王琛

為主動(dòng)適應(yīng)新形勢下檢察工作對(duì)教育培訓(xùn)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，以提升檢察人員業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，國家檢察官學(xué)院緊盯實(shí)戰(zhàn)需求，聚焦履職短板和弱項(xiàng)，積極探索融崗位練兵、業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)于一體的綜合性培訓(xùn)模式，著力構(gòu)建教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化教育培訓(xùn)機(jī)制。2016年學(xué)院首次嘗試公訴業(yè)務(wù)崗位練兵培訓(xùn)，從培訓(xùn)效果來看，此次崗位練兵效果顯著，代表參賽的受訓(xùn)學(xué)員均榮獲當(dāng)年所在省公訴業(yè)務(wù)標(biāo)兵稱號(hào)。此次崗位練兵新模式的啟動(dòng)，初步樹立了學(xué)院教育培訓(xùn)服務(wù)基層檢察實(shí)踐的新品牌，積極擴(kuò)大了學(xué)院在基層一線檢察干警中的影響力。

一、精準(zhǔn)選調(diào)受訓(xùn)學(xué)員精心確立培訓(xùn)內(nèi)容

崗位練兵是以在職檢察官為對(duì)象的培訓(xùn)工作， 是檢察教育培訓(xùn)工作極為重要的組成部分，在一線檢察官中開展崗位練兵是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、提高隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，為檢察事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供科學(xué)智力支持。首先要緊緊牽住“為何練、練什么、怎么練”的“牛鼻子”。以此次崗位練兵為例，以全國公訴業(yè)務(wù)競賽為培訓(xùn)主線，以提升參賽能力為培訓(xùn)目標(biāo)。這就需要仔細(xì)吃透業(yè)務(wù)競賽規(guī)程，準(zhǔn)確了解各個(gè)競賽單元要求，積極做好案頭準(zhǔn)備工作，在此基礎(chǔ)上深度溝通，精準(zhǔn)調(diào)訓(xùn)學(xué)員。參訓(xùn)的20余位學(xué)員均為所在市檢察院確定的準(zhǔn)備參加全省公訴業(yè)務(wù)競賽的種子選手，檢察業(yè)務(wù)能力處于相近水平、接受知識(shí)能力基本相同、培訓(xùn)需求也高度統(tǒng)一，即要參加全省公訴業(yè)務(wù)競賽。通過與公訴部門的實(shí)務(wù)專家交流，借鑒有益經(jīng)驗(yàn)，多角度分析、評(píng)判課程需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，最終確定教學(xué)方案。課程安排從公訴工作各個(gè)角度選取，極具實(shí)務(wù)借鑒性。

二、“特質(zhì)化”選配師資與深度創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)模式

在秉持精挑細(xì)選、優(yōu)中選優(yōu)原則基礎(chǔ)上，“特制化”師資配備工作應(yīng)與崗位練兵的培訓(xùn)需求高度吻合，以此次崗位練兵培訓(xùn)為例，此次培訓(xùn)的所有課程設(shè)置完全遵循真實(shí)競賽環(huán)節(jié)，以期給學(xué)員提供高度真實(shí)的競賽環(huán)境。擔(dān)當(dāng)主講的教師功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、授課反響良好。承擔(dān)此次教學(xué)任務(wù)的教師基本上都參加過全國公訴人大賽，并取得過優(yōu)異成績，深諳比賽流程，他們的課程內(nèi)容精準(zhǔn)聚焦競賽環(huán)節(jié)的“陷阱”，競賽規(guī)則梳理清晰，參賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納到位，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。此外，選聘的教師高度嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，課前做了大量的案頭工作，發(fā)放了百余頁的模擬競賽材料，提前引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，輔導(dǎo)學(xué)員制作審查報(bào)告。教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度感染了學(xué)員，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能和動(dòng)力，成為此次崗位練兵培訓(xùn)圓滿成功舉辦的“助推劑”。另一方面，針對(duì)學(xué)員參與度極高、模擬競賽環(huán)節(jié)任務(wù)繁重、崗位練兵培訓(xùn)新模式等諸多特點(diǎn)，更要著重強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)的深度創(chuàng)新。此次崗位練兵培訓(xùn)建立了一個(gè)包含所有的授課教師、受訓(xùn)學(xué)員、教學(xué)管理人員在內(nèi)的微信群，未正式開始培訓(xùn)之前，均對(duì)所有授課老師進(jìn)行介紹，受訓(xùn)學(xué)員在授課之前對(duì)教師有了熟悉感，減少了適應(yīng)高強(qiáng)度培訓(xùn)環(huán)境的時(shí)間，充分利用了培訓(xùn)時(shí)間，保證了學(xué)員參與過程的連貫性，確保了教學(xué)活動(dòng)的平穩(wěn)流暢。此外，事前收集受訓(xùn)學(xué)員提交的實(shí)務(wù)疑難案件，將疑難案件分類整理匯總，每天以“抽彩蛋”的方式，由當(dāng)天授課教師回答某一類案的辦案經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員積極參與其中。課堂最后10分鐘原本是為緩解學(xué)員高強(qiáng)度的精神狀態(tài)，但實(shí)際情況卻是更加“燒腦”，學(xué)員參與熱情極高，教師也是積極回應(yīng)，正如授課老師所言：“棋逢對(duì)手的感覺好久沒碰到”，在思想碰撞中教學(xué)相長。培訓(xùn)期間授課教師積極參與培訓(xùn)課堂“線下”活動(dòng)，晚間開放的自習(xí)教室隨時(shí)可見授課教師正在指導(dǎo)學(xué)員擬定辯論策略、制作審查報(bào)告。創(chuàng)新的互動(dòng)教學(xué)方式對(duì)崗位練兵培訓(xùn)的積極推動(dòng)作用巨大。

三、后期延伸培訓(xùn)效果與營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

崗位練兵培訓(xùn)模式要延伸培訓(xùn)效果的持續(xù)性，突破常規(guī)培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，培訓(xùn)效果不中斷，緊密結(jié)合工作實(shí)際，隨時(shí)隨地組織學(xué)習(xí)，開展練兵活動(dòng)，以此次崗位練兵為例，班次內(nèi)的教師與學(xué)員之間的溝通頻繁，建立了師徒對(duì)子、微信實(shí)時(shí)交流等多種形式，開展“后期”培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)效果向后期延伸，通過時(shí)時(shí)學(xué)、處處練、層層比，營造全員學(xué)本領(lǐng)、練硬功的濃厚氛圍。

首期開展的崗位練兵培訓(xùn)，培訓(xùn)效果顯著，但更為重要的是掌握了最新鮮的培訓(xùn)需求一手資料，形成了崗位練兵培訓(xùn)新模式的有益思考，結(jié)合學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)學(xué)院教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)引導(dǎo)，采取旁聽、觀摩課程等形式，建立學(xué)院“自主研發(fā)”的崗位練兵團(tuán)隊(duì)，以期形成具有相當(dāng)影響力的自有師資品牌。