肖靜

【摘要】語文是一門語言藝術(shù)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅培養(yǎng)我們良好的語文文學(xué)功底素養(yǎng)，而且我們通過語言文字的組織、語言方式的表達(dá)、想象力的培養(yǎng)來促進(jìn)創(chuàng)我們自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。創(chuàng)新是民族的靈魂，是社會不斷發(fā)展的源泉與動力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是中國建設(shè)人才戰(zhàn)略強國中的重要一環(huán)，關(guān)系著國家的發(fā)展與民族的復(fù)興。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是學(xué)校教育的一項重要挑戰(zhàn)，但就其目前的以應(yīng)試教育占主導(dǎo)，新課程改革實施還不夠完善的現(xiàn)狀中，就其初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作了全面的研究。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略；意義

社會在不斷地前進(jìn)發(fā)展，創(chuàng)新為社會的發(fā)展提供動力與源泉，為其注入新鮮的血液。初中語文是一門綜合性的人文學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力有極為重要的意義。語文教學(xué)是初中課程改革的重中之重，語文教學(xué)由以前教師填鴨式的一統(tǒng)論講法逐漸朝向以學(xué)生為主體，注重以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的語文新教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且有助于提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展，為社會主義建設(shè)出力，為社會提供創(chuàng)新型人才。

一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教育為主，新課改實施不到位

初中語文是一門綜合性學(xué)科，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺，但是現(xiàn)在在語文教學(xué)方面存在的一些問題對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很大的消極影響。雖然國家現(xiàn)在提倡學(xué)生的全面發(fā)展，但仍然跳不脫先前的僵硬的培養(yǎng)模式，一些語文教育研究者認(rèn)識到了目前初中語文方面存在的諸多問題，提出了關(guān)于語文教學(xué)改革，把注意力著重放在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但教師對新課程理念理解不透徹，以及實施不到位，導(dǎo)致事半功倍，學(xué)生的創(chuàng)新能力被嚴(yán)重束縛，學(xué)生關(guān)于問題不能運用發(fā)散性思維。

2.教學(xué)形式古板，使學(xué)生對語文缺乏興趣

興趣是最好的老師，語文本來是一門特別有趣的綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，是一門培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題提高學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科?，F(xiàn)在大多數(shù)初中學(xué)校，語文老師的教育仍是處于學(xué)生被動的接受知識，教師講，學(xué)生聽的一成不變的教學(xué)模式，師生之間缺乏互動，缺乏交流，學(xué)生礙于教師的權(quán)威不敢提出問題，使學(xué)生長時間處于沒有思考的境地，長此以往不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，進(jìn)而對語文產(chǎn)生厭煩心理。

3.注重書本知識的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離實踐

語文作為一門綜合性質(zhì)的學(xué)科，在語文教學(xué)中應(yīng)注學(xué)生的社會實踐，具體的實踐會讓學(xué)生獲得豐富的社會知識，開闊思維，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是溫室里的花朵，遠(yuǎn)離社會實踐接受的是教師居高臨下的單向的給學(xué)生灌輸知識和技能，父母單純的以在校成績評價學(xué)生的好壞，灌輸?shù)氖撬雷x書，讀死書的學(xué)習(xí)模式，忽視了學(xué)生的實踐能力，認(rèn)識觀察事物的能力，不斷積累生活經(jīng)驗的能力，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會實踐。

二、初中語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.處理好師生在教學(xué)中的關(guān)系和運用多種教學(xué)方式教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須從語文教學(xué)入手，改變從前的傳統(tǒng)教育方式，充分認(rèn)識教師和學(xué)生在語文教學(xué)中的各自的作用。改變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的功能，處理好教師與學(xué)生在教學(xué)中關(guān)系，建立平等、友好、開明的師生關(guān)系?，F(xiàn)代是信息化飛速發(fā)展的時代，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)多媒體等多種形式進(jìn)行語文教學(xué)，使學(xué)生感受到不同的教學(xué)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐結(jié)合

觀察是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的前提，觀察是最好的老師，學(xué)生通過觀察不斷的在生活中積累知識，發(fā)散思維，累積生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識。觀察離不開社會實踐，學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，提升觀察能力，獲得知識，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生之間合作與交流

任何的成功都不是單向的，是多個人的共同合作和彼此間的相互交流，語文教學(xué)間的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不例外。教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強小組間的合作以及教師與學(xué)生之間的合作，注重教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流，發(fā)揮團隊的力量。教師在教學(xué)過程中可通過小組討論、小組學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的合作和交流。

三、初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是新課改的基本要求，關(guān)系著學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)水平的提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的思想品德方面，更體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方面，教師在教學(xué)方面通過與學(xué)生的互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.提高教師的教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對提高教師的教學(xué)質(zhì)量有重大的推動作用。教師在教學(xué)中充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，對問題本質(zhì)有了深刻的認(rèn)識，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時也活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、小結(jié)

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，創(chuàng)新是國家進(jìn)步發(fā)展的動力，是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)，語文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體地位，注重學(xué)與思相結(jié)合，提倡理論與實踐結(jié)合，鼓勵學(xué)生多參加社會實踐和多觀察生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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