吳瓊

摘要：幼兒園區(qū)域游戲?qū)嶋H上就是結(jié)合幼兒的興趣和特點(diǎn)合理的制定游戲目標(biāo)和方案，為幼兒提供游戲的場(chǎng)地和空間，讓幼兒自行在場(chǎng)地內(nèi)挑選自己喜歡的游戲材料。在區(qū)域游戲中，幼兒可以充分發(fā)揮自身的主體性，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域游戲；有效開展

如今，區(qū)域游戲已經(jīng)在幼兒園廣泛開展，但是很多教師并未認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域游戲的重要性，甚至對(duì)區(qū)域游戲存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，過于注重區(qū)域游戲教育的功能，忽略了幼兒在區(qū)域游戲中實(shí)踐的重要性，降低了幼兒參與區(qū)域游戲的熱情和積極性。對(duì)此，教師必須針對(duì)幼兒園區(qū)域游戲中存在的問題進(jìn)行分析研究，并有針對(duì)性的采取調(diào)整對(duì)策。

一、發(fā)揮幼兒的主體性

在新形勢(shì)下，教師一定要為幼兒提供自由活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和喜好選擇區(qū)域游戲的主題和形式，激發(fā)幼兒參與區(qū)域游戲的興趣。教師一定不能成為專制型區(qū)域游戲教育的主導(dǎo)，要從幼兒的角度出發(fā)，堅(jiān)持“以幼兒為中心”的教育理念，讓幼兒來自主決定游戲的類型和游戲的伙伴。但是，給幼兒提供游戲的自由和空間并代表教師可以放任不管，而是要在區(qū)域游戲中起到一定的引導(dǎo)作用。幼兒可以通過區(qū)域游戲來觀察這個(gè)世界，并認(rèn)識(shí)和熟悉這個(gè)世界，從區(qū)域游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的活動(dòng)，教師不需要強(qiáng)迫幼兒參加區(qū)域游戲，幼兒就會(huì)主動(dòng)參與到自己喜歡的區(qū)域游戲中。

1、重視幼兒的思維拓展。區(qū)域游戲在幼兒教育中是必不可少的，對(duì)幼兒的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。教師要多和幼兒進(jìn)行溝通交流，了解幼兒的興趣愛好，并鼓勵(lì)幼兒自行組織區(qū)域游戲，注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立分析問題，解決問題的能力。在開展幼兒區(qū)域游戲之前，教師一定要做好游戲準(zhǔn)備，根據(jù)游戲需要準(zhǔn)備相關(guān)的材料和道具，同時(shí)需要注意一點(diǎn)，并不是游戲材料種類越多，就越能激發(fā)幼兒的興趣。材料的選擇要滿足兒童的求知欲，同時(shí)用較少的玩具更容易發(fā)揮兒童的想象力。集中利用一些鮮明的道具去吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒往立體空間思維拓展的角度去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，效果匯更好。如果幼兒園的經(jīng)費(fèi)有限，教師可以充分利用大自然中的游戲材料，比如樹葉，花朵等等，這些材料都是生活中經(jīng)?？吹降?，可以作為游戲的材料。

2、重視幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力發(fā)展。適齡兒童走出家門來到學(xué)校其中很重要的一個(gè)原因也是為了讓孩子多接觸同齡的小朋友，發(fā)展他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。因此在區(qū)域游戲開展過程中，教師可以通過為幼兒設(shè)置不同游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒之間多開展協(xié)作游戲，這樣能夠更加規(guī)范幼兒的行為。如最常見的傳球游戲，我們都知道球類都是圓的，不好控制極易偏離軌道，多進(jìn)行一些球類傳遞游戲非常有助于兒童運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)技能的發(fā)展。我們可以將小朋友分成三組，分別傳遞紅、白、藍(lán)三色球，看看哪個(gè)小組傳遞的又快又多，剛開始孩子們?nèi)菀资置δ_亂，可是隨著游戲次數(shù)的增多，大家不僅不會(huì)再把花色弄錯(cuò)，而且傳遞的越來越好，脾氣不合的小朋友還知道組內(nèi)交換位置，選擇配合默契的小伙伴來接龍。所以教師不要害怕小朋友不配合，多給他們制造一些難題，他們比我們想象中要聰明許多。教師只需要合理的為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情景，幼兒就能在區(qū)域游戲中感受到快樂并獲得許多智慧和協(xié)助經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在區(qū)域游戲中，教師要多關(guān)注幼兒的活動(dòng)和情感變化，并對(duì)幼兒的行為給予正確的點(diǎn)撥，縮短教師和幼兒之間的距離，并一起參與到幼兒的區(qū)域游戲中，與幼兒一起探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如果幼兒在區(qū)域游戲中遇到困難，教師要多鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，而且要減少批評(píng)性的語言，允許幼兒在區(qū)域游戲中犯錯(cuò)誤，并盡可能讓幼兒獨(dú)立去解決問題。游戲評(píng)價(jià)是幼兒區(qū)域游戲教育中不可或缺的一部分，教師要合理的開展幼兒區(qū)域游戲評(píng)價(jià)，以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域游戲中存在的問題，并詳細(xì)分析幼兒區(qū)域游戲中出現(xiàn)問題的原因，針對(duì)每位幼兒存在的問題采取調(diào)整措施。教師可以鼓勵(lì)幼兒自主展開游戲評(píng)價(jià)，把自身在區(qū)域游戲中學(xué)習(xí)到的，看到的，聽到的表述出來，與其他幼兒一起分享，了解自身在游戲中存在的問題和優(yōu)勢(shì)，提高幼兒參與區(qū)域游戲的熱情和積極性。

教師對(duì)幼兒區(qū)域游戲的評(píng)價(jià)必須是多角度的，全面的，這樣的游戲評(píng)價(jià)才是客觀的，科學(xué)的。教師首先可以針對(duì)幼兒的游戲過程展開評(píng)價(jià)，觀察幼兒參與區(qū)域游戲的熱情和積極性，觀察幼兒與其他伙伴合作的能力。集體和個(gè)別的區(qū)域游戲評(píng)價(jià)都是游戲教育評(píng)價(jià)中不可或缺的。在新形勢(shì)下，幼兒園教師需要不斷創(chuàng)新區(qū)域游戲的內(nèi)容和形式，如果一項(xiàng)游戲反復(fù)的進(jìn)行，必定會(huì)影響幼兒參與區(qū)域游戲的熱情和積極性。幼兒園教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)幼兒區(qū)域游戲的開展成效有很大影響。因此，幼兒園必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣幼兒教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，滿足幼兒的游戲教育需求，促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在新形勢(shì)下，教師一定要為幼兒提供自由活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和喜好選擇區(qū)域游戲的主題和形式，激發(fā)幼兒參與區(qū)域游戲的興趣。幼兒可以通過區(qū)域游戲來觀察這個(gè)世界，并認(rèn)識(shí)和熟悉這個(gè)世界，從區(qū)域游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的活動(dòng)，教師不需要強(qiáng)迫幼兒參加區(qū)域游戲。在區(qū)域游戲中，教師要為幼兒設(shè)置游戲規(guī)則，這樣能夠更加規(guī)范幼兒的行為。如果幼兒在區(qū)域游戲中遇到困難，教師要多鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，而且要減少批評(píng)性的語言，允許幼兒在區(qū)域游戲中犯錯(cuò)誤。游戲評(píng)價(jià)是幼兒區(qū)域游戲教育中不可或缺的一部分，教師要合理的開展幼兒區(qū)域游戲評(píng)價(jià)，以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域游戲中存在的問題。教師需要不斷創(chuàng)新區(qū)域游戲的內(nèi)容和形式，提高幼兒參與區(qū)域游戲的熱情和積極性，促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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