陳權(quán)

【摘要】自古以來華夏民族秉承炎黃之志，高舉“正義”之纛，道義傳承延綿至今，亙古未變，鑄就了大國今日的輝煌和風(fēng)采。時至今日，作為思想教育工作者的班主任應(yīng)該勇于承擔(dān)時代所賦予的職責(zé)，以興國安邦為己任，做一個拆下肋骨當(dāng)火把的人。

【關(guān)鍵詞】道義 班主任 職責(zé) 興國 火把

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0197-02

泱泱古國，華夏文明千年傳；巍巍昆侖，炎黃薪火滿人間。

古老的華夏民族在歷史的長河里踽踽而行，喁喁而過，歷盡了坎坷和艱辛。在變亂紛承的時世中，在時乖命蹇的歲月里，先民們以不屈不饒之精神和前仆后繼之斗志奮力前行。為中華民族的發(fā)展留下濃墨重彩的篇章，使她不卑不亢地昂然屹立于世界之東方。時至今日，仍不失文明古國應(yīng)有的尊嚴和風(fēng)采，彰顯著大國風(fēng)姿和神韻，在世界舞臺上留下了華美璀璨的一頁，灼灼其光世人仰，熠熠生輝眾生贊。美哉壯哉。

魯迅先生說：“中國自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請愿的人，就有舍身求法的人——他們是中國的脊梁?！鼻О倌陙恚怯捎谶@些“脊梁”，才支撐了中國，發(fā)展了中國，鑄就了中國，也創(chuàng)造了中國。這些被稱為中國“脊梁”的人何以能成為時代的先行者、浴血者，又何能激昂大義，蹈死不顧，在中華民族最需要的時候最危險的時候自覺承擔(dān)起民族的重任而殞身不恤呢？

“天生乎？”，還是“性，使之然也？”

追本溯源，誠然，這一切都緣于奔涌在他們周身的華夏文化血脈，緣于一代代師長的諄諄教誨，緣于華夏文明千古以來的薪火傳承。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是一代巨儒昌黎先生對教師職業(yè)的精辟解讀。千百年來，無數(shù)教育者一直踐行此古訓(xùn)，成為民族精神的承繼者和光大者。在他們悉心相授下，中華文明得以弘揚，黎民百姓沐浴清化；在他們秉燭執(zhí)照下，一代代賢人志士不懈追求，披荊斬棘長風(fēng)破浪奮力前行，使得國泰民安河清海晏。

傳“道”，是每位教育者施教的第一要責(zé)，更是當(dāng)下班主任們不朽使命。所謂“道”，從自然界來說，就是“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，是存在于天體運行之中的客觀規(guī)律；從社會學(xué)來說，即正確的人生觀、世界觀和價值觀。上至國家下及個人，“道”，猶如無處不在的空氣，生命之水、萬物之光，它重于泰山，超越時空，綿亙久遠。古人云“國，不可一日無君”，我言，“國，不可一日無道；人，不可一日無道”?？鬃釉唬骸鞍钣械?，危言危行；邦無道，危言行孫?！本统浞謶?yīng)證了道既是個人立身處世之本，更是國家長治久安之本也；是人之神，國之魂也。倘若。一個國家沒有魂，每個子民喪其神，其結(jié)果，必將是人將非人，國將不國。

所以，作為社會轉(zhuǎn)型時期的班主任，第一要素就是要把“道”踏踏實實傳承于世，讓世世代代炎黃子孫的體內(nèi)循環(huán)著“道”之精“道”之“髓”。只有這樣，才能千秋大業(yè)得永葆，萬里河山萬年紅。環(huán)顧今日，世風(fēng)日下，人心不古已是不辯的事實；中華民族的道德淪喪到令人發(fā)指的地步，“拜金主義”無處不在，“趨利思想”甚囂塵上，“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利去”已成為時代的主流。有識之士早就大聲疾呼，“中華民族到了最危險的時候”。這絕不是危言聳聽，絕不是杞人憂天，而是現(xiàn)實的真性反饋。

“窮且益堅，不墜青云之志”應(yīng)是我們班主任工作者永恒的信念。

《史記·孔子世家》有這樣一段記載“孔子遷于蔡三歲，吳伐陳……于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：‘君子亦有窮乎？孔子曰：‘君子固窮，小人窮斯濫矣。”孔子身遭逆境，心無旁騖，癡心不改，是其所以成“至圣”也。在最困難的時候，在身心俱損的時候，孔子持“道”，傳“道”，實乃是吾輩之楷模也。

季羨林老先生曾這樣勉勵教育人：“當(dāng)今教育者，應(yīng)具備兩個精神，方能立于世。一是普渡眾生之精神；二是我不入地獄，誰入地獄之精神?！边@兩個精神都隸屬佛家要義，是佛祖為拯救黎民百姓蕓蕓眾生而宣揚的。佛家四大皆空，什么都是浮云，故能恬然淡釋，風(fēng)輕云淡。所以，云游四方，四海為家；所以，漠然云卷云舒，無視花開花落。而我們教育人生活在紅塵滾滾之中，吃五谷雜糧，嘗人間冷暖，味人世滄桑，品世態(tài)炎涼。一介書生，凡夫俗子，上有垂老父母贍養(yǎng)，下有嗷嗷稚子待哺，哪能超越一切四大皆空呢？但我們的職業(yè)賦予我們的使命是神圣的，崇高的；守道是我們的為人之本，傳道是我們的立身之柱，我們的職業(yè)道德不允許我們?nèi)f事皆休，我們的良知更不允許我們虔誠地拜倒在孔方兄腳下。所以。我們雖不是佛陀但我們勝似佛陀，我們愿意普渡眾生，甘入地獄。

拆下肋骨當(dāng)火把 我以我血薦軒轅。

因為我是班主任。

參考文獻：

[1]肖川.《教師的詩意生活與專業(yè)成長》.新華出版社

[2]彭興順.《做卓越的教師》.天津教育出版社