劉廣真

（利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東東營 257400）

摘 要：近年來，全國各地發(fā)生了多起校園傷害事件，幼兒園這個(gè)特殊的群體更是提高了警惕，加大了安全設(shè)施的投入，這些硬件設(shè)施的投入固然重要，但是加強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全行為方式也不容忽視。本文對(duì)當(dāng)今幼兒安全意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出了切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒 安全意識(shí) 現(xiàn)狀 策略

幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)在幼兒安全教育中的重要作用，越來越受到廣大家長和幼兒園的重視，已被納入幼兒園課程，成為幼兒教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，這就使提高幼兒的安全意識(shí)尤為重要，它是一切快樂與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有了健康和安全，則一切無從談起。

一、幼兒安全意識(shí)現(xiàn)狀及分析

1.自我保護(hù)能力差

生活自理能力是幼兒生存意識(shí)體現(xiàn)的一個(gè)方面。在與他人交流和工作中發(fā)現(xiàn)，幼兒的生活自理能力大多比較差。比如中大班幼兒應(yīng)該知道鞋帶松了，請(qǐng)別人幫助整理，但發(fā)現(xiàn)還有不少的幼兒面對(duì)這些事情而不知所措；中大班幼兒應(yīng)該可以自己整理衣服，根據(jù)天氣冷熱增減衣服，而做到這一點(diǎn)的卻只有一部分。與家長的交流中，在家對(duì)孩子進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，也表現(xiàn)出過多的顧慮。首先是家長認(rèn)為孩子年齡小，不放心讓孩子獨(dú)自做事情，認(rèn)為無需培養(yǎng)，長大了自然也就會(huì)做的；其次家長認(rèn)為孩子做事情速度慢，浪費(fèi)自己的時(shí)間，還不如替孩子做，既省時(shí)間，又可以保證事情的順利進(jìn)行。當(dāng)今父母對(duì)幼兒過分寵愛，怕孩子吃苦受累。對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)意識(shí)淡薄，抑制了孩子的自我保護(hù)能力的發(fā)展。

2.抗誘惑的能力差

孩子的一些不良心理動(dòng)機(jī)的形成往往與他們所受的“誘惑”有關(guān)。孩子一旦不堪物質(zhì)的誘惑，就可能伸手索要、設(shè)法謀取。不僅容易使幼兒形成不良的行為，也在一定程度上給不法之徒留下可乘之機(jī)。

剛剛上中班的小文在等給自己買冰淇淋的媽媽，媽媽告訴小文在原地等媽媽回來，不許亂跑，當(dāng)時(shí)小文一口答應(yīng)，可是，就當(dāng)媽媽轉(zhuǎn)身離開后，一位陌生人走進(jìn)小文，以小文最喜歡的巧克力冰淇淋為由，把小文騙走。這表明中班幼兒雖然已經(jīng)具有了一定的防備壞人的心理，但是在外在物欲的誘惑下，往往忘記其危險(xiǎn)性，而輕信了壞人的話，致使其安全受到極大的威脅。

二、幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.幼兒園對(duì)幼兒安全意識(shí)及能力的培養(yǎng)

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境

①合理的布置游戲場地

合理的布置容易發(fā)生危險(xiǎn)的場地及設(shè)施，盡量保證孩子們戶外活動(dòng)有足夠的場地和設(shè)施，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生危險(xiǎn)的同時(shí)，降低活動(dòng)場地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，如在攀爬區(qū)下面鋪上塑膠地墊，把軟梯進(jìn)行固定，把沙池或戲水池的邊緣做成光滑的表面，把葡萄架下面的長凳棱角磨圓等等，從而保證幼兒在游戲活動(dòng)中的安全。

②建立和諧的伙伴關(guān)系

影響幼兒安全意識(shí)的重要社會(huì)性因素是幼兒伙伴之間的關(guān)系。幼兒在游戲中共同使用玩具、扮演不同角色，互相接觸交往，應(yīng)盡量避免幼兒之間的爭執(zhí)所引起的安全問題。因此，教師加強(qiáng)對(duì)幼兒集體活動(dòng)前的教育，建立和諧友愛的伙伴關(guān)系，使幼兒生活在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中，在集體中獲得全面發(fā)展，變得極其重要。

（2）把安全教育貫穿到幼兒的一日生活中去

幼兒的安全教育就是生活的教育，應(yīng)將安全教育理念貫穿在幼兒盥洗、進(jìn)餐、睡眠、室內(nèi)戶外游戲等幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)，并適時(shí)進(jìn)行安全教育。如培養(yǎng)幼兒在吃東西前養(yǎng)成看看、吹吹、摸摸、聞聞和不亂吃東西的習(xí)慣，這樣可以避免燙手、燙嘴或吃壞東西；喝水、如廁時(shí)，養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣，不亂蹦亂跳，不你推我擠，避免磕碰現(xiàn)象的發(fā)生；上下樓梯時(shí)養(yǎng)成靠右走的習(xí)慣；戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，要記得檢查鞋帶是否系緊，避免跌倒、摔傷；吃飯時(shí)不嬉戲打鬧，以免異物嗆進(jìn)氣管，引起危險(xiǎn)；不把微小物品塞到耳朵、鼻孔里，不爬高，不玩火，不碰電，不跟陌生人走等等。在日常的生活中讓孩子潛移默化的掌握一定的生活常識(shí)和必要的應(yīng)急和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)措施，能對(duì)突發(fā)事件靈活處理，避免安全事故的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的安全意識(shí)。

2.家長對(duì)幼兒安全意識(shí)及能力的培養(yǎng)

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍

家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的主要場所，父母為幼兒提供何種家庭氛圍會(huì)對(duì)其心理安全產(chǎn)生重大影響。家長應(yīng)相互尊重，盡量避免爭吵，為幼兒營造寬松、和諧、溫暖、健康的家庭氛圍，使家庭真正成為幼兒健康快樂成長的“安全樂園”。

（2）發(fā)揮家長榜樣示范的作用

幼兒對(duì)家長的觀察是在無意中進(jìn)行的，但是在與父母相互作用的過程中，對(duì)其言行舉止的觀察卻時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生。作為幼兒的第一任老師，父母發(fā)揮好榜樣示范作用，對(duì)幼兒的安全意識(shí)起到積極地作用。

（3）危險(xiǎn)后果教育

當(dāng)幼兒發(fā)生“危險(xiǎn)”時(shí)，在不對(duì)幼兒身體造成嚴(yán)重傷害的前提下，不要急于正面糾正，而是適當(dāng)放手，讓幼兒在磕磕碰碰、跌跌摔摔中成長。如家長經(jīng)常提醒幼兒“不要爬高”，但教育效果不明顯。這時(shí)，家長可以讓幼兒去爬，當(dāng)他在爬的過程中摔跤、碰疼時(shí)，他就自然而然知道爬高的后果，會(huì)“吃一塹、長一智”。當(dāng)然，在幼兒爬高的過程中，家長要提供適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

3.加強(qiáng)家園合作，提高幼兒安全意識(shí)及能力

家庭與幼兒園密切配合是幼兒健康、安全成長的必要保證。幼兒的安全教育內(nèi)容與家庭生活息息相關(guān)，如果只靠幼兒園的教育，而沒有家庭教育的積極合作，幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)效果將大打折扣，因此必須要加強(qiáng)家長與幼兒園的積極配合。在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過程中，教師要和家長多溝通多交流，積極爭取家長的配合，進(jìn)行家園共育。教師可以通過家長會(huì)，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。還可以在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)的提高幼兒安全意識(shí)的溫馨提示，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的知識(shí)，共同探討來提高幼兒的安全意識(shí)。有了家長的配合和支持，相信我們的教育將會(huì)取得顯著效果。

幼兒的安全意識(shí)是指3—6歲兒童對(duì)安全的認(rèn)識(shí)、理解和對(duì)周圍環(huán)境中各種安全因素的敏感、判斷及回避等自我保護(hù)能力。近年，全國各地發(fā)生了多起校園傷害事件，幼兒園這個(gè)特殊的群體更是提高了警惕，加大了安全設(shè)施的投入，這些硬件設(shè)施的投入固然重要，但是加強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全行為方式也不容忽視。根據(jù)《綱要》中指出的：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@一內(nèi)容作為工作中心，制定切實(shí)可行的方案。那么，如何才能有效地強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，養(yǎng)成安全的行為方式對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的，必須要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒健康成長。