關(guān)力銘

創(chuàng)新是當(dāng)今國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，同時也是我們國家進(jìn)步的靈魂。就目前我們的學(xué)習(xí)情況來看，提高創(chuàng)新能力仍有許多亟待解決的問題，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中仍有許多落后的模式。保守觀念和固定模式的思維雖然有好處但不利于我們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。無論各行各業(yè)都要培養(yǎng)高度的創(chuàng)新意識。在物理學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該試圖打破固定思維，尋求實施創(chuàng)新思路的有效途徑和策略，有機(jī)的將知識、方法、能力和世界觀融為一體，從根本上轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，可以大膽懷疑可以勇敢創(chuàng)新，打破書本、框框的限制，逐步使自己的創(chuàng)造性思維成長壯大。因此，在物理學(xué)習(xí)過程中要努力開創(chuàng)新思維新模式，注意提高自己的創(chuàng)造性。

一、拓寬自己知識面，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣

知識面廣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。開拓自己的知識領(lǐng)域和范圍，使自己擁有廣闊的知識脈絡(luò)和基礎(chǔ)，才能更加容易的發(fā)現(xiàn)各種知識之間的聯(lián)系，是學(xué)生自己受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生相應(yīng)地知識銜接和遷移，形成屬于自己的觀點(diǎn)和新的理論，并進(jìn)一步實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。著名科學(xué)家巴斯德曾言：“偶然的機(jī)會對素有準(zhǔn)備的人有利?！币虼藦V泛的愛好和興趣是養(yǎng)成我們“創(chuàng)新”能力的源泉。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！比欢d趣是提高學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在推動力和基石。一般來說，只有我們對物理真正產(chǎn)生了興趣，才能對物理知識引起強(qiáng)烈的好奇心，并帶來強(qiáng)烈的求知欲，才能進(jìn)一步主動地學(xué)習(xí)，積極地思考問題，執(zhí)著地去研究問題。

二、提高自己的求異創(chuàng)新思維能力

何為求異思維？我認(rèn)為所謂求異思維就是對一個問題，從各個方面、各個角度去探索不同解法的過程和方法。因此可以把求異思維理解為一種培養(yǎng)學(xué)生自己開拓性創(chuàng)新性的思維。比如著名意大利物理學(xué)家伽利略，他在教堂里注意到懸掛的吊燈在風(fēng)的作用下，左右搖擺。雖然這在別人嚴(yán)重好像是司空見慣、習(xí)以為常的事情，但他卻有與眾不同的看法，經(jīng)過研究進(jìn)一步得出“搖擺等時性”的規(guī)律，然后通過努力發(fā)明了擺鐘。作為一名高中生我們要學(xué)會擺脫習(xí)慣認(rèn)識的束縛，更加開拓思考問題的思路，嘗試用一題多解、一解多題等多種形式，學(xué)會從各個角度，用各種思路去思考問題。同時對前人提出的一些現(xiàn)成的理論或者比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑；對于那些尚未揭示的規(guī)律和現(xiàn)象，要有勇于探索鉆研的精神。

三、提高發(fā)散性思維能力

所謂發(fā)散思維是指在一定水平上，從一個中心開始向四周輻射散開，通過將事物聯(lián)系起來，對一個問題可以從多角度、多方面去探索的思維方式。正如美國杰出的心理學(xué)家吉爾福說：“創(chuàng)造力是一種心理活動，來源于發(fā)散思維?！币虼宋覀兛梢赃@樣認(rèn)為人的發(fā)散性思維其實就是一種更高層次的方式，也就是創(chuàng)造性思維的主要表現(xiàn)形式。這種形式并不是一朝一夕就可以做到的，它不僅是一個由生到熟、由熟到巧的過程，而且還需要自己的不斷磨練和提高。學(xué)會多問幾個為什么并且嘗試多提出幾個假設(shè)，不局限于一種方法和思路，提高自己的開拓性思維。在解題時，可以從不同的角度，不同的思路，去思考問題，盡可能提出與眾不同的新思路，新觀點(diǎn)，新辦法，運(yùn)用不同的方法來解決同一個問題，運(yùn)用一題多解的思路，開展一題多變等形式使自己從單一的思維模式中解放出來，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。是自己形成發(fā)散思維，學(xué)會求異思維求解問題，逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲得知識和創(chuàng)造性運(yùn)用知識的習(xí)慣。

四、注重培養(yǎng)探索精神

在物理學(xué)習(xí)過程中還要注意培養(yǎng)自己勇于探索的精神。我們可以從許多科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)成就中得知，就是由于他們的敢于探索不怕艱辛的精神以及堅持不懈的努力，才帶來了如今的成績。正如達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對科學(xué)的熱愛，堅持長期探索。”我們雖然要從老師教授的知識中得出結(jié)論，但不能一味的接受而要學(xué)會從一些基本事實出發(fā)，利用學(xué)到的知識，分析、歸納、總結(jié)出其規(guī)律。

五、在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的觀察和記憶能力

提到觀察能力，主要是有目的地觀察，可以辨明觀察對象的具體特征，認(rèn)識好觀察對象所經(jīng)歷發(fā)生的變化過程，以及需要的變化條件。在自然現(xiàn)象和日常生活中與物理有關(guān)的現(xiàn)象非常多，要時刻培養(yǎng)起自己隨時觀察物理現(xiàn)象的習(xí)慣和興趣，雖然盡管有些現(xiàn)象我們還可能不能解釋，但主要是以為了激起自己學(xué)習(xí)物理的興趣，更在于培養(yǎng)實驗操作能力。畢竟物理，作為一門理科性課程，實驗性非常強(qiáng)，必須重視“實驗操作”。其次是培養(yǎng)記憶能力。記憶力的強(qiáng)弱取決于注意力的強(qiáng)弱，要在提高自己注意力的基礎(chǔ)上學(xué)會在記憶方法的指導(dǎo)方面下工夫。逐步培養(yǎng)自己的推理判斷能力。適當(dāng)根據(jù)已知的知識和所給出的物理事實和條件對物理問題進(jìn)行合理的邏輯推理和演繹論證。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求素質(zhì)教育更為重要的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，在物理這門學(xué)科顯得尤為重要，給學(xué)生和老師都帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)知識時，要在理解清楚基本概念的原則基礎(chǔ)上，主動的自己去思考，在探索的過程中培養(yǎng)提升自己的創(chuàng)新能力。新課程呼喚綜合型教師和創(chuàng)新型學(xué)生。多年來，學(xué)校教學(xué)一直是分科管理的，但是知識是不分學(xué)科的，尤其創(chuàng)新精神，不能把自己禁錮在學(xué)科壁壘內(nèi)，比如物理就只是關(guān)心物理而不再涉獵其它學(xué)科的知識，這是一種十分錯誤的觀點(diǎn)，這種單一的知識結(jié)構(gòu)體系，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要的。我們在學(xué)習(xí)和探索物理的過程中應(yīng)該突破單兵作戰(zhàn)，既要在同學(xué)科不斷開展進(jìn)行交流合作，也要和不同學(xué)科相聯(lián)系，提高自己的綜合能力。通過自身的學(xué)習(xí)體會，我得出這樣一種結(jié)論：注重研究性學(xué)習(xí)而不是單純的學(xué)習(xí)，要從周圍的生活比如各種物理實驗等等去選擇和確定自己要研究的課題，主動收集資料，學(xué)習(xí)知識，提高自身的研究和實際操作能力。研究性學(xué)習(xí)有著主體性、開放性以及整體性的特點(diǎn)，如果只是依靠課堂或書本我想我們很難收獲更好的效果，也無法進(jìn)一步提高自己對物理的深層次的認(rèn)知。通過探究性活動，不僅可以增添創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力也是發(fā)展個人愛好、興趣特長的一種很好的方式，是一種自主性的創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要途徑。