馬春花

摘要：綠色化學(xué)是利用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)有效的減少及消除在生產(chǎn)過程當(dāng)中出現(xiàn)的有害物質(zhì)。未來的化學(xué)工業(yè)也必然走向綠色化學(xué)的道路，以求和人類達(dá)到和諧共處。所以，綠色化學(xué)也必然進(jìn)入到教育領(lǐng)域。高中階段作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在課堂教學(xué)中教師不僅應(yīng)該注重對(duì)原理及物理變化規(guī)律的教學(xué)，還應(yīng)該將綠色化學(xué)的理念滲透到教育教學(xué)中，以求不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；課堂；教師；學(xué)生

化學(xué)產(chǎn)品有效的推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，但是同時(shí)也造成了資源浪費(fèi)及環(huán)境污染。未來化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)應(yīng)該是圍繞著綠色化學(xué)理念去進(jìn)行的，那么，作為高中化學(xué)教學(xué)則應(yīng)該滲透進(jìn)綠色化學(xué)的理念，主動(dòng)地承擔(dān)起宣傳和普及綠色化學(xué)的使命和責(zé)任。

一、綠色化學(xué)的概念

所謂綠色化學(xué)又被稱之為清潔化學(xué)，其旨利用現(xiàn)代技術(shù)及方法，從根本上較少和消除化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)、應(yīng)用等過程當(dāng)中出現(xiàn)的有害物質(zhì)，使得經(jīng)化學(xué)工藝所產(chǎn)生的產(chǎn)品及在生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)最大程度的環(huán)境友好，所以綠色化學(xué)實(shí)際上是一種從源頭上根除化學(xué)污染的科學(xué)。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)狀分析

筆者在該部分主要是對(duì)當(dāng)前的高中生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)、綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、教師對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的處理、學(xué)生生活中綠色化學(xué)行為幾個(gè)方面展開現(xiàn)狀分析。

1.高中生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。

實(shí)際上，在生活當(dāng)中大多數(shù)的學(xué)生都接觸過綠色化學(xué)的概念，但是在學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸的卻很少，有將近70%的學(xué)生了解綠色化學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或者是電視這些途徑，而只有30%的學(xué)生是在課堂教學(xué)中了解的。這就說明了由于教師在化學(xué)教學(xué)課堂上對(duì)綠色化學(xué)的概念及原理強(qiáng)調(diào)的不夠，最后導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)不到位。

2.高中生對(duì)綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著密切的關(guān)系，對(duì)于在化學(xué)領(lǐng)域如何有效的保護(hù)環(huán)境80%的學(xué)生認(rèn)為只有從源頭上控制住污染源才是最佳的方法。這說明了當(dāng)前的高中生對(duì)其與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系是持肯定態(tài)度的。

3.教師對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的處理

教師的教學(xué)行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，高中化學(xué)會(huì)涉及到很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就應(yīng)該考慮如何去進(jìn)行廢棄物的回收及尾氣處理，另外在有一些化學(xué)原理及規(guī)律中也應(yīng)該涉及一些利用綠色化學(xué)去消除環(huán)境污染的知識(shí)，但是從當(dāng)前的課堂教學(xué)來看，這幾方面的教育往往被教師忽略掉了，作為學(xué)生本身來說是非常渴求得到與綠色化學(xué)有關(guān)知識(shí)的教育的，這就出現(xiàn)了“教”“學(xué)”的不一致。

4.學(xué)生生活中綠色化學(xué)行為。

學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠到位，那么到了生活當(dāng)中就體現(xiàn)了學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)不強(qiáng)、環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，遇到可以用綠色化學(xué)原理解決的生活問題的時(shí)候只有很少的學(xué)生會(huì)采取相應(yīng)的措施。

三、有效提高高中化學(xué)中綠色化學(xué)滲透的措施

1.宣傳綠色化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

要讓學(xué)生把綠色化學(xué)理念變?yōu)樽杂X的行動(dòng)，樹立正確對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生改造和優(yōu)化環(huán)境的意識(shí)和能力，就必須讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的思想。在教學(xué)中要充分利用教材資源，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)， 從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。例如：在講化學(xué)“硫和氮的氧化物”一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生閱讀“圖4-19空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”，并讓學(xué)生相互討論工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的污染的嚴(yán)重性，讓其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

2.充分挖掘教材中綠色化學(xué)實(shí)例。

實(shí)際上在當(dāng)前高中人教版化學(xué)教材中有很多內(nèi)容都體現(xiàn)出了綠色化學(xué)的思想，那么教師就可以考慮在教學(xué)當(dāng)中對(duì)這部分內(nèi)容充分的進(jìn)行挖掘，將綠色化學(xué)的理念及有關(guān)知識(shí)滲透到其中。例如氮?dú)庑再|(zhì)的教學(xué)當(dāng)中，教師介紹氯氣是漂白劑和消毒劑的同時(shí)，還需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)氯氣在消毒的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生含氮的致癌物質(zhì)，所以很多國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)停止用氯氣處理飲用水，而采用CLO2替代。

3.舉辦綠色化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

競(jìng)賽的實(shí)體主要主要以高中化學(xué)學(xué)科作為載體，然后與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際等前沿的綠色化學(xué)作為信息，將化學(xué)與材料、生物、環(huán)境、地理等學(xué)科知識(shí)融合在一起，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的化學(xué)原理去解釋環(huán)境問題，從而探求出有效防止污染、保護(hù)環(huán)境的措施，使得學(xué)生能夠在競(jìng)賽中更加牢固的掌握綠色化學(xué)知識(shí)，從而落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。

4.教師積極的更新綠色化學(xué)的教育理念。

綠色化學(xué)是一種較新的理念，滲透到化學(xué)教育當(dāng)中是必然的發(fā)展趨勢(shì)，而較為教育踐行者的教師首先應(yīng)該對(duì)自己的教育理念進(jìn)行更新，對(duì)綠色化學(xué)對(duì)于提高高中生綜合能力、教育實(shí)踐的重要作用。那么教師就可以在教學(xué)當(dāng)中通過自己的言行去教育學(xué)生，例如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后采取一定的措施去進(jìn)行廢棄物處理或者是回收，也可以將綠色化學(xué)知識(shí)和原理滲透到其他化學(xué)知識(shí)當(dāng)中，這樣就能夠逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的對(duì)于從根源上消除化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響中起到的積極作用。

總結(jié)：

化學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)該是知識(shí)的教學(xué)，也應(yīng)該是意識(shí)、理念的教學(xué)，綠色化學(xué)與我們改善環(huán)境、從根源解決化學(xué)污染問題起著至關(guān)重要的作用，那么作為教師就可以在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面知識(shí)的普及及教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的將綠色化學(xué)引入教材當(dāng)中，但是從當(dāng)前的教學(xué)效果來看，存在著教師不重視、教材挖掘不夠等問題，這就要求我們的高中化學(xué)教師要不斷的更新觀念，在教學(xué)當(dāng)中積極的將綠色化學(xué)理念滲透進(jìn)去，具體的可通過對(duì)教材中內(nèi)容的挖掘、開展綠色化學(xué)競(jìng)賽等實(shí)現(xiàn)。在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，教師要堅(jiān)持不懈地努力，從自己做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，言傳身教，努力讓我們的水更清、天更藍(lán)、空氣更清新。

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