黃飛
(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué) 重慶 400039)
摘 要:“云課堂”對于現(xiàn)代信息技術(shù)的大膽采用,并將其應(yīng)用于課堂上,是將來教育發(fā)展的一個趨勢。
關(guān)鍵詞:云課堂 教學(xué) 發(fā)展 建議
運用多媒體手段進行教學(xué)的方式,對于傳統(tǒng)的教育來說,無疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,對促進素質(zhì)教育、優(yōu)化教育過程、改革教學(xué)方法,起到很大的作用,具有深刻的影響?,F(xiàn)就數(shù)學(xué)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)談一談自己的看法。首先先分享一篇我的一堂“云課堂”的教育故事。
我執(zhí)教的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元簡易方程第八課時,縱觀整個五年級數(shù)學(xué),解方程是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),而列方程解決問題又將數(shù)學(xué)與生活實際相連接,因此該部分不僅對于數(shù)學(xué)來講對于學(xué)生來講,是一個很重要的部分,學(xué)好這部分對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程又打下基礎(chǔ),具有很重要的承前啟后的作用。
一、說教學(xué)目標(biāo)
在設(shè)計這節(jié)課時,我設(shè)定教學(xué)目標(biāo)主要是如何找出題中的等量關(guān)系,并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。
二、說教法、學(xué)法
在這節(jié)課中,我和同學(xué)們手中不再有傳統(tǒng)教材,在教與學(xué)的方法上除采用講授法、談話法、演示法、討論法之外,更多的是進行合作、探究的個性化學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課知識。
三、說教學(xué)過程
具體的教學(xué)過程主要是:
1.預(yù)學(xué)
通過課前上傳作業(yè)的形式來進行回顧,一方面引起學(xué)生的興趣,另一方面檢查學(xué)生掌握的是否扎實。
2.互學(xué)
學(xué)生是課堂的主題,我將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人是新課改要求下的基本要求,所以讓學(xué)生自主去探索知識獲得知識的重要途徑。利用平板合作探究交流互動反饋的主要形式。
3.評學(xué)
獲得的知識,及時得到鞏固才能讓學(xué)生記住知識,所以多種形式的練習(xí)是十分必要的。在這里讓學(xué)生通過不同的形式去實踐所學(xué)到的知識。
四、感受
1.云課堂的認(rèn)識
“云課堂”是一種真正突破時空限制的全方位互動性的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科加入“云”,我認(rèn)為它應(yīng)該是一種高效、便捷、實時互動的個性化的教學(xué)形式。師生通過網(wǎng)絡(luò)平板、平臺就可進行簡單易用的操作。
2.對云課堂未來的一些看法
云課堂提高了教育的科學(xué)性。以課堂練習(xí)為例,比如,傳統(tǒng)課堂上,老師只能面批五六個學(xué)生的作業(yè),然后由此判斷全班學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況,進行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,這是憑經(jīng)驗的主觀判斷,不一定準(zhǔn)確,而在云課堂,老師會有科學(xué)的數(shù)據(jù),教學(xué)就更精細(xì)化了,時間花的少了,效率卻提高了?!?/p>
“云課堂”帶給孩子更活躍。我在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上,我班女生比較活躍,表現(xiàn)欲強,而換用平板后,男生也活躍起來了,也許,我們可以通過教育信息化找到一個解決男女生平衡發(fā)展的方法,這也算是一個意外收獲吧!
數(shù)字時代給我們帶來了“云課堂”,也許今日的探索會成為未來教學(xué)的常態(tài)。我們在探究“云課堂”教學(xué)模式的時候,我認(rèn)為一定要與傳統(tǒng)教育教學(xué)緊密結(jié)合,比如團隊合作、師生情感投入等。
五、對學(xué)?!霸普n堂”發(fā)展的建議:
1.成立“云課堂”研究小組,確立“云課堂”研究課題,對云服務(wù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用進行實驗研究,開展對師生“云服務(wù)”的應(yīng)用培訓(xùn),提高師生信息素養(yǎng),為進一步應(yīng)用推廣奠定基礎(chǔ)。
2.進行“云端學(xué)校建設(shè)”,即裝備無線路由器,使無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校,建立包括無線網(wǎng)絡(luò)、多媒體系統(tǒng)、電子白板互動系統(tǒng)、人手一臺平板電腦的“云課堂實驗室”;升級學(xué)校網(wǎng)站,組建校園“云服務(wù)”系統(tǒng),充分利用大型“云服務(wù)”網(wǎng)站資源,積極引入“云服務(wù)”項目。
3.將“云課堂”的實驗成果推廣到所有班級,為各個學(xué)習(xí)小組配備平板電腦,作為“云端學(xué)習(xí)機”,促進學(xué)習(xí)小組的建設(shè),提高合作學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。學(xué)生可便捷地通過無線網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)中生成的問題,使教師及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,確定課堂學(xué)習(xí)起點,為教師駕馭課堂展示交流提供重要依據(jù)并對小組中學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行及時評價,指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組建設(shè);豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的眼界,激活了學(xué)生的思維,提高了學(xué)習(xí)效果,師生在課上運用平板電腦的書寫、拍照、錄像、錄音等功能,展示小組學(xué)習(xí)成果,提高展示效率。
4.為學(xué)生自主管理團隊成員配備平板電腦,作為“云端管理器”,使學(xué)生的常學(xué)習(xí)和生活的自主管理實現(xiàn)信息化。
5.針對使用平板電腦,享受“云服務(wù)”帶來的諸如登錄不良網(wǎng)站,做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情、下載無關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容及使用平板電腦帶來的維修和管理等問題,可以通過優(yōu)化平板電腦的功能、完善學(xué)校的私有云、加強相應(yīng)管理和考核制度加以解決。