鐘為英

生活是語文的還原，生活與語文的關(guān)系妙不可言。語文學(xué)習(xí)不簡單也不難。語文知識的學(xué)習(xí)不同于其他科目，它的延伸較廣，不會將學(xué)生局限于科目的學(xué)習(xí)中，更不會局限學(xué)生的讀書、識字，透過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野會越來越寬廣，其分析、解決問題的能力會提升，有助于學(xué)生三觀的正確形成。由此可知，語文教學(xué)并不像大家表面看到的那么簡單，而是有較為深入的作用及意義。

一、重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.樂于預(yù)習(xí)。常言道：“人無遠(yuǎn)慮必有近憂?！闭Z文學(xué)習(xí)也是這樣，做任何事情，都不能漫無目的，更不能沒有任何的準(zhǔn)備。語文學(xué)習(xí)重在體驗(yàn)感悟，如果學(xué)生能提前對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么便能夠?qū)π抡n有一定的認(rèn)識，使其后面的學(xué)習(xí)更加輕松。那么要怎樣來預(yù)習(xí)呢？需多讀幾遍課文，抓住課文大概的內(nèi)容，找出課文的重點(diǎn)，寫出難點(diǎn)，這樣就可以為正式上課做鋪墊了。教師在進(jìn)行講課之時(shí)，就可以重聽重難點(diǎn)，更好地習(xí)得知識。

2.樂于動筆。人大腦的記憶力相較于爛筆頭，再怎么比較，也比不過后者，所以在語文教學(xué)中，教師要向其傳輸此思想，讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，都有樂于動筆的習(xí)慣，這樣長期積累下來，學(xué)生的語文思維與能力會有大幅度的提升。

3.樂查工具書。工具書雖不會說話，但其中蘊(yùn)藏的知識是學(xué)生學(xué)不盡的，能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)遇到的困境，更加自信的學(xué)習(xí)。在語文課堂中，如果某些學(xué)生遇到不認(rèn)識、不理解的生詞之時(shí)，教師不可立即說出結(jié)果，而是要引導(dǎo)其查看工具書，逐漸養(yǎng)成此習(xí)慣。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是符合新時(shí)期教學(xué)理念的，要讓學(xué)生和工具書成為最好的朋友，無聊之時(shí)與其聊天，有困難之時(shí)與其聊天，真正的養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣。

4.樂于閱讀。無論課文還是段落，都需要通過多途徑的讀才可以領(lǐng)會深意，這樣便可以避免學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，這是小學(xué)生必須從小形成的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1.耐心誘導(dǎo)，逐漸深入。習(xí)慣的培養(yǎng)必須像上樓梯一樣，遞進(jìn)式的進(jìn)行。先向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，真正行動之后才可以具有成效。因此在語文教學(xué)之中，教師需先想方設(shè)法地發(fā)掘?qū)W生的習(xí)慣點(diǎn)，讓學(xué)生意識到說到做到這一品質(zhì)的價(jià)值，讓學(xué)生不停朝著這個(gè)方向前進(jìn)，慢慢其好習(xí)慣就會養(yǎng)成了。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我約束的意識。小學(xué)生由于受年齡的限制，其各方面約束力較多，很容易受到環(huán)境的影響，對此，在習(xí)慣形成之時(shí)，對其約束力較弱這一情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的活動空間著手，意識到自我約束的重要性，從而有效進(jìn)行自我行為的約束。

3.隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的行為。教師作為學(xué)生的引路人，在學(xué)生習(xí)慣形成的過程中，必須隨時(shí)關(guān)注每個(gè)小學(xué)生的動態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的習(xí)慣觀，努力改掉壞習(xí)慣，對其壞習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些勵(lì)志的書，將書中勵(lì)志的語言摘抄下來貼到自己的書桌上、隨身帶在身上；還可以讓學(xué)生各自設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，由教師進(jìn)行監(jiān)督。對此兩方面教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偏離軌道的情況，必須提醒并引導(dǎo)學(xué)生，回到正確的習(xí)慣養(yǎng)成之路上，久而久之，自然而然會形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、良好心理素質(zhì)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心

語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)的過程，而習(xí)慣就是在此反復(fù)之中養(yǎng)成的。當(dāng)然這之中必然會出現(xiàn)問題或者困境，從而會產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)心理，對此，必須將之解決，才能促使學(xué)生形成好習(xí)慣。

第一，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定意志力。意志力的培養(yǎng)是艱巨的任務(wù)，教師需讓學(xué)生意識到意志力對自己的益處，然后學(xué)生才能配合教師的教學(xué)。

第二，嚴(yán)于律己。必須做到言出必行，不能夠找借口原諒自己的不對之處，這樣在次次的堅(jiān)持中，在次次體驗(yàn)成功之中，便可以樹立堅(jiān)定的信心。

第三，善于自我評價(jià)。評價(jià)是進(jìn)步的前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣找出別人的優(yōu)點(diǎn)與自己來比較，找到自己不足的根源，逐漸努力去做，形成習(xí)慣。

習(xí)慣是人生發(fā)展的軌跡，教師要從小讓學(xué)生意識到此點(diǎn)，采取多元化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)道路進(jìn)行鋪墊。（作者單位：江西省興國縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）