朱冰婧

摘要：數(shù)學(xué)對(duì)于我們廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直都是阻礙學(xué)習(xí)腳步前進(jìn)的絆腳石，很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比較低迷，使得數(shù)學(xué)思維與綜合能力的發(fā)展受到限制。而在高三學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨著高考的壓力，又加之學(xué)科本身的難度較大，學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)更是難上加難。但是數(shù)學(xué)作為高考重要的考核科目，學(xué)生如果不能取得較好的數(shù)學(xué)成績(jī)，將很難在高考中取得理想的成績(jī)，從而對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。針對(duì)這樣的情況，在高三學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須要想法設(shè)法提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵字：高三數(shù)學(xué)；有效學(xué)習(xí)；提高成績(jī)

高三數(shù)學(xué)相比之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在難度上有了極大的提升，知識(shí)點(diǎn)極具抽象性，習(xí)題更加具有綜合性，面臨著高考的負(fù)擔(dān)，在這樣重要的環(huán)境下很難實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的突破。但是數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中有著重要的地位，必須要采取有效的學(xué)習(xí)方法改善困境。要針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況，選取針對(duì)的措施提高綜合能力，并且輔助以適當(dāng)習(xí)題的練習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)之后要有合理的復(fù)習(xí)與總結(jié)梳理，使數(shù)學(xué)知識(shí)得以牢固地掌握，提升數(shù)學(xué)思維與綜合能力。那么我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，淺談如何學(xué)好高三數(shù)學(xué)。

一、選擇科學(xué)有效的輔導(dǎo)資料

在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中一定要挑好輔導(dǎo)資料。這里就不推薦什么具體的資料了，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況都不盡相同，不能一概而論。這里必須注意的一點(diǎn)是，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠(yuǎn)，去跟隨潮流，別人買(mǎi)什么輔導(dǎo)資料你也買(mǎi)什么輔導(dǎo)資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書(shū)。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如果你看了之后覺(jué)得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以馬上解答出來(lái)的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說(shuō)什么，你還買(mǎi)了，最后你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最后對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又不是特別有用。

二、記住模型，靈活變通

雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)邏輯思考的學(xué)科，但是并不代表記憶就不重要。然而相反的是，記憶對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是十分重要的，這里所說(shuō)的記是指要記住相關(guān)的模型。對(duì)于現(xiàn)在的考試來(lái)說(shuō)，大部分的考題都是平時(shí)所學(xué)的，最多就是稍微做了下變形。對(duì)于常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題型是必須牢記在心的，如果將這些常見(jiàn)模型爛熟于心，對(duì)于考試大部分題是沒(méi)有問(wèn)題的，因此在平時(shí)就要求同學(xué)們對(duì)于每一道習(xí)題要反思要總結(jié)，只有這樣才能積累豐富的模型，考試時(shí)也就不怕出現(xiàn)看題感覺(jué)眼熟，提筆就不會(huì)的現(xiàn)象了。總的來(lái)說(shuō)：要善于思考、要有毅力，有耐心，有恒心、應(yīng)學(xué)會(huì)探索，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)復(fù)習(xí)，不恥下問(wèn)的好習(xí)慣、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)常見(jiàn)考試題型、不馬虎，做題細(xì)心，善于檢查。我相信大家有意識(shí)的按照這個(gè)方法去訓(xùn)練自己，高中數(shù)學(xué)將不再成為你頭疼的問(wèn)題，相反你將體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施

記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中擴(kuò)展的課外知識(shí)。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類(lèi)化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統(tǒng)一；使幾類(lèi)問(wèn)題歸納于同一知識(shí)方法。閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識(shí)面。及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。學(xué)會(huì)從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。如：①?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類(lèi)②從解題方法歸類(lèi)③從知識(shí)應(yīng)用上分類(lèi)等，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專(zhuān)題化、網(wǎng)絡(luò)化。經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

以上是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，學(xué)習(xí)是一個(gè)靈活變通的過(guò)程，要學(xué)好高三的數(shù)學(xué)，一定要采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，改善以往學(xué)習(xí)的困境，解決現(xiàn)有的問(wèn)題，不斷提升綜合能力。在前文提到的這些建議都是本人實(shí)際經(jīng)歷中較為有效的策略，在運(yùn)用時(shí)要根據(jù)自身的實(shí)際情況加以分析，靈活地運(yùn)用。同時(shí)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恒心與信心，遇到任何難題都不退縮，反而激發(fā)解決難題的斗志。只要具備了這些條件，想要不提高數(shù)學(xué)成績(jī)都難。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鄭德松.高三數(shù)學(xué)“先考后教”的“導(dǎo)學(xué)診斷交流創(chuàng)造”復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)[J].福建中學(xué)教學(xué)，2015（10）.