白曉紅

【摘要】對小學生學習語文興趣的培養(yǎng)不僅是新課程改革的重點，也是推動素質教育的必然要求。當前，在語文教學中部分教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學方法，忽略了對學生興趣的培養(yǎng)，所以課堂效率十分低下。本文結合筆者多年來的教學經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)小學生語文學習的興進行了簡單的論述，旨在與同行進行交流分享。

【關鍵詞】培養(yǎng)；語文興趣；措施

俗話說，授人以魚不如授人以漁，教師作為教學活動的組織者和踐行者必須要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，從學生實際情況出發(fā)，合理設置教學情景，促使其以積極主動地姿態(tài)投入到學習中去。

一、抓住孩子的心理特征

根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律，在實際教學活動中教師必須要緊緊抓住小學生的心理特征，有針對性的展開學習任務。這個年齡段的學生思維活躍，好奇心比較強，所以教師應靈活教學，激發(fā)學生的學習興趣。同時，興趣的養(yǎng)成也離不開教師后天的培養(yǎng)，教師可以將好奇心作為 基本出發(fā)點，在課本中穿插一些故事、笑話或者奇聞異事，努力營造一個輕松愉悅的教學氛圍，積極將學生引入到該情景中來。此外，教師要注重啟發(fā)式教學，通過設置懸念，拋射問題的方式，讓學生主動地接受問題，輕松地應答。對于同一個問題，要多鼓勵同學們從多個角度來回答問題，這不僅能拓寬教學深度，同時也能鍛煉學生的語言表達能力，在一問一答中強化基礎知識。

二、切實發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢

隨著科學技術的不斷發(fā)展，在教學過程中越來越多的引入多媒體教學設備，豐富了語文課堂，滿足了學生視覺和聽覺上的感受，從而進一步增強了學生的學習興趣，達到了良好的教學效果。

1.對于低年級的小學生而言，其上課注意力十分不集中，經(jīng)常被其它的事物所吸引，而引入多媒體教學設備能夠使得抽象的課本知識更加具體化，抓住了學生的視線，促使其積極主動地投入到學習中來。而且課件呈現(xiàn)出來的內(nèi)容銜接合理，過渡自然，是培養(yǎng)學生學習興趣和語言表達能力的關鍵途徑。

2.多媒體技術強化了小學生的理解。一些教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學方法，實行灌溉式的教學，導致課堂氛圍枯燥無味，喪失了學習的樂趣。多媒體教學設備通過對聲音、圖片以及色彩等方面的協(xié)調處理，使得教學內(nèi)容更加豐富多彩，生動形象，極大地滿足了每一個孩子的好奇心，從而強化了學生的理解能力。

3.多媒體技術的使用，還可以培養(yǎng)小學生的思維能力，這是語文教學的目標之一。多媒體教學通過直觀的材料來引導學生去分析問題、總結問題，久而久之，學生的思維能力得到提高，語言表達能力也會進而提高。對于多媒體教材的使用是多元化的，每個人的使用技巧不一，但宗旨是一樣的，正確有效地使用，會讓你的語文教學事半功倍。

三、設置情景，在朗讀中增強學習興趣

素質教育在于提高學生的自我學習能力，從小開始孩子就模仿學習大人的一舉一動，因為好奇，因為想知道。所以我們在教學中也可以應用這一點，讓學生去飾演不同的角色，以當事人的身份和聲音去朗讀，去和他人對話，進而增強對文章內(nèi)容的理解，識記內(nèi)容。例如，在學習《回聲》一課時，可以找3名學生分別飾演小青蛙、媽媽、小青蛙的回聲3個角色，進行朗讀，雖然只是二年級的學生，但他們的模仿性都很強，喜歡把自己的不同一面展示給別人看，利用這一心理，老師便可以讓學生在讀的過程中熟記了內(nèi)容，掌握了相關知識，那么在接下來的提問中便容易了很多。

四、培養(yǎng)合作精神，在互幫互助中激發(fā)學習興趣

現(xiàn)在的學生獨生子女多，“合作”一詞在他們的生活中顯得很陌生。那么在語文教學中，我們就要融入這一環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)素質教育，讓學生具有合作交流的能力，學會與他人溝通和分享。課堂上，學生之間進行交流與合作，不僅可以幫助學生掌握所學的知識，還可以通過觀察別人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，激勵學生積極主動地學習。合作學習中可以發(fā)揮學生的個人特長，讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，更能看到別人身上所具備的優(yōu)點，學會結合不顧此失比，驕傲自大，這是與傳統(tǒng)教學方式不同的，它能夠發(fā)揮每個學生的個性，通過交流和合作，或分組討論讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的特長，從別人身上學到優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，進而學會不斷完善自己，與他人一起分享喜悅與成功，樹立起學習的信心。而在在交流合作中，教師應注意引導學生營造一個和諧愉快的合作氛圍，讓每一個學生都能自由地表達出自己的想法，都能分享自己的研究成果。

五、以情為繩，緊鎖興趣

人是有感情的動物，情是世間最溫暖的東西，以情感人是最讓人刻骨銘心的，而孩子的感情也是真摯，最直接的。所以，一個好的老師不僅學識修養(yǎng)要高，更重要的是要愛他的學生，像愛自己的孩子一樣，那么他的學生就會以加倍的愛來回報老師，喜歡你這個人進而喜歡你的課。而在教學過程中營造良好的情感氣氛也是激發(fā)小學生學習語文興趣的一種有效手段，以情感人，讓學生保持愉悅輕松的情緒，溝通師生感情，創(chuàng)造出和諧的學習氛圍，更好地調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。通過老師的一個眼神、一個小動作以及一個面部表情，達到表達自己的感情，表達自己對學生的贊揚和鼓勵，讓學生在愛的氛圍中學習，在歡聲笑語中學到知識。

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