楊祖海

摘要：初中階段，是一個(gè)人三觀形成的初始階段，初中的學(xué)習(xí)不僅是知識和能力方面的學(xué)習(xí)，也是樹立正確價(jià)值觀的過程。學(xué)校的教師對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響是十分重要的。而班主任作為班級的管理者，其人格魅力更直接影響著學(xué)生。本文將主要分析初中班主任的人格魅力在學(xué)生教學(xué)管理中的作用。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；班主任；人格魅力

教師作為一個(gè)人成長過程中的重要角色之一，對學(xué)生的心靈會有著深遠(yuǎn)的影響。而一名教師的人格魅力，更會給學(xué)生帶來很多不可替代的、潛移默化的影響。初中階段又是學(xué)生心智發(fā)展的重要起步階段，因此，作為一名初中班主任，充分發(fā)揮其人格魅力，努力學(xué)習(xí)提高以向?qū)W生們傳遞知識，關(guān)愛學(xué)生，感染學(xué)生，并打造和諧的班級氛圍。讓班內(nèi)的初中生，能夠在學(xué)習(xí)中不僅獲取能力和知識，還能培養(yǎng)起正確的人生觀和世界觀。

一、專業(yè)的知識素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，作為班主任，首先就要在自己專業(yè)的課程內(nèi)容中達(dá)到較高的造詣，儲備起淵博的知識，和成功的教學(xué)方法。在當(dāng)今時(shí)代，即便是初中學(xué)生，也不再是毫無儲備，僅盲目聽從教師灌輸?shù)闹R。要讓學(xué)生主動接受教師傳授的知識，就要具備自己課程方面專業(yè)的知識素養(yǎng)，精通自己所教學(xué)科，從而充分了解各部分的知識的意義和作用，只有這樣，才能主動而輕松地掌握課堂節(jié)奏，把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，深入淺出，從而向?qū)W生傳遞更多的知識，學(xué)生也會更愿意主動學(xué)習(xí)。因此，班主任要在學(xué)生中建立起更高的威望，充分發(fā)揮自身的人格魅力，就要首先具備專業(yè)的知識素養(yǎng)和正確的課堂組織能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、廣泛的知識面

作為一名初中班主任，不僅要專精于自己所教學(xué)科的知識，更要博才多學(xué)，擁有廣泛的知識面，這樣的人格魅力更符合初中生的心理特點(diǎn)，也有助于了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。如今隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的心智也在不斷地走向成熟，每一個(gè)學(xué)生都對世界充滿求知的渴望，無論是學(xué)習(xí)方面，生活方面，情感方面，還是自我提升方面。所以初中班主任除了自己所教學(xué)科以外，還應(yīng)當(dāng)掌握方方面面的基本知識，如心理學(xué)，管理學(xué)等，另外一些生活上的常識，如急救，飲食等基礎(chǔ)知識也需要補(bǔ)足。因此，做為一名初中班主任，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識面是十分必要的，這樣才能取得學(xué)生的信賴與尊敬，有利于開展工作，成為一名有個(gè)人魅力的，優(yōu)秀的班主任。這樣的老師會潛移默化影響學(xué)生的生活方式，從而更好地管理班級。

三、高尚的職業(yè)道德

作為一名初中班主任，不僅應(yīng)該單純的傳播知識，更應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生具有道德感。所以一個(gè)有人格魅力的班主任，必然要具有高尚的職業(yè)道德，成為學(xué)生可以仿效的榜樣。在學(xué)校中，如果要讓學(xué)生們對老師有足夠的信任和依賴，班主任就要以身作則，在職業(yè)道德與素質(zhì)上成為班級中的典范和楷模。因此，班主任在管理班級的過程中要注意塑造自己良好的形象，以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而真正達(dá)到教育的目的。而且，班主任也要理解和掌握初中生階心理，基于學(xué)生們充分的理解和信任，從而激勵(lì)其主動學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，充分發(fā)揮自己的潛能。因此，在處理班級事務(wù)中，班主任不能包攬所有事務(wù)，而要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考來解決事情的能力，從而學(xué)會分析問題解決問題，正確處理好生活，工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

班主任和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)互相尊重理解，積極溝通感情，從而在班級中形成良好的相處氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生自我發(fā)展的能力。包容學(xué)生的小過失，信任學(xué)生自主解決問題的能力，也是教師人格魅力的重要體現(xiàn)。

四、真誠的交流方式

真誠的交流與愛是教育的基礎(chǔ)，作為一名班主任，如果想要對學(xué)生具有凝聚力，就需要真誠和全心全意的對學(xué)生們付出，尊重他們的人格，付出純粹而理智的愛。作為一名初中的班主任，教師應(yīng)當(dāng)讓愛成為師生之間溝通的橋梁。在處理班級工作的過程中，我們要先學(xué)會真誠地與學(xué)生交流溝通，以期取得更好的教育成果。不僅是在學(xué)習(xí)中，在生活上也要對學(xué)生表達(dá)充分的關(guān)愛。通過真誠的交流與鼓勵(lì)，學(xué)生會充分的信任和尊重老師，從而形成向上友愛的班級氛圍。但同時(shí)也要注意，即便是在與學(xué)生真誠交流和對學(xué)生付出愛的同時(shí)，也不能對學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見，而要積極指出并要求其改正，不能片面的袒護(hù)式的愛，這樣很可能反而會害了學(xué)生，讓他們無法認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。因此在與學(xué)生真誠交流互動的同時(shí)，也要樹立威信，嚴(yán)中有愛，從而形成自身的人格魅力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

教師的人格魅力會給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響，只有自己成為一個(gè)具有人格魅力的人，才能充分的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。因此，作為一名班主任老師，不僅要做到業(yè)務(wù)素質(zhì)高，擁有廣博的知識面，還要具有高尚的道德素質(zhì)，并真誠對待學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和塑造人格。教師的人格魅力在初中生教育中起著十分重要的作用，具有人格魅力的教師也能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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