蘇建華　劉若穎

筆者所在校針對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特色現(xiàn)狀成立課題組，課題組從領(lǐng)導(dǎo)重視、課程開(kāi)設(shè)、師資力量、設(shè)備器材、特色項(xiàng)目、藝術(shù)小組、特色平臺(tái)、家長(zhǎng)支持力度等不同視角與方面設(shè)計(jì)了三種不同的調(diào)查問(wèn)卷。前期工作準(zhǔn)備好之后，新學(xué)年一開(kāi)學(xué)，我們課題組就成立了調(diào)研小組，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的部分教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，調(diào)查對(duì)象既有本校的教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生，又有其他兄弟小學(xué)。接下來(lái)就是為期兩周進(jìn)校調(diào)研，通過(guò)調(diào)研，課題組了解各校的藝術(shù)特色教育及藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)于農(nóng)村各小學(xué)的藝術(shù)特色教育現(xiàn)狀，從而掌握第一手資料。

農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特色教育現(xiàn)狀

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著教育的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，尤其是國(guó)家教育均衡發(fā)展政策進(jìn)一步落實(shí)，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特色教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，主要表現(xiàn)：①領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)特色教育重要性的認(rèn)識(shí)提高了；②藝術(shù)教師隊(duì)伍壯大了，整體素質(zhì)不斷提高；③藝術(shù)學(xué)科課程計(jì)劃得到了進(jìn)一步落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量提高了；④重視藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。在不影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)、作息的情況下，學(xué)校大量開(kāi)展課外藝術(shù)教育活動(dòng)，覆蓋面不斷增加，活動(dòng)形式豐富多彩，極大地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面展開(kāi)；⑤學(xué)校藝術(shù)教育辦學(xué)條件有所改善。

問(wèn)題制約其發(fā)展

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多值得點(diǎn)贊的現(xiàn)象，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，問(wèn)題如下。

社會(huì)及學(xué)校重視不夠 長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)及不少學(xué)校不夠重視藝術(shù)特色教育，即使在課程表上規(guī)定音樂(lè)、美術(shù)、體育課時(shí)量，但在執(zhí)行中卻大打折扣，有的音樂(lè)課是教流行歌曲，美術(shù)課大多是讓學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà)，這樣的學(xué)校還算是比較重視藝術(shù)特色教育的。在主課調(diào)研或統(tǒng)考排名時(shí)，有的被語(yǔ)、數(shù)等“主課”占用，導(dǎo)致藝術(shù)課程形同虛設(shè)。影響了藝術(shù)特色教育在農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展和發(fā)展，尤其是在當(dāng)前績(jī)效工資的背景下，藝術(shù)特色教育可能會(huì)更加嚴(yán)重縮水。這是導(dǎo)致藝術(shù)課質(zhì)量低下的重要原因。

藝術(shù)特色專(zhuān)業(yè)師資匱乏，教師本身重視不夠 農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)特色教育普遍存在的突出問(wèn)題：師資隊(duì)伍短缺，業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。目前，在農(nóng)村中小學(xué)教師中，很多教師對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少，難以勝任藝術(shù)特色教育工作。在農(nóng)村缺編學(xué)校，藝術(shù)教育師資更顯不足。同時(shí)，學(xué)校把藝術(shù)課看作副科，從授課時(shí)間和課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)上都得不到應(yīng)有的重視。從表面上看，農(nóng)村中小學(xué)缺少藝術(shù)課教師，但還是有潛力可挖的。沒(méi)有高質(zhì)量的藝術(shù)課教師，又怎么會(huì)有高質(zhì)量的藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量呢？

家長(zhǎng)支持不夠 農(nóng)村家長(zhǎng)思想相對(duì)封閉，觀(guān)念陳舊，加上長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，他們大多只關(guān)心孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫(huà)家的“料”，更不是體育運(yùn)動(dòng)員的料。對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)、體育以及一些特色項(xiàng)目，孩子學(xué)與不學(xué)，沒(méi)有多大關(guān)系。在美術(shù)課、手工課上，必備學(xué)習(xí)材料都得不到充足的支持和配備，有時(shí)一節(jié)課一部分學(xué)生什么工具都沒(méi)有。

缺乏特色教育的校本教材 在調(diào)查的農(nóng)村小學(xué)中，用的都是一些現(xiàn)成的藝術(shù)教材，幾乎沒(méi)有系統(tǒng)的、能彰顯本校藝術(shù)特色教育的校本教材。因此充分結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的傳統(tǒng)特點(diǎn)，利用盟校的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的興趣和需求，開(kāi)發(fā)出既體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神，又凸顯本校特色藝術(shù)特色，個(gè)性化的辦學(xué)品味，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)特色校本教材是擺在我們面前現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。

缺乏藝術(shù)環(huán)境熏陶 課本教材力求以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生全面發(fā)展的需要，既要繼承中華民族優(yōu)良文化，又要充分展現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步及現(xiàn)代多元性的特點(diǎn)，突現(xiàn)時(shí)代特色?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生仍舊封閉，現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)過(guò)書(shū)畫(huà)展、欣賞現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)表演的機(jī)會(huì)不是很多，學(xué)生的生活中缺少藝術(shù)環(huán)境的熏陶，直接影響到藝術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施。

藝術(shù)教育的品牌不夠突出，藝術(shù)特色小組建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng) 在調(diào)查的學(xué)校中有1所學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展得非常豐富，學(xué)生的參與率也非常高，但是學(xué)校缺乏藝術(shù)特色活動(dòng)。還有1所學(xué)校藝術(shù)特色項(xiàng)目非常突出，水平也比較高，但是藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)少，學(xué)生參與率也很低，從藝術(shù)教育活動(dòng)的普及性來(lái)說(shuō)很欠缺，而且藝術(shù)特色建設(shè)也缺少長(zhǎng)期的規(guī)劃。

藝術(shù)特色教育經(jīng)費(fèi)投入，還不能滿(mǎn)足藝術(shù)教育的發(fā)展 藝術(shù)特色教育工作是一個(gè)需要經(jīng)費(fèi)支持的工作，要有經(jīng)費(fèi)的保證才能開(kāi)展下去。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)5所學(xué)校對(duì)藝術(shù)特色教育工作只是有比賽、演出等活動(dòng)需要時(shí)才投入，沒(méi)有重視平時(shí)的工作需要。藝術(shù)特色教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、常抓不懈的工作，經(jīng)費(fèi)的支持也是需要長(zhǎng)期的保障。

結(jié)束語(yǔ)

我們應(yīng)清醒地意識(shí)到農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)特色教育的不足，在各方面還是遜色于城市小學(xué)。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)特色教育，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。通過(guò)抓藝術(shù)特色教育，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的全面發(fā)展，從而提高學(xué)校的知名度。只要我們從薄弱點(diǎn)入手，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。運(yùn)用科學(xué)的研究方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索，相信通過(guò)我們的共同努力，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)特色教育一定會(huì)百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更好的局面。

【本文系2016年度河南省教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”一般課題《農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)特色教育的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：﹝2016﹞-JKGHB-0882）研究成果之一?！?/p>

（作者單位：河南省三門(mén)峽市會(huì)興中心校）