楊勁波

摘 要：近年來，在初中英語課堂教學(xué)中，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，在綜合考慮新教材特點(diǎn)、學(xué)生心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及現(xiàn)代課堂的價(jià)值取向等因素基礎(chǔ)上，探索總結(jié)的“合作誦讀—老師導(dǎo)學(xué)—學(xué)生自學(xué)—小組活動(dòng)—組際交流—總結(jié)評(píng)價(jià)”的小班化教學(xué)模式，為學(xué)生提供了廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展空間，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中多向交流、多維互動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力、交際能力、自學(xué)能力等起到很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)；初中英語

目前我國教育開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，小班教學(xué)越來越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。同時(shí)，隨著我國與世界的接軌，英語的學(xué)習(xí)也變得越來越重要。關(guān)于目前我國的初中英語教學(xué)，也開始逐漸引進(jìn)小班教學(xué)模式，這樣有助于老師能夠更好地了解關(guān)注到每一位學(xué)生。小班教學(xué)是一種教育發(fā)展趨勢(shì)，它能夠有利于班上的每一位同學(xué)能夠有展示自己的機(jī)會(huì)，老師也能夠更加關(guān)注到每一位學(xué)生，這樣能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)好知識(shí)，能夠使每一位學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。小班教學(xué)具有諸多的優(yōu)勢(shì)，那么如何在初中英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行小班教學(xué)，如何做好小班教學(xué)需要進(jìn)行思考，本文就關(guān)于初中英語小班化教學(xué)進(jìn)行思考和探索。

一、小班化教學(xué)的由來

21世紀(jì)不是工業(yè)化大生產(chǎn)時(shí)代、流水線作業(yè)生產(chǎn)同一產(chǎn)品的時(shí)代，而是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它需要的是富有個(gè)性的創(chuàng)新型人才。因此，21世紀(jì)的教育也要因此而適應(yīng)，更加以人為本，更加照顧學(xué)生個(gè)別差異、進(jìn)行因材施教，因人設(shè)材。目前教育改革出現(xiàn)兩大趨勢(shì)：一是教育的價(jià)值取向從單純的傳遞教科書上所呈現(xiàn)的現(xiàn)有知識(shí)向促進(jìn)人的主動(dòng)健康發(fā)展轉(zhuǎn)變；二是教學(xué)的組織形式從批量生產(chǎn)式的大班教學(xué)向適應(yīng)個(gè)性充分發(fā)展的小班化或個(gè)別化教學(xué)轉(zhuǎn)化。小班化教學(xué)因此背景而產(chǎn)生。21世紀(jì)的教育必須以培養(yǎng)現(xiàn)代人，即具有獨(dú)立個(gè)性和人格，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)并促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才為目標(biāo)。小班化教學(xué)是適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，適應(yīng)了人們對(duì)高質(zhì)量教育的需求，它必將在我國得到發(fā)展。小班化教學(xué)是當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)之一。隨著計(jì)劃生育政策深入人心，獨(dú)生子女逐漸增多，家長(zhǎng)越來越重視對(duì)子女的教育，人們對(duì)接受良好教育的需求越來越迫切。教育的變化總是和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化有著最直接的關(guān)聯(lián)，小班化的出現(xiàn)就是如此。隨著出生人口負(fù)增長(zhǎng)、教育資源的充裕和家長(zhǎng)對(duì)子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，被稱為“精品教育”的小班化教育在國內(nèi)部分大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)漸露風(fēng)采，成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。小班化教學(xué)是國內(nèi)外教學(xué)改革發(fā)展之趨勢(shì)：世界課程改革的趨勢(shì)是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，這就使得大班化教學(xué)面臨諸多問題，比如如何面向全體、如何因材施教等，小班化教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。近幾年來，由于城市人口增長(zhǎng)率逐漸下降，一些大中城市小學(xué)班級(jí)人數(shù)開始逐漸減少，他們實(shí)施了小班化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，也取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。93年克林頓總統(tǒng)創(chuàng)導(dǎo)全國性提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)運(yùn)動(dòng)后，教育部不遺余力地推動(dòng)縮小班級(jí)規(guī)模，并制定了相關(guān)的法規(guī)。在我國，96年，上海率先進(jìn)行小班化教育實(shí)驗(yàn)研究。上海市率先開展小班化教育實(shí)驗(yàn)研究，10所中學(xué)在起始年級(jí)中進(jìn)行首輪小班化教學(xué)試點(diǎn)，此舉被稱為“教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命”。杭州市從1998年開始實(shí)施小班化教學(xué)。南京2001年秋季正式開始進(jìn)行小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。大量的研究表明：小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。對(duì)改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教育資源等有革命性的突破。小班化教育成為了教育界的一場(chǎng)新革命。

二、小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

由于班額較小，教師有更多的精力關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，而且重視學(xué)生情感態(tài)度的提升，營(yíng)造因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生的潛能都能得到最大程度的開發(fā)，學(xué)業(yè)成績(jī)得到最大的提高，個(gè)性得到最好的發(fā)展，從而使小班化教學(xué)為每一位學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生人數(shù)較少，使教師對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如知識(shí)、技能、情感等更加了解，教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性更強(qiáng)，有利于因材施教、個(gè)別輔導(dǎo)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在小班化教學(xué)中，英語教師應(yīng)做一個(gè)有心人，隨時(shí)了解學(xué)生，掌握學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及個(gè)性方面的情況，并進(jìn)行細(xì)致分析，以便對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教。比如，有些學(xué)生積極向上，樂于學(xué)習(xí)，不怕困難；有些學(xué)生語音模仿能力差，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持。為此，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情況適時(shí)地提出符合實(shí)際的要求，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

三、初中英語教學(xué)中小班化課堂教學(xué)的應(yīng)用

小班化教學(xué)在初中英語科目的教學(xué)中有很多優(yōu)勢(shì)：首先，英語是人們用來交流和溝通使用的工具，人數(shù)較少的課堂可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)開口說英語，同時(shí)教師可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)矯正學(xué)生在發(fā)音等方面的錯(cuò)誤。方便教師開展各種教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加有效率。其次，小班教學(xué)便于開展小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在互相討論中學(xué)到知識(shí)進(jìn)而掌握自主學(xué)習(xí)的方法。中國古代教育者說過，“授人以魚不若授人以漁”，也就是我們現(xiàn)在所提倡的“教是為了不教”，是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不是單純的教學(xué)生知識(shí)。

小班化教學(xué)是隨著時(shí)代變化發(fā)展所應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式，初中英語小班教學(xué)有助于學(xué)生更好的自身發(fā)展，老師能夠更好地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想狀況，同時(shí)能夠滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育急切需求的教育。如何進(jìn)行初中英語小班教學(xué)，需要值得每一個(gè)教育工作者們思考，研究出好的小班教學(xué)模式，發(fā)揮出下班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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