[摘要]中職學校開展國學教育能培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀，增強文化認同感和職業(yè)道德觀，提升學校文化凝聚力和競爭軟實力，為社會輸送具有“工匠精神”的技術技能型人才。中職學校要將國學滲透到環(huán)境文化、活動文化、課程文化、社團文化、節(jié)日文化、信息化建設中，將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入德育課程建設中，形成長效發(fā)展機制，突出校本特色和鮮明的辦學品牌。

[關鍵詞]國學教育 文化認同 人生觀 價值觀 中職學校

[作者簡介]張慧玲（1973- ），女，江蘇昆山人，昆山花橋國際商務城中等專業(yè)學校，高級講師，研究方向為中職語文教育。（江蘇 昆山 215332）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）03-0104-05

國學，有狹義和廣義之分。狹義的國學包括經(jīng)史子集、魏晉文學、唐詩宋詞元曲等經(jīng)典文學藝術作品，廣義的國學是中國傳統(tǒng)文化的總稱。社會每發(fā)展到一定階段，都會引發(fā)對民族復興、文化尋根的思考。如今，社會處于轉型時期，各種思潮和價值觀不斷涌現(xiàn)，國學再次被提升到了重要地位，肩負起固本培元的時代使命。黨的十八大提出要全面實施“文化強國”的戰(zhàn)略，習近平總書記也非常重視國學教育，強調(diào)“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，迫切需要加強國民的文化認同與文明修養(yǎng)，特別是要加強青少年的文化歸屬感”①。

2015年，《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）出臺，提出職業(yè)學校要“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重”。如何在中職學校開展國學教育，成為職業(yè)教育工作者的一個新命題。

一、中職學校開展國學教育活動的意義

1.國學教育可以增強中職學生的文化認同感。目前，經(jīng)濟全球化背景下文化呈多元化發(fā)展態(tài)勢，很多國人對洋節(jié)、洋文化津津樂道，卻對民族傳統(tǒng)文化知之甚少。陳寅恪先生曾說，“一定要注意本民族的文化主體地位”。國學，是我們民族的文化之根，既有知識的傳承，也有道德、思想和信念的延續(xù)。因此，加強國學教育就是加強對本民族文化的認同感，從而促進民族共同心理素質(zhì)的形成，增強民族凝聚力和意志力。

中職學生是一個特殊的群體，他們可支配的時間多，但無所事事的時間也多；他們的個性逐漸形成，但逆反心理強烈，非主流意識明顯；他們的思想逐漸形成，但缺乏一定的方向性。在多元化價值觀的沖擊下，他們的思維方式、道德信仰、行為方式難免會受到?jīng)_擊和影響。如果學校教育不能適時跟上，他們的道德素養(yǎng)可能會下滑，對民族文化的認同感可能會降低。因此，中職學校要加強國學教育，借此鞏固社會主流文化的核心地位，用傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式來增強中職學生的文化認同感，弘揚國學，把根留住。

2.國學教育可以引導中職學生的人生價值觀。國學作為中華民族智慧的結晶和文化的瑰寶，其蘊含的人生觀、價值觀、道德觀和文化觀，引導和規(guī)范著一代又一代國人，激發(fā)人們的道德自覺性和精神趨向性。易中天教授談到國學經(jīng)典的重要性時說，讀孔子見“惻隱之心”，得“仁愛精神”；讀孟子見“浩然正氣”，得“義勇精神”；讀老子見“玄妙之智”，得“辯證精神”；讀莊子見“通透之慧”，得“超脫精神”；讀墨子見“身體力行”，得“實踐精神”；讀韓非子見“直面人生”，得“現(xiàn)實精神”；讀荀子見“事在人為”，得“自強精神”。中職學生的價值觀、人生觀尚處于逐步形成階段，非主流意識與盲目的個性崇拜成為他們追捧的時尚，這些都影響著中職學生的道德判斷和思想行為。國學教育可以明德啟智、春風化雨，達到撥云見日、回歸本源的功效，對中職學生人生觀和價值觀的形成起著積極的引導作用。

3.國學教育可以培養(yǎng)中職學生的職業(yè)道德觀。近年來，全社會掀起了對“工匠精神”的大討論，這對職業(yè)教育無疑是一種拷問和挑戰(zhàn)。走向企業(yè)和社會的人才，掌握了一定的專業(yè)知識、技能操作，但缺乏愛崗敬業(yè)精神，缺乏責任擔當意識，缺乏吃苦耐勞的意志，缺乏團結協(xié)作的素養(yǎng)，缺乏嚴謹求精的品質(zhì)。因此，我們需要思考：人才培養(yǎng)精神與道德的缺失從哪里尋找和彌補？

當前，許多企業(yè)用國學尤其是儒家思想來打造企業(yè)文化，通過增強文化軟實力來提高企業(yè)競爭力。職業(yè)教育更應追本溯源、先人一步，要善用國學思想來培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和人文情懷?！案咚刭|(zhì)技能型人才培養(yǎng)的關鍵，是從知識教育和技能訓練走向文化教育。”②國學中的文化思想具有傳承性和指導性，從接人待物的態(tài)度而言，“溫良恭儉讓”啟示人們要謙遜、良善、恭敬、節(jié)儉；從立德修身的原則而言，“仁義禮智信”教育人們要仁愛、忠義、明禮、誠信；從道德實踐的形式看，“忠孝勇恭廉”呼吁人們要忠勇、孝悌、謙恭、廉潔。盡管三綱五常已是“明日黃花”，但優(yōu)秀的思想精華應該得到傳承和弘揚。如今社會主義核心價值觀倡導的和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，正是國學中的精髓。國學無疑給職業(yè)教育提供了廣闊的思路和豐富的載體。

4.國學教育可以提升中職學校的核心競爭力。一直以來，中職學校的辦學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術技能型人才，專業(yè)特色、課程設置、技能大賽、創(chuàng)新大賽等是學校的發(fā)展重點，而人文建設、素質(zhì)培養(yǎng)則往往被忽視。從學校的長遠發(fā)展來看，過于功利化的追求可能帶來學校暫時的繁榮，但缺乏文化底蘊的支撐，學校很難有真正內(nèi)涵式的持續(xù)發(fā)展。中職學校發(fā)展的關鍵，是要牢固樹立發(fā)展理念，上下形成強大的凝聚力，建立師生的認同感和歸屬感，“整合而成校園價值取向、感情信念、行為方式，并通過代代傳承，潛移默化，從而凝練成一種無形的合力和整體趨向。這是一種不可或缺的軟實力，是構成學校不斷發(fā)展的內(nèi)驅力”③。競爭軟實力的形成，可從國學教育中借力，文化精神是隱性的核心競爭力，只有技能和人文并駕齊驅，職業(yè)教育才能有更開闊的視野和更寬廣的格局。

二、中職學校開展國學教育的途徑

1.以環(huán)境建設為導向，營造國學教育氛圍。蘇霍姆林斯基曾說：“要使學校的每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能。”學校的一墻一壁、一草一木都可以起到“文化化人”的功效。第一，依托人文景觀。亭臺樓宇、校舍建筑、橋梁雕塑、路徑通道，都可以浸潤傳統(tǒng)文化元素，如教學樓、雕塑的命名，要標名稱、引來歷、注闡釋，不僅僅是符號標志，還要體現(xiàn)文化價值和德育導向。有的學校設立了“千字文”廣場、書法長廊、名人雕塑、孔子學堂等，對師生起到了潛移默化的作用。第二，依托走廊櫥窗。這是非常暢達和理想的宣傳途徑，具有豐富性、及時性、便捷性、低成本特點，可以進行愛國、孝親、悌友、禮儀、誠信、創(chuàng)新、敬業(yè)、愛崗等宣傳，讓中職學生了解并熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。第三，依托班級文化。班級是學生接觸最多的場所，也是學生最能主動參與文化建設、直接受到感染的地方。利用班會課、早讀課時間，通過張貼名人字畫，出板報、墻報、手抄報，辦園地和展覽，設置圖書角等方式，傳播國學知識，潤物于無聲。第四，依托屏幕、廣播。學校的大屏幕可以進行“每日一句”名言警句推送，廣播站可以定時播報名篇佳作，介紹傳統(tǒng)文化知識，播放經(jīng)典影視剪輯等。有條件的學?？梢酝ㄟ^電視墻、班級電視來播放“百家講壇”“中華好詩詞”“中國成語大賽”“中國漢字聽寫大會”“最愛是中華”等節(jié)目，以豐富的視聽手段吸引學生關注國學、熱愛國學。第五，依托圖書館文化。圖書館可以通過新書介紹、讀書比賽、國學知識講座、圖書漂流、進班宣講等活動，以及搭建數(shù)字圖書館等方式積極主動作為，讓更多的中職學生親近閱讀，提升人文素養(yǎng)。

2.以實踐活動為載體，豐富國學教育形式。（1）確立國學教育活動的主題。首先，國學博大精深，要善于提煉和挖掘，抓住一條主線來把握國學的精髓要義。中國傳統(tǒng)文化中最有影響力的莫過于儒家思想，學?？蓢@“仁、義、禮、智、信”開展系列主題活動，配合中職目前的“2.5+0.5”學制，可大而化之，分學期開展；也可聚焦其一，提煉一種適合本校的文化理念。例如，“仁”包含感恩、孝親、友愛、尊師、愛校、愛國、公益等，各項德育活動均可以圍繞這一核心展開。其次，要樹立品牌意識。國學教育在中職學校的開展，是學校內(nèi)涵發(fā)展的一張名片。因此，學校要抓住這一契機，做好文化理念的頂層設計，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中借力，彰顯辦學品牌特色。最后，要體現(xiàn)職業(yè)學校的特點和時代性。例如，“禮”可以和“八禮四儀”教育結合起來，“信”可以和企業(yè)文化結合起來，既能體現(xiàn)國學的思想價值，又能發(fā)揮隱性的教化功能。（2）豐富國學實踐活動的形式。抽象的說教只有放在具體的實踐活動中，才能取得實效。正如美國發(fā)展心理學家柯爾伯格所說：“道德既不是由外部強制所致的內(nèi)化過程而來，也不是生物成熟的自然結果，而是在人與社會道德環(huán)境的交互作用——活動或實踐中逐步發(fā)展或建構起來的?！雹芤詡鹘y(tǒng)文化為紐帶，凝心聚力，讓國學以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，這樣會更有親和力和感染力。例如，可以開展傳統(tǒng)文化知識競答、漢字聽寫大賽、成語與網(wǎng)絡用語PK賽、猜謎會、書法比賽、集體誦讀、朗讀比賽、讀書征文活動、名著講座、古詩翻唱、名著影視觀看、成人儀式舉行等活動。對時間相對寬裕的中職學生而言，覆蓋面廣的活動可以讓更多的學生從無所作為到有事可為，進而積極作為，激發(fā)他們的參與熱情，增強他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.以課程建設為陣地，深化國學教育內(nèi)涵。（1）將國學教育納入德育課程建設實踐中。無論課程如何改革，寫好字、讀好書、做好人，是技術技能型人才的基本品質(zhì)。學校不僅是讓學生通過學業(yè)水平測試，拿到各類考級考證證書，更需要奠定學生的素質(zhì)基礎，保持其可持續(xù)發(fā)展。因此，在課堂教學中，教師要將中華民族的傳統(tǒng)道德觀、價值觀、傳統(tǒng)文化知識等滲透到德育教育中，借國學傳遞真善美，弘揚道德風范、理想信念。同時，中職學生基礎較弱，教師在講授經(jīng)典詩文時，以誦讀作為突破口，以讀悟情，讓學生體會國學飽含的人生智慧。學校還可以規(guī)定各班級每天晨讀時集體誦讀經(jīng)典，打造德育育人特色，“通過強化日常行為的養(yǎng)成，把說教德育轉化為活動德育，使傳統(tǒng)文化與校園文化融會貫通”⑤。（2）利用好語文綜合實踐活動。中職語文教材中，每個單元都設有語文綜合實踐活動，但很多教師鑒于中職學生學習熱情低、教學意義不大等因素，往往忽略這部分內(nèi)容。事實上，找到一個好的切入點，積極地組織教學，會取得良好的效果。例如，針對“傳統(tǒng)文化與流行文化”單元，可以舉行“從流行歌詞中找古詩詞影子”“有趣的漢字和成語”“現(xiàn)代禮儀與古代禮儀”等活動，極大地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生感受傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）開展課外選修和開設講座。中職學?？梢酝ㄟ^開設選修課來推進國學教育。如“儒家文化”“孔子思想”“中華禮儀”“傳統(tǒng)習俗”“地方文化”“方言與普通話”等，開闊學生視野，提升學生人文素養(yǎng)。另外，還可以通過開設講座來拓寬中職學生的知識面，如“《史記》中的那些事兒”“可愛的孔子”“百家講壇之金正昆談禮儀”等，講座也可以通過電視播放的形式，讓學生集中觀看，這樣更容易引起共鳴，以國學來提高審美情趣。

4.以社團文化為平臺，打造國學教育品牌。社團是比較受歡迎的小眾團體，中職學生雖然對學習不是很感興趣，但參加志同道合的小團體是非常積極的。學?？梢猿闪⒄b讀社、演講辯論社、書法社、器樂社、禮儀社、手工制作社、武術社、棋畫社等，讓國學的傳承生動具體可感，百花齊放，小而聚焦，突出亮點，對全校弘揚國學起到引領示范作用。同時，學校要搭建平臺，通過“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示月”“社團展示周活動”“校園藝術節(jié)”等方式為社團提供展演機會，激勵學生形成團隊意識、合作精神，增強自信心和榮譽感，培養(yǎng)其勇于堅持、積極探索的精神，讓傳統(tǒng)文化以潤物細無聲的方式演變?yōu)閷W校的文化傳統(tǒng)。

5.以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，弘揚國學傳統(tǒng)文化。近年來，洋節(jié)在我國大行其道，而我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻備受冷落。中職學校要利用傳統(tǒng)節(jié)日來加深學生對民族文化的認同感，守住本土文化，堅守民族的情感精神。如新年舉行短信祝?；顒樱?jié)舉行猜燈謎、對對子活動，清明節(jié)舉行網(wǎng)上祭先烈活動，“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)舉行紅歌賽活動，端午節(jié)舉行“講屈子、誦楚辭”活動，中秋節(jié)舉行“天涯共此時”詩歌誦讀會，營造濃厚的國學文化氣氛，形成強烈的家園意識和文化歸屬感。中職學校還可結合學生的專業(yè)特點來舉行活動，如烹飪專業(yè)通過做元宵、包粽子等活動，旅游專業(yè)通過講解名人、習俗來歷的方式，酒店管理專業(yè)通過飲食與禮儀的活動等，彰顯專業(yè)特色，凝聚民族文化。

6.以網(wǎng)絡文化為手段，拓寬國學傳播渠道。在網(wǎng)絡文化帶來的全球視野和多元理念沖擊下，當代學生的思維方式和價值觀正加速變化，一定程度上弱化了中華傳統(tǒng)文化的影響和民族精神的傳承。國學的傳承不能故步自封，要與時俱進，善于借助新媒體手段，讓國學賦予時代含義，更親民，更接地氣。中職學?？梢蚤_辟傳統(tǒng)文化專題網(wǎng)站，同時借用校園微信平臺推送信息，包括二十四節(jié)氣、節(jié)日傳統(tǒng)習俗、經(jīng)典文學名著、名人名言、新書推薦、知識競答、性格測試等，都可用網(wǎng)絡進行推送。一方面，網(wǎng)絡信息推送具有高普及、低成本、移動性、音畫性、互動性、及時性、海量性、共享性等特點。很多中職學生喜歡用手機閱讀，學?？梢岳冒鄷n，組織大家一起上網(wǎng)閱讀校園微信推送的信息，然后進行手機答題測試，評分測試通過后臺操作當場就可完成。另一方面，微信平臺還充分體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，借助后臺數(shù)據(jù)分析，閱讀人數(shù)、用戶分析、圖文分析、菜單分析、消息分析等全都一目了然，大大提升了統(tǒng)計的效率。學?？梢愿鶕?jù)數(shù)據(jù)分析，及時調(diào)整推送的信息。應該說，信息化手段極大地拓寬了國學傳播的渠道。

三、中職學校開展國學教育需要注意的問題

1.國學教育活動應建立長效機制。文化的傳承和學校品牌特色的形成需要持久發(fā)力而非朝夕之功，需要上下齊心合力而非個人之力。因此，中職學校開展國學教育要進行總體規(guī)劃，形成一種向心的合力、明確的目標，依靠制度建設來推動實施。每階段、每學段都制訂計劃任務，各處室部門要完善目標責任制，做到層層落實，通過國學教育來培養(yǎng)“工匠精神”，促進學校的內(nèi)涵建設。同時，有條件的中職學?？梢劳幸恍┢脚_開展活動，如孔子學堂、青年之聲國學教育示范基地等，加強文化互動交流，拓寬傳承國學的思路。

2.國學教育活動應體現(xiàn)校本特色。文化的傳承要體現(xiàn)學校自身的特點，可結合專業(yè)特色深入挖掘，使國學在中職學校更具生命力和持久性。同時，國學教育要植根于地方文化發(fā)展，善于挖掘地方文化史料，通過組織參觀、邀請地方人士講座、觀看紀錄片、參與文化活動等形式，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和歷史使命感；也可將地方傳統(tǒng)文化因素引入校園文化建設中，促使學生形成文化自覺，加強職業(yè)道德的認知和養(yǎng)成，助推學校內(nèi)涵式發(fā)展，形成具有校本特色的中職校園文化。

[注釋]

①郭齊勇.重視國學教育，加強文化認同[N].光明日報，2015-03-11.

②徐公芳.堅持文化育人，引領高職發(fā)展[N].光明日報，2012-05-05.

③許學剛.提升地方高校文化凝聚力之策略初探[J].教育與職業(yè)，2008（6）：43.

④張愛芳，陳平.淺論柯爾伯格的道德教育思想及其啟示[J].理論導刊，2003（4）：48.

⑤嚴凌鋒.中職校園文化建設存在的問題、對策與實踐[J].職業(yè)，2014（1）：25.

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