李夢(mèng)竹

摘 要：利用多媒體新穎的教學(xué)手段優(yōu)化幼兒同教育過(guò)程，加強(qiáng)教師與幼兒之間的交流與互動(dòng)，體現(xiàn)教師、多媒體、幼兒之間的相互作用，提高幼兒的綜合能力，讓多媒體有效地為幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。多媒體技術(shù)與主題活動(dòng)的結(jié)合，使幼兒在樂(lè)中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中有著不可替代的功能。

關(guān)鍵詞：合理運(yùn)用 多媒體 幼兒園教育 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0245-01

多媒體技術(shù)通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等的有機(jī)結(jié)合，能以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引起幼兒的注意，多媒體以其豐富的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)，強(qiáng)烈地刺激幼兒的感官、激發(fā)他們的興趣。利用多媒體新穎的教學(xué)手段優(yōu)化幼兒的教育過(guò)程，可以加強(qiáng)教師與幼兒之間的交流與互動(dòng)，體現(xiàn)教師、多媒體、幼兒之間的相互作用，提高幼兒的綜合能力，讓多媒體有效地為幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。用多媒體播放與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的音樂(lè)或圖像， 與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在樂(lè)中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操。多媒體技術(shù)可以將幼兒迅速帶入活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境中。多媒體技術(shù)與主題活動(dòng)的結(jié)合，使幼兒在樂(lè)中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在優(yōu)化教育中、在讓多媒體有效地為幼兒主題活動(dòng)教學(xué)服務(wù)中，有著不可替代的功能。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識(shí)

無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐告訴我們，小班幼兒入園適應(yīng)難是普遍存在的一大現(xiàn)象。一般情況下，小班幼兒剛上幼兒園都要適應(yīng)兩個(gè)禮拜。而等適應(yīng)以后則又要開(kāi)始建立常規(guī)了。富有教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師可以把大班的一日活動(dòng)錄下來(lái)，播放給幼兒看，并在一旁進(jìn)行講解：看哥哥、姐姐上課時(shí)多么能干，沒(méi)有人亂跑，也沒(méi)人哭，都在認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，極舉手回答老師的問(wèn)題呢！玩的時(shí)候，大班的哥哥、姐姐輕拿、輕放，在一起不打，互相配合玩的多開(kāi)心！喝水、洗手的時(shí)間排隊(duì)，不擠不搶；吃飯的時(shí)候，都在安安靜靜得吃，不挑食、不掉飯，身體長(zhǎng)得壯壯的！諸如此類，教師在講解時(shí)能夠注意調(diào)動(dòng)情緒，使幼兒向往向大班的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)能干的好寶寶。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒求知興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，許多人都覺(jué)得用powerpoint制作多媒體課件非常方便、直觀、明了。課件由多張幻燈片組成，幻燈片中可以插入各種文字、圖片、藝術(shù)字、聲音和影片等，也可以自己繪制圖形，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果?；脽羝g還可以設(shè)置多種切換效果，使課件有聲有色，非常容易吸引幼兒。在中班《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中，教師故作著急地告訴幼兒某個(gè)地方著火了，請(qǐng)速派消防車(chē)去救火，而我不知道哪輛是消防車(chē)，請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙找出來(lái)。這時(shí)，就把在網(wǎng)絡(luò)中搜索到的所有車(chē)輛都展現(xiàn)在大屏幕上。于是，幼兒憑著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在各種各樣的車(chē)輛中日不轉(zhuǎn)睛地尋找消防車(chē)。這時(shí)候，教師反問(wèn)幼兒，“為什么說(shuō)這輛是消防車(chē)？”幼兒馬上把觀察到的消防車(chē)的特征說(shuō)出來(lái)，同時(shí)還說(shuō)出了其他車(chē)輛的名稱。在這個(gè)過(guò)程中，如果幼兒想找到消防車(chē)就要通過(guò)辨別多種車(chē)型，根據(jù)自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，帶著求知興趣找到需要的目標(biāo)，在幼兒觀察各種車(chē)輛的同時(shí)也擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，做好家園共育

在小班上學(xué)期，恰當(dāng)使用電教手段，通過(guò)對(duì)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，調(diào)整幼兒的注意力，把幼兒對(duì)家庭、對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動(dòng)活潑、新鮮的電教手段上來(lái)，對(duì)幼兒園教育教學(xué)有著重要作用。到了念中班，通過(guò)一年多在園的生活學(xué)習(xí)，孩子們又有了哪些變化呢？可以利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月“給孩子適宜的愛(ài)”向家長(zhǎng)播放了學(xué)前教育宣傳片。家長(zhǎng)們通過(guò)觀看班主任老師提前制作好的視頻，進(jìn)一步了解孩子在園的一日生活和點(diǎn)滴進(jìn)步，體會(huì)到了學(xué)前教育的特殊性，懂得了要給予孩子真正適宜的愛(ài)。這也就通過(guò)多媒體輔助達(dá)到了我們幼兒園教育的目的，可以讓家長(zhǎng)們和教育者們一起行動(dòng)起來(lái)，支持學(xué)前教育，加強(qiáng)尊師重教的思想建設(shè)，為孩子們的健康成長(zhǎng)、為幼兒園教育的優(yōu)化攜手共進(jìn)。

綜上所述，許多教育實(shí)踐都告訴我們，多媒體技術(shù)在幼兒園主題活動(dòng)教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的。但卻不能作為唯一的教學(xué)手段，只有與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、合理運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。美國(guó)大眾傳媒學(xué)家施蘭姆指出：“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，功能是一樣的，我一定選擇價(jià)格較低的那種媒體”。也就是說(shuō)，在教學(xué)中選擇媒體應(yīng)遵循“低成本、高效能”的原則，拿捏分寸，適宜取舍。而許多教師恰恰忽視了這一原則，將一些用常規(guī)手段就能達(dá)到教學(xué)目的的內(nèi)容也要使用多媒體輔助教學(xué)，排斥了其它如掛圖、實(shí)物教具、實(shí)物投影儀等各具特色、各有所長(zhǎng)的其它媒體，導(dǎo)致多媒體使用過(guò)多過(guò)濫。

所以，本文論述、例舉的這些，只是一種教學(xué)的手段，只起著教學(xué)的輔助作用。如何利用多媒體技術(shù)更有效地優(yōu)化幼兒園教育還是個(gè)有待繼續(xù)探討的問(wèn)題，我將帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課堂實(shí)踐、深入教育教學(xué)。相信我們合理地、科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，它便能優(yōu)化幼兒園教育，變成輔助教育教學(xué)的一雙豐滿羽翼，并在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)過(guò)程中熠熠生輝。多媒體技術(shù)在幼兒園教育開(kāi)展中將得到更有效地運(yùn)用，讓孩子們伸手便能觸碰更美的藍(lán)天！

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