曹艷

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門以閱讀理解為基礎(chǔ)進(jìn)行情感體驗(yàn)和加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的課程，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的教育基礎(chǔ)。為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，要在小學(xué)語(yǔ)文課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，為學(xué)生的全面發(fā)展和道德養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。德育教育要與具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育；重要性

一、小學(xué)語(yǔ)文德育教育的意義

1、增強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)體制建設(shè)。我國(guó)存在著部分勞動(dòng)者高水平低素質(zhì)的現(xiàn)象，國(guó)家為改變?nèi)瞬攀袌?chǎng)的這一窘境對(duì)社會(huì)提出了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，而小學(xué)教育是德育教育的基礎(chǔ)，在人才素質(zhì)的提高中起到啟蒙式的重要作用順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，一些小學(xué)已經(jīng)將德育課程作為課程教學(xué)的重要內(nèi)容，將學(xué)生德育教學(xué)的相關(guān)理論滲透進(jìn)小學(xué)的教學(xué)課堂。語(yǔ)文課是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，在完善小學(xué)德育教育中具有重要的作用。德育教育進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅能為國(guó)家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)國(guó)民素質(zhì)水平的提高有極大的幫助。此外，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)提高能為學(xué)校起到對(duì)外宣傳的作用，在社會(huì)上為學(xué)校樹立良好的形象。語(yǔ)文課堂的教育與情感體驗(yàn)的內(nèi)化密切相關(guān)，德育教育理念能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得到更深層次的豐富。語(yǔ)文德育教育完善了小學(xué)的德育教育體制，為學(xué)校進(jìn)一步開展德育教育的相關(guān)工作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、提高小學(xué)教學(xué)的效率。小學(xué)生心智尚未成熟，對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知不完善，容易受到外界誘因的蒙騙，因而，為學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀念，有助于學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀的形成。小學(xué)德育教育是學(xué)生德育觀念教育的第一課堂，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)、尊老愛幼等符合社會(huì)主義價(jià)值觀念的高尚道德觀念，為學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。德育教育滲入小學(xué)語(yǔ)文課堂，學(xué)生在進(jìn)行情感體驗(yàn)和情感內(nèi)化后，將正確的道德觀念作為生活學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理念，能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行自我約束和自我激勵(lì)，努力在課堂內(nèi)外踐行正確的價(jià)值觀念。學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的素質(zhì)要求后，努力提高自己，自覺接受教師的指導(dǎo)和幫助，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入理解和體驗(yàn)，納入自己的知識(shí)體系。教師通過(guò)多種形式的教學(xué)，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合聯(lián)系，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義價(jià)值觀的核心體系，使道德意識(shí)具象化，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。在德育教育的滲透下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高，教師的課堂效率也會(huì)隨之提升。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才和學(xué)生提出了更高的素質(zhì)要求，不僅對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，對(duì)在校學(xué)生的素質(zhì)教育也起到了激勵(lì)作用。小學(xué)生是承擔(dān)社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)支柱，小學(xué)教育為學(xué)生提供基礎(chǔ)的知識(shí)和德育教育，為學(xué)生能力水平的提高打下基礎(chǔ)，同時(shí)是啟示學(xué)生道德素質(zhì)的萌芽。小學(xué)生普遍具有活躍度高和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)道德的概念理解處在模糊的狀態(tài)。在了解小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，小學(xué)德育教育能幫助學(xué)生了解道德的基礎(chǔ)形式，對(duì)社會(huì)價(jià)值體系有更清晰的界定，從而為學(xué)生形成完整的價(jià)值觀體系打下基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入德育教育，更強(qiáng)化了德育教育的重要性，為學(xué)生素質(zhì)的提高起到積極作用。德育教育幫助學(xué)生提升道德素質(zhì)、樹立正確的價(jià)值觀念，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生自覺承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重?fù)?dān)，成為日后社會(huì)需要的人才。小學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的德育課程滲透進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，能夠在學(xué)習(xí)文化知識(shí)提升學(xué)生技能的同時(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

二、小學(xué)語(yǔ)文德育教育的實(shí)施措施

1、立足課程內(nèi)容，進(jìn)行情感體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文不僅是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育課程，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成的奠基課程。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要將語(yǔ)文素養(yǎng)與德育相結(jié)合。但在小學(xué)語(yǔ)文教育中還存在教師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和課文內(nèi)容，進(jìn)行背誦記憶而忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的情感體驗(yàn)教學(xué)，要在這一方面進(jìn)行改善。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感體驗(yàn)教學(xué)與德育教育的要求相結(jié)合，為德育教育的進(jìn)一步滲透作出準(zhǔn)備。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生開展互動(dòng)，將教材內(nèi)容進(jìn)行深度層次的情感解讀，并引導(dǎo)學(xué)生將其中正確的價(jià)值觀念內(nèi)化。例如，在學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》一課時(shí)，教師講解課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生逐段或逐層地進(jìn)行內(nèi)容理解和情感分析，并對(duì)課文中體現(xiàn)出來(lái)的母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神進(jìn)行贊揚(yáng)，使學(xué)生對(duì)父母懷有尊敬愛戴的情感。還可以通過(guò)寫讀后感等形式對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)社會(huì)主義價(jià)值觀的情感價(jià)值。情感體驗(yàn)是小學(xué)語(yǔ)文教育深層內(nèi)涵的核心，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)文章作者豐富的情感內(nèi)涵，并對(duì)情感加以延伸，使情感體驗(yàn)滲透進(jìn)學(xué)生生活的各個(gè)層面，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

2、增強(qiáng)教師素質(zhì)，樹立榜樣效應(yīng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生德育教育的培養(yǎng)者。小學(xué)生容易受到來(lái)自外界的影響，并主動(dòng)模仿自己認(rèn)同的、感興趣的人和事。因此，教師對(duì)學(xué)生的榜樣作用是德育教育的重點(diǎn)。教師在日常的教學(xué)工作中自覺做出表率，在課文講解中對(duì)正確的道德觀念表示認(rèn)同，并聯(lián)系自身生活實(shí)際為學(xué)生進(jìn)行講解教授，使學(xué)生更容易接受和養(yǎng)成正確的道德觀念。在課堂外，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德素質(zhì)和教學(xué)技能，在與學(xué)生相處時(shí)自然表現(xiàn)出高尚的道德素質(zhì)，為學(xué)生做出榜樣。在日常生活中，父母對(duì)孩子的影響和教育具有極高的影響力，因此，教師還可與學(xué)生家長(zhǎng)建立直接的聯(lián)系，為學(xué)生課堂外的德育教育尋找第二課堂，要求學(xué)生家長(zhǎng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念，才能在教學(xué)中使學(xué)生自覺接受教學(xué)內(nèi)容，樹立高尚的道德目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師要在對(duì)課文自我理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生自覺進(jìn)行情感內(nèi)化，并為日后價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

3、豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)高尚情操。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式也得到了豐富和更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生日益豐富的知識(shí)體系，因此，教師在教學(xué)中需要引入新的教學(xué)方法和教學(xué)形式。在進(jìn)行德育教育時(shí)教師同樣可以改變教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行講學(xué)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，能夠?qū)φn文中表達(dá)的情感有更深層的感受，或?qū)⒄n文中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事跡相對(duì)比，使學(xué)生對(duì)文章表達(dá)的情感有更切合實(shí)際的理解，因而對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行取舍，樹立正確的價(jià)值并能將正確的價(jià)值觀念踐行到生活的方方面面。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和自我修養(yǎng)都提出了更高的要求。在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育，不僅順應(yīng)了人才培養(yǎng)的需要，也為學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)提供了更高的平臺(tái)。本文主要就小學(xué)語(yǔ)文德育教育的意義和在小學(xué)語(yǔ)文課堂滲透德育教育的措施展開討論，希望能對(duì)相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)

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