吳家麗

摘要：本文通過揭示大學(xué)英語與中學(xué)英語在語法方面的聯(lián)系，指出了大學(xué)及中學(xué)英語教學(xué)對(duì)于語法的依賴性并點(diǎn)明了大學(xué)英語教學(xué)的主要策略，對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)在語法方面與中學(xué)的銜接，作者還提出了一些見解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)英語教學(xué)語法知識(shí)銜接

外語教學(xué)一條龍的管理在上個(gè)世紀(jì)就被我們國家總理提出，這曾被英文界實(shí)力人員證明。在當(dāng)時(shí)我們國家制訂了相當(dāng)多的策略來完善外語教學(xué)一條龍的管理制度。

一、大學(xué)英語在語法中與中學(xué)銜接的現(xiàn)狀以及原則

（一）英語語法銜接的研究

目前在英語教學(xué)方面關(guān)于英語教學(xué)的政策就是成立了越來越多的外國語學(xué)校，但是“文化大革命”的發(fā)生，使得這項(xiàng)工程不得不被擱置順延，以至于忽視。最近幾年因?yàn)樾W(xué)中學(xué)大學(xué)英語教學(xué)一條龍的管理制度在社會(huì)上初露鋒芒，因此吸引了很多對(duì)英語有興趣的研究者的關(guān)注。前幾年由教育部高教司舉辦的“英語教學(xué)一條龍”研討會(huì)在上海召開。清華大學(xué)針對(duì)此項(xiàng)英語教學(xué)制度的改革做了深入的研究。研究者中很多人都提出了自己針對(duì)性的觀點(diǎn)。他們的報(bào)告之中指出了中學(xué)大綱與大學(xué)大綱存在脫節(jié)問題并指明小學(xué)中學(xué)大學(xué)一條龍教學(xué)的重要性。

（二）中學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)

研究者提出小學(xué)中學(xué)大學(xué)英語教學(xué)連不上而存在脫節(jié)問題。還有重復(fù)較多的問題這體現(xiàn)在很多方面包括教材和教學(xué)內(nèi)容，還有課題設(shè)置和教學(xué)方法。這會(huì)造成相當(dāng)大的弊端不僅浪費(fèi)了時(shí)間和資源還會(huì)使學(xué)生厭學(xué)。小學(xué)中學(xué)大學(xué)英語教學(xué)的銜接關(guān)乎重大。其能否完美銜接影響著大學(xué)階段英語教學(xué)能否成功。更甚者會(huì)關(guān)乎我們國家大學(xué)畢業(yè)生的英語水平。

（三）現(xiàn)階段人們對(duì)英語語法不重視。

現(xiàn)在許多人不重視英語語法，甚至有的不學(xué)習(xí)英語語法。他們只重視英語表達(dá)能力，比如聽力能力閱讀能力以及翻譯的能力。至于語法被嚴(yán)重忽視。這種現(xiàn)象顯然非常不好。然而在大學(xué)英語教學(xué)里語法的學(xué)習(xí)更加不被重視。因此關(guān)于如何銜接中學(xué)與大學(xué)語法的研究非常少。這么重要的方面不應(yīng)被忽視。中學(xué)時(shí)學(xué)生主要掌握英語語法。而到了大學(xué)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)對(duì)英語的運(yùn)用能力并且能夠用英語進(jìn)行很好的交流。

（四）大外教學(xué)與中學(xué)教學(xué)在語法方面銜接的原則

從表面上看中學(xué)和小學(xué)中的英語課本在語法上分工很清晰，換個(gè)角度看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在語法方面要求范圍太大。學(xué)生對(duì)語法掌握程度并沒有被清楚表示出來。這個(gè)問題讓我們的大外教師頭疼了。老師不知道學(xué)生對(duì)英語語法掌握到了什么程度。哪些地方需要鞏固加深，老師并不知道，因此老師不好安排課程，不好去備課。這個(gè)問題解決的不完美造成脫節(jié)重復(fù)勞動(dòng)等現(xiàn)象。這會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)為語法不重要。從而出現(xiàn)大學(xué)語法被忽視的情況。

二、語法在中學(xué)及大學(xué)英語教學(xué)中的地位及作用

（一）英語語法教育在英語教育中的重要作用

大學(xué)與中學(xué)英語語法教育在英語教育中占據(jù)了重要地位起到了不可忽視的作用。這是研究大學(xué)中學(xué)語法教育銜接首先必須了解的方面。我們應(yīng)該了解到語法在大學(xué)中學(xué)階段要求掌握到的程度。這個(gè)可以從自身經(jīng)歷教學(xué)大綱專家介紹等方面獲得。中學(xué)大學(xué)英語教學(xué)將從這些方面得到體現(xiàn)。

（二）英語語法在大綱中地位

課本大綱把中小學(xué)英語教學(xué)分成幾個(gè)級(jí)別。學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)要求掌握并能熟練運(yùn)用的基本語法知識(shí)有：時(shí)態(tài)的運(yùn)用、各種從句和基本的語法結(jié)構(gòu)。大學(xué)英語教學(xué)是對(duì)中學(xué)英語的鞏固階段。大學(xué)英語要求學(xué)生的閱讀能力更高。中學(xué)閱讀難度是初等大學(xué)的難度將上升為中等或較高。不僅是閱讀在其他方面難度也相應(yīng)的提高。在做這些時(shí)語法是基礎(chǔ)。所以在這之前我們必須鞏固語法知識(shí)。

（三）語法在考試中作用

語法在我們平時(shí)的考試中起到了必不可少的作用。從高考到大學(xué)英語四六級(jí)再到研究生考試。語法在這之中起到了相當(dāng)重要的作用。李觀儀曾在文章中指出“學(xué)生英語運(yùn)用水平較差，他們能夠應(yīng)付高考是因?yàn)樗麄冇斜容^清楚地語法概念。但是他們并沒有實(shí)踐經(jīng)歷因此他們的聽說能力太差?！边@種情況英語專業(yè)的學(xué)生都這樣。那么非英語專業(yè)的學(xué)生更是這樣了。因此我們應(yīng)該給語法以重要的位置。

三、面對(duì)此問題提出針對(duì)性的解決方法

（一）老師主動(dòng)了解學(xué)生

每個(gè)大學(xué)學(xué)生入學(xué)時(shí)英語的能力是不同的。從分?jǐn)?shù)高低并不能看出他們英語實(shí)際能力。老師們應(yīng)該采取行動(dòng)去更多的了解學(xué)生。可以采取多種方法比如問卷等方法來檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)水平。老師還應(yīng)該積極詢問學(xué)生對(duì)英語的期望和未來對(duì)英語的打算。這樣我們才能更好地解決學(xué)生的問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

老師作為教學(xué)的主導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為主題，交給他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。其實(shí)教學(xué)本身就是老師和學(xué)生的互動(dòng)。我們應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)的習(xí)慣。糾正他們對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。擺脫學(xué)生對(duì)老師的依賴。培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。老師通過傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法來讓他們逐漸積累慢慢提高英語語法水平。

（三）語篇運(yùn)用來提高語法能力

老師應(yīng)該有重點(diǎn)的去講解英語才能使中學(xué)大學(xué)英語進(jìn)行銜接。應(yīng)該把語法知識(shí)傳授作為輔助主要講解語篇運(yùn)用能力。很多實(shí)例都證明了語法知識(shí)完全不講不行。講的過多也不行這樣會(huì)使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。大學(xué)生在語法方面的薄弱環(huán)節(jié)主要是他們的語篇運(yùn)用能力。因此老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在他們語篇運(yùn)用能力的提升上。這樣做才會(huì)使中學(xué)大學(xué)進(jìn)行銜接。老師通過語篇運(yùn)用的教學(xué)側(cè)面提升學(xué)生的語法能力。

（四）增加課堂的生動(dòng)性

通過增加課堂的生動(dòng)性來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。如果只是用單一的方式來表達(dá)老師要講授的知識(shí)難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。必要時(shí)可以引進(jìn)學(xué)生感興趣的話題來做引子，來傳授語法知識(shí)，比如游戲。只要學(xué)生提起興趣了那學(xué)習(xí)知識(shí)肯定沒問題。大多數(shù)學(xué)生中學(xué)時(shí)老師只是單一的來講授知識(shí)很少會(huì)應(yīng)用所學(xué)。在大學(xué)老師應(yīng)該創(chuàng)建適當(dāng)情景使學(xué)生覺著自己學(xué)有所用。這樣也可以實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)的銜接。

大學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)之間有重大關(guān)系，這關(guān)系到大學(xué)英語教學(xué)能否進(jìn)步能否成功，這仍需我們?nèi)プ錾钊胙芯俊?/p>

參考文獻(xiàn)

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