張德榮

（寧夏西吉縣王民鄉(xiāng)小學(xué)，寧夏西吉，756200）

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有從一開(kāi)始就關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 教學(xué) 問(wèn)題

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于起步階段，在這一階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得好與壞，關(guān)系到他們以后的學(xué)習(xí)，并且一年級(jí)是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，應(yīng)該注重一年級(jí)兒童的哪些興趣培養(yǎng)？現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的實(shí)踐談點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

關(guān)注兒童對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，最乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象又是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，這就使得本來(lái)就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而，拼音教學(xué)是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，在拼音教學(xué)中，我們必須"授人以漁"，教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，讓兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

當(dāng)然，《漢語(yǔ)拼音》的教學(xué)不能急于求成。很一大部分上一年級(jí)的語(yǔ)文老師就有那么一點(diǎn)毛病在作怪，本來(lái)漢語(yǔ)拼音就比較枯燥，再加上老師的要求比較高，每天學(xué)習(xí)的聲母韻母必須會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，不會(huì)讀的就下午放學(xué)留下來(lái)讀，會(huì)一個(gè)走一個(gè)，不會(huì)的繼續(xù)被留下。長(zhǎng)期這樣，對(duì)于一個(gè)膽子又小，又剛剛進(jìn)入新環(huán)境的小朋友 來(lái)說(shuō)：“一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活好比地獄，他對(duì)這樣的生活感到恐怖?！甭?tīng)有的家長(zhǎng)反映，有些小朋友因此總是找這樣和那樣的借口，不想來(lái)讀書(shū)，如果你們班有這樣的小朋友，那我勸您趕快改改您的教學(xué)觀念了，因?yàn)楹⒆拥男睦斫】当仁裁炊贾匾?，再說(shuō)，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)您還可以放在漫長(zhǎng)的識(shí)字教學(xué)中去鞏固。

這樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)在有意無(wú)意間培養(yǎng)起來(lái)。

二、識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這座高樓大廈堅(jiān)硬的基石。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn)。然而，一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)所學(xué)的生字記得快忘得 快。因此在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容豐富且有新意。一般采取的活動(dòng)方式主要有：開(kāi)火車(chē)、奪紅旗、識(shí)字大王評(píng)選、造字小能手、找朋友、認(rèn)字擂臺(tái)賽、我會(huì)變、我來(lái)猜、比賽讀等，這些活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與率高，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中不但鞏固了生字的音形義，還培養(yǎng)了學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。如教學(xué)“人、從”時(shí)，我先讓學(xué)生觀察討論“人”單獨(dú)成字時(shí)和作為“從”一部分時(shí)，捺寫(xiě)法有何不同，經(jīng)過(guò)討論，教師小結(jié)：“人”中捺與撇要對(duì)稱，有捺腳。而“從”中第一個(gè)捺必須為捺點(diǎn)，才能和第二個(gè)“人”緊緊相依成字，這正如一個(gè)人與他人相處，要會(huì)謙讓才能與人團(tuán)結(jié)。于是，本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀得到 了很好的落實(shí)，又為今后的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、關(guān)注兒童組詞、造句的興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累， 培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維?！毙W(xué)生的造句是學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)范階段的開(kāi)始，如果不正確引導(dǎo)兒童組好詞、造好句，就會(huì)影響語(yǔ)文能力的發(fā)展。

而低年級(jí)口頭表述和書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)大量的組詞、造句來(lái)訓(xùn)練的，教師教學(xué)時(shí)要注意克服學(xué)生“千篇一律”的組詞、造句現(xiàn)象，正確地指導(dǎo)學(xué)生造出具體生動(dòng)的句子，為以后書(shū)面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

如：以“花”為例，大部分學(xué)生組的詞都是“大花、小花……”比較普通，缺乏創(chuàng)造性，此時(shí)，教師應(yīng)采取組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多而好，誰(shuí)就是組詞大王。這樣既鼓勵(lì)了孩子們積極思考，又避免了識(shí)字組詞的枯燥無(wú)味。

四、關(guān)注兒童看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣

剛?cè)雽W(xué)的兒童，說(shuō)話時(shí)往往詞不達(dá)意，語(yǔ)病很多，不能說(shuō)完整的話，甚至每次都是干巴巴的幾句，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，更是缺乏想象力。那些在日常生活中滔滔不絕、口若懸河的孩子們，為什么在寫(xiě)話課上都無(wú)話了呢？對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練存在以下問(wèn)題：孩子沒(méi)有寫(xiě)話經(jīng)驗(yàn)，害怕寫(xiě)話。孩子們?nèi)鄙賹?duì)周?chē)挛锏挠^察。有些孩子說(shuō)起來(lái)頭頭是道，下筆就走樣了，這是孩子的年齡特點(diǎn)，需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能達(dá)到說(shuō)、寫(xiě) 協(xié)調(diào)和一致。

五、改善低年級(jí)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的方法

新編的教材，圖文并茂，直觀性強(qiáng)，不僅注重了對(duì)兒童觀察能力的培養(yǎng)，而且為兒童說(shuō)話的訓(xùn)練作了很好的誘導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用教材中的純拼音句群，引導(dǎo)兒童說(shuō)完整的話。例如：教學(xué)《積累與運(yùn)用五的習(xí)作》時(shí)，我讓學(xué)生觀察圖畫(huà)回答：這是什么地方？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）他們?cè)诟墒裁?？（抓住人物?dòng)作進(jìn)行觀察）他們踢足球發(fā)生什么事？（看圖展開(kāi)想象）他們采用什么辦法把足球拿上來(lái)的？足球拿上來(lái) 時(shí)，他們的心情如何？（觀察第三幅圖）讓學(xué)生看圖意后，明白圖上的小朋友發(fā)生了什么事。這樣，不僅學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，還培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

圖意是寫(xiě)話的“導(dǎo)游”。用一句比較復(fù)雜的話，把一幅圖或一種情景意思表達(dá)清楚，并用已掌握的漢字把它展示在紙上，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較困難的?？磮D說(shuō)話時(shí)，教師可提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解圖意。說(shuō)出圖畫(huà)的主要內(nèi)容，然后用3—5分鐘，把剛才組織好的語(yǔ)言，具體生動(dòng)、有順序地寫(xiě)在紙上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用漢語(yǔ)拼音代替。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅能較好完成教學(xué)要求，而且還能訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)清楚、寫(xiě)完整，為中段和高段的寫(xiě)作做好鋪墊。興趣是誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，尤其是對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生。只有從一開(kāi)始就關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。