李雷+丁香+王翠菊

（南京航空航天大學金城學院，江蘇南京，211156）

摘 要：工作效益是指在一定時間內(nèi)取得的效率和質(zhì)量，反映了一個工作單位對資源的利用狀況，管理水平高低，也是對一個管理者素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。作為我們學院的黨總支書記，在日常的輔導員和學生工作的管理中，我一直堅持不懈地組織策劃并實踐著，只為不斷提升學生的專業(yè)學習能力和綜合素質(zhì)，將其塑造成符合社會需求的高素質(zhì)應用型人才。本文結(jié)合自身的管理經(jīng)驗和本校的學生能力素質(zhì)培養(yǎng)提升計劃，來談談我對如何提升大學生管理工作效益的一些想法和看法。

關(guān)鍵詞：大學生管理 工作效益 我的看法

大學生管理工作是高校各項管理工作的重要組成部分，它體現(xiàn)著一個學校的校風和校貌，直接影響著學生的綜合素質(zhì)能力。隨著高校管理規(guī)模的不斷擴大，學生工作管理難度也越來越大，給我們的教育和管理工作新的機遇和挑戰(zhàn)。

一、建立科學完善的學生管理制度，形成良好校風

在這個日新月異的現(xiàn)代化社會里，各高校的改革也發(fā)展迅猛，使得大學越來越像一堵沒有圍墻的校園。在多年的學校管理工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的大學生相比較于以往而言，個體之間的權(quán)利和利益關(guān)系逐漸變得復雜，這也在提醒著我們建立科學完整且規(guī)范的學生管理制度迫在眉睫。根據(jù)國家教育規(guī)定，各高校應在實踐的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)并整理《學生管理手冊》，從學生入學初就要做到人手一冊，并按照相關(guān)要求嚴格執(zhí)行。當然，要提高管理工作效益，這種管理方法還是遠遠不夠的，我們還應堅持學生考核量化制度和紀律競賽，以此全面考核每個學生在德智體美勞等各方面的情況。要注意的是，這種考核要做到嚴格把關(guān)，不能只是表面化而讓它流于形式，所以我們還要根據(jù)考核進行綜合評比。用學生的操行表現(xiàn)評價個人，用紀律競賽成果評價班級，從而增強他們的集體感和榮譽感，讓他們每一個人都肩負著班級管理和自我管理的責任，進而促使他們?nèi)Σ⑷娴乇O(jiān)管自我。

二、充分發(fā)揮輔導員在學生管理工作中的主導作用

輔導員是班級工作組織和管理的關(guān)鍵，對學生科學人生觀、價值觀和世界觀起著重要的引導作用，也是他們學業(yè)上的指導者。由于學生在教室里通過任課老師學到的都是專業(yè)方面的知識和能力，而二十一世紀我們應培養(yǎng)有事業(yè)心、敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)應用型人才。有事業(yè)心是指具有積極向上的人生追求，能對自己未來所從事的事業(yè)執(zhí)著追求，堅定不移。有敬業(yè)精神是指能對未來的工作和事業(yè)熱愛、投入，富有社會責任感和職業(yè)包容心。有職業(yè)素養(yǎng)是指具備基本的職場規(guī)范意識，有執(zhí)行能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力，具有健康的身心狀態(tài)能夠滿足社會需要。有專業(yè)品質(zhì)是指能夠扎實掌握專業(yè)理論知識，具有較強的專業(yè)技能水平，有解決實際問題的實踐能力。因此，在實際工作中，輔導員應積極推行人文管理，投入真實的情感，但僅憑輔導員個人的管理很難順利并高效開展各項工作，所以還要注意班干部的培養(yǎng)，不但要交給他們管理方面的知識，還應讓他們懂得合理的管理方法和途徑，時刻教育他們要樹立堅定的集體主義精神和思想。此外，輔導員還要注意多與班干部交流和溝通班級管理事宜，在班上樹立良好形象，以身作則，用自身的人格魅力去影響他們，做到言傳身教。如此一來，不僅可以減輕班級管理壓力和難度，還可以取得事半功倍的效果，且還讓班干部在實際工作鍛煉中得到管理和實踐能力的培養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮學生干部在學生管理中的主體作用

無論是學校管理工作，還是班級管理工作，被管理者總是占多數(shù)，而管理者只是其中的一小部分人。也就是說，這少數(shù)的管理者要把其他多數(shù)人組織起來加以管理，進而使學生管理工作有序并順利地開展，顯然這并不是一件容易的事，所以我們需要找到得力的助手來協(xié)助管理，那就是培養(yǎng)學校骨干力量。學校干部來源于學生，服務于學生，平時我們無法及時了解和掌握學生的思想、學習和生活情況，也不可能做到與每一位學生面對面地交流和溝通，只能通過學生干部去知道一些學生中出現(xiàn)的問題。作為學校工作管理者，我們必須要清楚地認識到學校干部的重要作用，他們的時效性和真實性是無可比擬的，其可信度也是不可代替的，所以我們還要幫他們樹立起一定的威信。

應該有很多學校管理者都比較困惑，到底該選什么樣的學生擔任班干部比較好，我認為，學生干部要有極強的責任心，能夠以身作則，愿意為學生和學校服務，具有一定的凝聚力和親和力。就好比選學生會主席，一般都是廣大學生投票競選出來的，選出來以后我們就可以讓其先代理這一職位，觀察是否有這樣的能力，如果具備培養(yǎng)條件，就確定下來進行精心培養(yǎng)。在培養(yǎng)骨干力量工作中，我們要注意及時發(fā)現(xiàn)并表揚他們的優(yōu)點，樹立他們在學生心目中的形象，幫助他們更好地把學生團結(jié)起來，共同進步，共同提升。學生會主席作為學校管理的得力助手，協(xié)助管理者和輔導員及老師負責多項工作，出現(xiàn)問題要及時學校領(lǐng)導匯報，要對所有學生一視同仁，不能因為關(guān)系好而包庇錯誤。與此同時，我們還要加強對學生干部的言行監(jiān)督，對違紀違規(guī)的干部要嚴加處理，所有學生干部分工要明確，避免出現(xiàn)問題相互推脫責任。

總而言之，管理大學生是一件繁瑣而復雜的工作，現(xiàn)如今社會需要的是高素質(zhì)的應用型人才，所以作為學校工作管理者，我們的一切工作要圍繞提高學生素質(zhì)和能力而開展。而要取得最大的效益，我們就必須要將管理工作由被動變?yōu)橹鲃?，確立以學生為中心的管理思想，在管理他們你的同時充分發(fā)揮他們的主體作用，充分發(fā)揚民主，調(diào)動學生的積極性和主動性，從而促使他們加強自我管理和約束。

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