顏志振

（湖南省郴州市桂陽縣第九中學(xué) 湖南郴州 423000）

摘 要：新時期，由于素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在教學(xué)過程中越來越重視提高學(xué)生的思維能力和動手能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，為了全面提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打造高效課堂，教師開始探究構(gòu)建一個高效教學(xué)體系，增強學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，讓小學(xué)生能夠有效地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中去。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 構(gòu)建 高效教學(xué)體系

教育部非常重視小學(xué)生的發(fā)展，希望把學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。盡管我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一些成績，但是仍有一些不足。隨著時代的不斷變化，構(gòu)建高效教學(xué)體系已經(jīng)成為了當(dāng)今社會的主流，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也應(yīng)與時俱進，緊跟時代的步伐不斷改革創(chuàng)新。因此將構(gòu)建高效教學(xué)體系滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教育也是現(xiàn)代教學(xué)的必然之路。[1]

一、構(gòu)建高效教學(xué)體系在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的必要性

1.適應(yīng)小學(xué)生階段學(xué)習(xí)能力的必然要求

對于小學(xué)生而言，其大腦正處于發(fā)育階段，行為習(xí)慣也在養(yǎng)成階段。由于小學(xué)生大腦的形象思維正在逐步形成，因此，這個階段的教育教學(xué)就顯得尤為重要。再者由于小學(xué)生好奇心比較重，且還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，因此在課堂上容易出現(xiàn)無法專心聽課的現(xiàn)象。再加上數(shù)學(xué)屬于較難的科目，如何構(gòu)建一個高效的教學(xué)體系，有效激發(fā)學(xué)生在課堂的參與程度，提高課堂教學(xué)效率，就顯得尤十分必要。[2]

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的必然要求

由于小學(xué)生心智不成熟，因此亟需教師在教學(xué)方法上對學(xué)生進行專業(yè)且有針對性的疏導(dǎo)，在有限的時間里提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)該意識到單純地增加教學(xué)時間，并不能有效地提高學(xué)生成績。因此這就需要教師正確認識課堂教學(xué)實踐與教學(xué)效益之間的關(guān)系，改善教學(xué)方法，構(gòu)建高效的教學(xué)體系，把小學(xué)數(shù)學(xué)知識用生動形象的視頻、動畫、PPT等形式展現(xiàn)出來，把數(shù)學(xué)知識與生活實踐有效聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。[3]

二、構(gòu)建高效教學(xué)體系的方式方法

1.個性化教學(xué)策略

雖然教師接觸的信息與教材是一致的，但是每位教師所教授的班級學(xué)生狀況是有區(qū)別的。在教學(xué)中教師不能“一刀切”的教學(xué)原則，應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)生的實際狀況、興趣愛好對運用的信息進行有效的選擇。教師在教學(xué)中應(yīng)因材施教，采用個性化的策略原則，選擇可以滿足學(xué)生全面發(fā)展的模式進行有效教學(xué)，提高整體授課質(zhì)量。

2.幽默化教學(xué)策略

小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心強，童心未泯。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)剡\用幽默元素，不僅可以增加課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，而且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生吸收教學(xué)知識有極大地促進作用。新時期，新的教學(xué)體系將教師和學(xué)生都作為教學(xué)的主體，同時并相互尊重。因此如何處理他們的關(guān)系也成為了教師思考的問題。在教學(xué)中適時地運用幽默元素，可以迅速拉近師生之間的關(guān)系，從而降低小學(xué)生的緊張情感和抵觸心理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效率。

3.實踐化教學(xué)策略

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)體系中，教師要全面分析小學(xué)數(shù)學(xué)知識，做到心中有數(shù)。再通過合適的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，將教學(xué)知識與生活實踐聯(lián)系在一起，從而提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和認識。例如，在講解加減法的時候，可以讓學(xué)生聯(lián)想自己跟父母在超市購物的情景。講解三角形的時候，可以讓學(xué)生踴躍聯(lián)想生活中的三角形等。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活實踐來更好地理解教學(xué)知識。

在小學(xué)生對教學(xué)知識有一定的了解和認識之后，教師要注意引導(dǎo)小學(xué)生將教學(xué)知識應(yīng)用到生活中，例如購物時，讓學(xué)生自己計算小額賬目，讓學(xué)生體會應(yīng)用知識的樂趣，增強學(xué)習(xí)知識的信心。這樣，通過教學(xué)知識與生活實踐的有效結(jié)合，也可以極大地提高教學(xué)效率。

4.反思化教學(xué)策略

吾日三省吾身，沒有反思就沒有進步，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高教教學(xué)體系也是如此。在教學(xué)過程中，教師一定要注意觀察自己所采用的教學(xué)方法與取得的教學(xué)效率之間的關(guān)系，及時總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗。對于效果不明顯的教學(xué)方法也要及時改進，對于自身不成熟的教學(xué)理念和教學(xué)途徑進行改善，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平。

另外，及時開展教學(xué)評價?？茖W(xué)地分析家長和學(xué)生的反饋結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的優(yōu)缺點，及時反思自身教學(xué)的長處和不足，及時改善教學(xué)中的不足，從而全面改善課堂教學(xué)效果。

綜上所述，本文首先對構(gòu)建高效教學(xué)體系在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的必要性進行了論述，接著探究了如何從個性化教學(xué)、幽默化教學(xué)、實踐化教學(xué)三方面，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)體系。通過探討發(fā)現(xiàn)高效教學(xué)體系對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著極大的促進作用，因此教師應(yīng)明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略，并運用合理的教學(xué)方法讓高效教學(xué)體系更具良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]張曉慧.新課標(biāo)背景下高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建探究[J].學(xué)周刊.2015

[2]徐美瑩.新時期小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究[J].中國職工教育.2013

[3]張莉.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的困惑及策略探析[J].考試周刊.2015（24）