邱國英

摘 要：小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)生涯的一個重要時(shí)期，也是培養(yǎng)英語興趣的關(guān)鍵期.因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)顯得十分重要，因此對小學(xué)英語課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語 培養(yǎng)興趣 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到家長們的重視，英語已經(jīng)從人們的一種工具逐漸的變成了一種思想，一個新的知識庫。小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，具有許多成年人以及中學(xué)生所不具有的優(yōu)越的條件，因此，小學(xué)開設(shè)英語可以最大力度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。

課程改革日新月異，小學(xué)英語教學(xué)方式更是經(jīng)歷多種多樣的改革創(chuàng)新，得出的結(jié)論便是嘗試采取實(shí)用且有效的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。因此英語課堂的各教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)置起到的作用不可忽視。

一、課前準(zhǔn)備

這一教學(xué)環(huán)節(jié)包括的內(nèi)容有課前準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)舊知識等。俗話說“萬事開頭難”，是說做什么事開頭是最難的，也就是告訴我們有一個良好的開端是十分重要的。一首好歌要有能夠撩人心炫的前奏；一部好的電影要有能夠引人入勝的序幕；一篇好的文章要有能夠吸引讀者的開頭。同理，一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之處在于，在這節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，老師能否在極短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維迅速的進(jìn)入高亢興奮的狀態(tài)。因此，開始上課時(shí)老師可以運(yùn)用唱英文歌曲、朗誦兒歌、問答等多種多樣的方式。

第一，歌曲的方式：小學(xué)生的自控能力是較差的，有時(shí)候注意力較難集中，在上課的時(shí)候就要求老師能夠充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，在每一個單元結(jié)束的時(shí)候在網(wǎng)上下載一兩首與課文內(nèi)容相關(guān)的方便孩子們上口的英語兒歌。在音樂聲響起的時(shí)候，孩子們聽到自己所熟悉的曲目時(shí)，注意力會馬上集中到該兒歌當(dāng)中。這樣不光能夠有一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，并且在集中小學(xué)生注意力的同時(shí)，更加強(qiáng)了語言的記憶力。這樣的教學(xué)方式，真正做到了在學(xué)生中享受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)的效果。

第二，游戲的方式：小學(xué)生喜歡玩耍也是他們的特點(diǎn)，游戲中的孩子是自由的，是放松的。游戲最主要的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，在滿足孩子好奇心的同時(shí)，又達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的效果，還增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。在做游戲的時(shí)候，老師可以請同學(xué)到講臺上表演一些動作，并且讓臺下的同學(xué)用英語猜出他們的動作，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶，還激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)的熱情。

第三，對話熱身的方式：英語學(xué)習(xí)是對新語言的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段的英語教學(xué)更側(cè)重于“聽和說”的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的并不僅僅只是學(xué)習(xí)書本上的知識，而是能夠通過學(xué)習(xí)書本知識，在生活中靈活的運(yùn)用，能夠說英語。學(xué)習(xí)英語也需要一定的語境，而課前的熱身活動是一個英語口語訓(xùn)練的平臺。在上課之前，老師可以用英文對學(xué)生提一些小小的問題，要確保學(xué)生能夠答得上來，這樣會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在上課的時(shí)候不會畏畏縮縮，而是積極踴躍的回答問題。

二、講述新知識

這個環(huán)節(jié)是教學(xué)當(dāng)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程當(dāng)中起著極為重要的作用。

在教學(xué)過程中，老師需要利用小學(xué)生以直觀形象思維為主的思維特點(diǎn)，使用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生把某些抽象的英語單詞與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能夠讓他們輕松的理解單詞的意思。

在與人的信息交流中，肢體語言是一個非常重要的載體，肢體語言就是通過身體語言、動作、表情等呈現(xiàn)英語單詞。使用這種教學(xué)方式，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。比如在教授英語數(shù)字one、two、three、four等時(shí)，老師伸出1根手指，告訴學(xué)生這是one，一邊伸出手指一邊讀，這樣學(xué)生能夠很快的領(lǐng)悟單詞的意思，學(xué)生們可以模仿老師的動作，然后再跟著老師大聲的讀，就能夠快速記住單詞的意思。

三、語言的練習(xí)

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，教師根據(jù)這個特點(diǎn)，老師聲情并茂的做范讀，能夠把課文所表現(xiàn)的內(nèi)容直接展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生模仿老師的發(fā)音，能夠在潛移默化中提高英語口語水平，加深對課文的理解。

四、語言的應(yīng)用

老師要創(chuàng)造設(shè)計(jì)英語環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分運(yùn)用英語。老師在課堂上要組織多用英語，營造一個良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生多接觸英語，使學(xué)生養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)，將英語與實(shí)際生活相結(jié)合，小組成員互相分享生活中的英語，加深學(xué)生的記憶。在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)英語，掌握英語，使用英語。這能夠鞏固學(xué)生在書本上學(xué)到的英語知識，并且將英語運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以全面的掌握這門新的語言。在每節(jié)課結(jié)束之后，老師要布置相應(yīng)的作業(yè)，有助于學(xué)生對本次課所學(xué)知識的鞏固，也為下一次課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。最好布置的作業(yè)也是學(xué)生所感興趣的，這樣一來，學(xué)生能夠主動的回顧本次課所教授的知識，加強(qiáng)記憶。

小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)該從各個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)作出合理優(yōu)化，使小學(xué)英語課堂教學(xué)高效化。同時(shí)，教師也要注意自身教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，使自己的教學(xué)特色化，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷新，淺談小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究，2015年32期.