周姣　趙玉閣

摘要：中職與本科分段聯(lián)合培養(yǎng)是江蘇省針對優(yōu)秀中職學(xué)生進行的重大改革，但這一改革同時對中職和本科院校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，例如如何確定人才培養(yǎng)模式，如何對接課程體系等相關(guān)問題。本文以南京曉莊學(xué)院為例，在結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位基礎(chǔ)上，對企業(yè)會計人才需求的素質(zhì)要求進行大量調(diào)研。對3+4財務(wù)管理專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)重點進行研究，進而尋求一種特色高效的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)專業(yè)；3+4分段培養(yǎng)；會計信息化；人才培養(yǎng)

3+4分段普通本科，即中職與普通本科分段培養(yǎng)，中職學(xué)習(xí)3年，經(jīng)考核進入全日制本科段學(xué)習(xí)4年，成績合格，獲統(tǒng)招公辦普通本科文憑。7年學(xué)習(xí)期間，由對口試點的中職院校和本科院校，統(tǒng)籌制定對口專業(yè)理論知識課程和技能訓(xùn)練課程銜接貫通教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次高素質(zhì)高技能人才。江蘇省該項目目前只允許示范學(xué)校進行試點，南京曉莊學(xué)院與浦口中專和金陵中專分別聯(lián)合培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生。新的培養(yǎng)模式給中專院校和本科院校都提出了新的要求。如何順利銜接中職和本科教育，使學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)既能夠打下堅實的理論基礎(chǔ)，又能夠在畢業(yè)之后迅速勝任工作崗位，使學(xué)校的教育達到“首崗勝任，受益終生”的作用，是值得我們中職和普通本科聯(lián)合研究的問題。

一、南京曉莊學(xué)院人才培養(yǎng)定位分析

南京曉莊學(xué)院地處江蘇省會南京有優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢，毗鄰中小企業(yè)發(fā)展指數(shù)最高的浙江、廣東、山東和上海等地區(qū)，一方面優(yōu)越的地理優(yōu)勢會給學(xué)生提供更好的實踐、教育的信息資源，另一方面培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)輻射面也更廣，就業(yè)前景良好。經(jīng)濟的快速發(fā)展，中小企業(yè)的數(shù)量激增，網(wǎng)絡(luò)信息時代財務(wù)管理方式的改變不僅對會計專門人才的培養(yǎng)提出巨大的市場需求，還在教學(xué)素材、實踐案例和科研選題等方面為南京曉莊學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型會計專門人才提供豐富的信息資源和實踐資源。我校經(jīng)濟管理學(xué)院調(diào)研組成員、院校各級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多次調(diào)研得出結(jié)論，我校應(yīng)依據(jù)“深化特色、錯位競爭、協(xié)同培養(yǎng)”的原則進行人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)中小型企業(yè)及基層金融機構(gòu)的初、中級會計技術(shù)人才為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代下的會計信息化處理能力。培養(yǎng)方向為具有會計能力和計算機能力的綜合應(yīng)用型的人才，著重培養(yǎng)學(xué)生在信息時代的會計信息系統(tǒng)處理能力，加強學(xué)生的會計電算化、財務(wù)管理電算化能力。

二、問卷調(diào)查

南京曉莊學(xué)院商財務(wù)管理教研室，在2015年8月期間與江蘇航天信息有限責(zé)任公司合作，對使用航信報稅系統(tǒng)的100家公司開展了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，主要調(diào)查問題為企業(yè)需要的財會從業(yè)人員應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)和技能。具體調(diào)研結(jié)果如下：

（一）企業(yè)社會需求調(diào)研分析

調(diào)查目的：全面了解會計專業(yè)人才市場需求趨勢，崗位分布，人才的知識、技能、素質(zhì)要求等方面的市場信息，制訂科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案。

調(diào)查時間：2015年8月5日～2015年8月15日

調(diào)查對象：此次調(diào)查采用抽樣調(diào)查方式，選取南京市、蘇州市、無錫市的100家大、中、小型企業(yè)。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共發(fā)放100份問卷，回收94份有效問卷，回收率94%，具體調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.學(xué)歷要求

調(diào)查中，當(dāng)被問及“貴企業(yè)對未來畢業(yè)生（擔(dān)任會計工作）的學(xué)歷要求”時，58%的企業(yè)選擇本科，這說明大多數(shù)企業(yè)在招聘會計人才時，不再唯學(xué)歷，企業(yè)更加注重的是應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗。

2.思想品德素質(zhì)

（1）良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。調(diào)查企業(yè)普遍認為：財會職業(yè)道德雖不具有強制性，但卻是財會人員執(zhí)業(yè)的重要因素。客觀、公正、盡職、廉潔的精神，大公無私，誠實可靠，保守機密，嚴守紀律，堅持原則的基本素質(zhì)，是做好財務(wù)會計工作的保證。

（2）要有實事求是的工作作風(fēng)。財會人員是一個單位的經(jīng)濟管家，直接掌握財權(quán)，每天都要和錢與數(shù)字打交道，做到秉公辦事，不弄虛作假，營私舞弊，保持自身的廉潔，堅決抵制各種錯誤思潮和傾向，不越雷池半步。

（3）要具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。財會人員只有端正思想，拿出百倍的工作熱情，具備主人翁思想，勇于奉獻，不怕困難，不計較個人得失，才能克服會計工作所帶來的消極不良心理，保持平穩(wěn)、積極的心境，一絲不茍?zhí)幚砗妹恳还P業(yè)務(wù)。

3.業(yè)務(wù)素質(zhì)

（1）牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。財務(wù)人員應(yīng)了解財務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實，賬目清楚，這是財務(wù)工作的基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財務(wù)工作的關(guān)鍵。

（2）廣泛的知識面。會計專業(yè)人才除了努力學(xué)好專業(yè)知識外，還應(yīng)廣泛涉獵專業(yè)以外的知識，如金融、證券、經(jīng)濟法等。只有廣泛涉獵會計相關(guān)知識才可能靈活自如地從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才。

（3）掌握會計電算化。計算機現(xiàn)已廣泛地運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它將使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟效率。調(diào)查中，要求熟練掌握財務(wù)軟件和Excel等通用軟件的占被調(diào)查者的91.8%。

4.能力要求

（1）較強的實踐能力。當(dāng)被問及“貴企業(yè)認為影響會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素”時，86%的企業(yè)選擇了實踐能力。在當(dāng)前社會需求量比較大，市場競爭激烈的情況下，應(yīng)注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。

（2）終身學(xué)習(xí)的能力。會計的服務(wù)對象，核算原則，會計信息內(nèi)涵都在不斷發(fā)生變化，要適應(yīng)這一變化，財務(wù)會計人員必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)科分析方法和思維方式，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。

（3）較強的社會活動能力。企業(yè)的財會部門掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈，要與企業(yè)各部門進行溝通和協(xié)調(diào)，同時還要與銀行、稅務(wù)、審計等部門聯(lián)系。因此，財會人員必須具備較強的社交能力，這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會。

（二）調(diào)研分析結(jié)論

通過調(diào)研，讓我們了解到必須在教學(xué)管理加強和融入以下方面建設(shè)：一是加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；二是加強學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)；三是加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；四是加強會計專業(yè)學(xué)生計算機、金融、法律、型管理方面的培養(yǎng)；五是是重視校企合作，加強實踐基地建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校與社會的結(jié)合，師生與勞動者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、符合學(xué)校實際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。依據(jù)“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑”的原則進行人才培養(yǎng)。

三、南京曉莊學(xué)院3+4聯(lián)合培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)模式

（一）財會專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標

通過調(diào)研和各方面的綜合分析，確定我校財務(wù)管理專業(yè)3+4聯(lián)合培養(yǎng)的培養(yǎng)方向為具有會計能力和計算機能力的應(yīng)用型的人才，著重培養(yǎng)學(xué)生在信息時代的會計信息系統(tǒng)處理能力，同時注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和思想品德素質(zhì)教育，力爭對學(xué)生的教育實現(xiàn)“首崗勝任，受益終生”。

（二）財會專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式

構(gòu)建“一體、雙列、三協(xié)調(diào)、多層次推進”人才培養(yǎng)模式。

“一體”，是指將所確立的會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標及理念、專業(yè)目標特色貫穿于學(xué)生在校的整個期間、貫穿于專業(yè)教學(xué)的始終、貫穿于教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。

“雙列”是指人才培養(yǎng)模式由理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大“系列”所構(gòu)成。理論教學(xué)和實踐教學(xué)這兩大“系列”，既自成體系，又相互協(xié)調(diào)，渾然一體，相互促進，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標，統(tǒng)一于專業(yè)教學(xué)計劃之中。

“三協(xié)調(diào)”是指人才培養(yǎng)過程中，理論教學(xué)系列內(nèi)部各課程之間的相互關(guān)系、實踐性教學(xué)系列內(nèi)部各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系以及理論教學(xué)和實踐性教學(xué)兩大“系列”之間的相互關(guān)系能夠協(xié)調(diào)。

“多層次推進”是指在人才培養(yǎng)過程中，通過“校內(nèi)實驗實踐課程+校外實踐基地培養(yǎng)+專業(yè)證書考試輔導(dǎo)及大賽訓(xùn)練”的多管齊下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

1.校內(nèi)實驗實踐

校內(nèi)開設(shè)了會計手工模擬、會計電算化、財務(wù)管理電算化等多門實踐課程，為學(xué)生走向工作崗位時的實踐技能打下堅實基礎(chǔ)，基本實現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)需求無縫對接。

2.校外實踐基地

在長期的辦學(xué)實踐中，我校非常注重產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合，與江寧地稅局合作建立納稅服務(wù)實踐基地，并創(chuàng)立江蘇省首家“納稅人學(xué)?！?。在都邦保險、江蘇航信、用友新道、江蘇南審希地會計事務(wù)所等多家企業(yè)建立實踐基地。在教材編寫，案例收集、課程教學(xué)、教師科研、學(xué)生實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等方面有較多的交流合作。構(gòu)建學(xué)生校企合作平臺，打造優(yōu)勢互補，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的兼職師資團隊，實現(xiàn)人力資源共享。

3.專業(yè)證書考試輔導(dǎo)及大賽訓(xùn)練

督促并輔導(dǎo)學(xué)生參加會計從業(yè)資格等職業(yè)證書考試。同時將會計從業(yè)資格證書考試的相關(guān)內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，并開有會計從業(yè)資格證書考試培訓(xùn)、初級會計師培訓(xùn)等輔導(dǎo)班，鼓勵并輔導(dǎo)學(xué)生參加證書考試，以考促學(xué)，并積極參與省、市、國家的各項比賽。

通過以上三方面的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的實際能力和操作技能與企業(yè)的需求實現(xiàn)無縫對接，推進“一體、雙列、三協(xié)調(diào)、多層次推進人才培養(yǎng)模式”，使學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)實現(xiàn)“首崗勝任，受益終生”。

[責(zé)任編輯：韓璐]