì)，能夠結(jié)合各種視頻、文本等教學(xué)元素，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生的想象能力可以借此得以提升。在進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，需要學(xué)生具有一定的想象力。老師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)作。學(xué)生在比較生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都能夠得到有效提升，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

三、油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體方式

（一）對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是不一樣的，即便老師的教學(xué)質(zhì)量再好，也存在一些學(xué)生在課堂上漫不經(jīng)心的現(xiàn)象，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題主要是由于課堂環(huán)境的影響，缺乏新意，無(wú)法引起學(xué)生的興趣。在進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)時(shí)，情感的培養(yǎng)十分重要，教師的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)資源來(lái)探索適合學(xué)生的教學(xué)方式[2]。借助多媒體設(shè)備將各種各樣的教學(xué)資源進(jìn)行充分整合之后，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。老師在此過(guò)程中，需要對(duì)多媒體技術(shù)有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠合理的進(jìn)行使用，逐漸完善各種教學(xué)資源。

（二）對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)

油畫(huà)教學(xué)的主要目的就是要求學(xué)生能夠鑒賞油畫(huà)和創(chuàng)作油畫(huà)，只有讓學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)這些過(guò)程之后，才能有自身的感受，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。在進(jìn)行色調(diào)的講解時(shí)，可以利用多媒體課件將相關(guān)的圖案呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自主發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手為圖案調(diào)色，讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)做出自己的判斷，最后由老師講解。這個(gè)過(guò)程能夠極大的提升學(xué)生的參與度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵(lì)。

（三）在課程導(dǎo)入時(shí)使用多媒體技術(shù)

新知識(shí)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在很大程度上決定了課程的教學(xué)水平。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要，老師可以使用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)新課程的高效導(dǎo)入。通過(guò)優(yōu)秀的課程導(dǎo)入，使得學(xué)生緩慢的進(jìn)入老師設(shè)置的學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為此，老師可以利用視頻、音頻等比較輕松的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師要注重實(shí)踐與教學(xué)的有效結(jié)合，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的想象力水平及其欣賞油畫(huà)的能力。利用多媒體技術(shù)可以將一些立體感形式比較強(qiáng)的作品，通過(guò)投影完美的呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的感受更深，可以更好的欣賞作品，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)行進(jìn)一步拓寬，并且能夠提升課堂的活力，最終改善整個(gè)油畫(huà)課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，極大的改變了傳統(tǒng)的油畫(huà)教學(xué)方式和思維，彌補(bǔ)了很多不足的地方，大大提升了學(xué)生的油畫(huà)創(chuàng)作以及欣賞能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)產(chǎn)生了非常積極的影響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐華.淺析多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育觀察月刊， 2016， 5（1）.

[2]崔志強(qiáng).多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].美術(shù)教育研究， 2016（15）：102-103.