徐鴻洲　何春梅

一所職業(yè)院校要想成為學生向往、家長滿意、社會認可的學校，自身要有過硬的辦學內涵、過硬的辦學質量和過硬的社會聲譽。怎樣才算“自身硬”呢？首先，“硬”體現(xiàn)在人才觀上。職業(yè)院校要緊扣時代發(fā)展的脈搏，積極轉變成才觀念，確立以培養(yǎng)愛迪生、魯班之類的工匠人才為己任，切實發(fā)揮職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展中的特殊作用。其次，“硬”體現(xiàn)在辦學質量上。辦學質量是一所學校生存、發(fā)展的生命線。職業(yè)院校的教學、管理和人才培養(yǎng)全過程應貫穿著質量意識，高質量的畢業(yè)生應成為學校的最佳品牌和代言人，高質量的就業(yè)態(tài)勢應成為常態(tài)，以就業(yè)反哺招生，形成“出口暢”帶動“入口旺”的良性循環(huán)。再次，“硬”體現(xiàn)在辦學特色上。具體講，就是“硬”在“名優(yōu)土特產品”上，即有一批名師，有優(yōu)質教育教學資源，能較好地服務區(qū)域經濟社會發(fā)展，能實現(xiàn)專業(yè)、技能、教學方法各方面特色發(fā)展，產學深度融合，成為一方閃亮品牌。果真如此，學校哪里還愁招不到學生？！

職業(yè)院校如何讓自身“硬起來”？第一，進行供給側結構性改革，構建校企合作動力機制，激發(fā)職業(yè)院校辦學活力。第二，培育學校自身核心競爭力。第三，推進教學質量保障體系建設。建立與完善職業(yè)院校教學質量標準體系，實施專業(yè)設置、招生入學、課程教學、實習實訓、畢業(yè)就業(yè)等全流程質量管理，著力提升學校教學工作自我診斷、自主改進的能力，建立健全以教育行政為主導、學校為主體、相關部門指導、第三方有效參與的教學質量評價機制，面向社會，全面客觀展現(xiàn)職業(yè)學校辦學成果，從而為學校招生提供質量保障。

（江蘇省高郵中等專業(yè)學校 徐鴻洲、何春梅）