陳舜護

摘要：合理的創(chuàng)新教育理念，必須適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體條件，我們應(yīng)該普及運用這種教育理念。用靈敏的方式把知識技能傳授給學(xué)生，呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位，展示了素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；解決問題；閱讀提高；教學(xué)策略

語文原本就是一種基礎(chǔ)性的工具，是學(xué)習(xí)任何學(xué)科必不可少的，它的目的是保證任何學(xué)科基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，大多數(shù)老師追求高效的閱讀教學(xué)，這大大提高了語文教學(xué)的效果。在小學(xué)考試中閱讀占的比重非常高。學(xué)生的閱讀教學(xué)是在各方面的盡寸可取的，閱讀教學(xué)可以很好地展露學(xué)生的各自的優(yōu)勢，培育學(xué)生的綜合技能，讓學(xué)生既要懂得閱讀還要懂得積累，所以閱讀教學(xué)一定要重視。

一、構(gòu)建多樣化的閱讀形式

游戲能把學(xué)生的注意力吸引過來，將讀書設(shè)計成一個有趣的游戲，可以推動學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中拓展升級讀書項目，設(shè)立一個讀書等級，引導(dǎo)學(xué)生負責組織閱讀和管理評價小組，進行管理學(xué)生的閱讀，制定一個計劃，讓學(xué)生每讀完一本書要經(jīng)過家長簽名，然后在評價小組評等級，每個星期都會統(tǒng)計一次，只有閱讀到一定量的學(xué)生就可以升級，得到升級的同學(xué)可以頒發(fā)各種獎勵，獎勵是小獎狀、糖果、學(xué)習(xí)用品、書等等。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我每周都會找些好書推薦給熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，并對他們閱讀的狀況進行分析，認真努力的學(xué)生給予獎勵。開設(shè)閱讀報告會和閱讀感受交流會，讓學(xué)生分享自己的閱讀筆記，評選閱讀好的積極的學(xué)生，使不同學(xué)生的榮譽感來鼓勵他們。其次課外閱讀好的學(xué)生，也可以給他們多些獎勵。學(xué)生得到獎勵后，會激發(fā)他們大量的閱讀興趣，造就他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、樹立榜樣，讓學(xué)生走進閱讀

為了讓學(xué)生感受閱讀的魅力，我給學(xué)生分享了可以學(xué)習(xí)的榜樣，設(shè)立一個良好的閱讀氛圍。把讀書有關(guān)的著名的話語進行匯集，讓學(xué)生自主賞析，我更進一步的分析講解。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些熱愛讀書的名人軼事，在教學(xué)活動中，應(yīng)該細心視察學(xué)生，對于熱愛讀書的學(xué)生，進行表揚，讓他們說說閱讀的感受和成果。在學(xué)生當中找出學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走入閱讀中，遨游書的海洋，激勵學(xué)生對的閱讀渴望，越發(fā)喜愛閱讀。

三、提高閱讀教學(xué)高效性的方法

1、運用引導(dǎo)式教學(xué)方式提高感染力。在閱讀教學(xué)過程中，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體地位，教師與學(xué)生共同構(gòu)想閱讀的要點、構(gòu)造及思維。以學(xué)習(xí)為核心目的的同時，也要注重教學(xué)的方式，閱讀教學(xué)當中，教師負責做學(xué)生的引路人，學(xué)生極力的配合，跟上教學(xué)的進度。如何上好一節(jié)閱讀課呢，首先教師在課前備好課，把文章全面理解透徹。例如：教學(xué)的開始，先讓學(xué)生把文章朗讀一遍，接著教師分析文章的背景，大概講解文章作者的背景、簡歷以及一些光輝事跡，引導(dǎo)學(xué)生的對閱讀喜愛及探索欲望。教師還要留意，要全身心投入教師的狀態(tài)當中去，進入各種各樣類型的角色，以故事情節(jié)為例子，教師在故事講解時，分析的繪聲繪色，引導(dǎo)學(xué)生進入佳境，完全勾住了學(xué)生的注意力，但不是所有教師分析的故事都是那么精彩，不能勾住學(xué)生的注意力的。那么是什么原因呢？是因為教師在教學(xué)過程中沒有把自己的最完美的狀態(tài)展露給學(xué)生。

2、運用合作式的教學(xué)模式提高閱讀教學(xué)的高效性。合作式的教學(xué)方法是本著原先的教學(xué)模式進行的，這里的合作教學(xué)模式和原先的不同，可以單一的進行，也可以結(jié)合其他的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢是，著重小組協(xié)和，把學(xué)生們分成多個小組，小組共同閱讀，然后談?wù)勛约旱挠^點，從中找出問題和啟迪，接著以小組為單位進行交流，充分發(fā)表自己的意見，最后進行總結(jié)，全班一起進行各小組的反饋。把值得談?wù)摰囊牲c和匯集問題共同加以探索討論，這新的教育理念改變了死板教師的問題。

3、采取探索性的教學(xué)模式提升閱讀高效性。合作式教學(xué)模式與探索式教學(xué)模式有共同之處，一樣是自己閱讀文章，把文章閱讀透徹，總結(jié)問題，激勵學(xué)生要敢于的說出問題，敢于提出質(zhì)疑點，教師把學(xué)生的疑點進行匯集，整理相同的問題全班進行探索，但不是什么問題都能找出問題的根源，但要培養(yǎng)學(xué)生思考的能力和積極參與習(xí)慣，并不一定要得出個什么所以然來。這種教育理念閱讀教學(xué)進行了改變，避免不了會出現(xiàn)一些細節(jié)的問題，但在實踐中我們要不斷的進行補充。期盼閱讀教學(xué)越來越好。新的教育理念之所以好，是因為它達到了學(xué)生想要學(xué)習(xí)目的，所以這種教育理念是值得被推廣的。這種靈敏的教學(xué)模式足夠地展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，足夠的展示了素質(zhì)教育的目的。在新的閱讀教學(xué)模式下，我們要執(zhí)著肯定閱讀教學(xué)效率的高效性。

總的來說在閱讀教學(xué)中，教師作用很強大，他的重要性是我們不可忽視的。要讓活躍的學(xué)生喜愛閱讀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，是非常困難的事請，但是對于一個有責任心，有耐心的教師是不會覺得困難的，也不是不能完成的事。教師們要很不耐煩地給學(xué)生傳授一些合理的閱讀思維。使學(xué)生不知不覺受到教師的影響，促使他們熱愛閱讀，而且是形成了一個良好的閱讀習(xí)慣。對他們來說，是一個終生受益的好習(xí)慣。

參考文獻

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