魚芳青

摘要：近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)備受社會(huì)關(guān)注，解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不只是企業(yè)、工廠、機(jī)構(gòu)的個(gè)人行為，而且與國(guó)家的政策、戰(zhàn)略計(jì)劃有直接關(guān)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校招生政策的改變，高校進(jìn)行擴(kuò)招，使畢業(yè)生人數(shù)驟增。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)非跳躍性增長(zhǎng)的客觀背景下，高校畢業(yè)生的人數(shù)呈跳躍性增長(zhǎng)，就增加了大學(xué)生就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。分析當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和一些制約因素，如國(guó)家政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、大學(xué)生個(gè)人定位以及擇業(yè)態(tài)度等，認(rèn)為這些都會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：擴(kuò)招；就業(yè)指導(dǎo)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文主要以近三年來(lái)陜西省6所普通高校2013屆、2014屆、2015屆畢業(yè)生的就業(yè)情況為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)電子閱覽室和一些文獻(xiàn)資料查閱近幾年來(lái)陜西省普通高校全體畢業(yè)生就業(yè)情況、趨勢(shì)，整理、收集和統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并發(fā)放和收集問(wèn)卷。統(tǒng)計(jì)被調(diào)查學(xué)校每屆畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)、就業(yè)人數(shù)，并計(jì)算各個(gè)院系就業(yè)率，分析目前高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的有效調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，應(yīng)用Excel表格工具統(tǒng)計(jì)、分析。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）近三年陜西省總體畢業(yè)生就業(yè)情況分析

近年來(lái)由于我國(guó)房地產(chǎn)以及煤礦等經(jīng)濟(jì)不景氣，使得我國(guó)整體GDP數(shù)據(jù)顯示下滑趨勢(shì)。結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)中心提供的數(shù)據(jù)（如圖1）可以看出：（1）陜西省2015年就業(yè)率較前兩年有所下滑，特別是高校?？茖W(xué)生的就業(yè)率明顯受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的制約，本科學(xué)生都過(guò)剩的情況下，?？茖W(xué)生就更不具備競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，由于近兩年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣，許多廠礦精減人才崗位，這直接影響了學(xué)生就業(yè)率。（2）陜西省本科生所受到的沖擊不是很明顯，特別是師范類專業(yè)的畢業(yè)生。近年來(lái)陜西省新建了多所不同規(guī)模的中小學(xué)，這對(duì)師范類專業(yè)畢業(yè)生提供了更多就業(yè)崗位。同時(shí)，由于國(guó)家二胎政策的放開，不少教師請(qǐng)了產(chǎn)假，所以有些學(xué)校教師明顯處于緊缺狀態(tài)。（3）全國(guó)高校畢業(yè)生近三年平均就業(yè)率約為89.00%，而陜西省近三年專科畢業(yè)生的平均就業(yè)率為83.25%。從數(shù)據(jù)可以看出，近三年來(lái)陜西省畢業(yè)生整體就業(yè)率低于全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率，說(shuō)明該普通高校今后的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍為重中之重。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求信息，開展不同專業(yè)課程，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政策制度，為大學(xué)生就業(yè)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

根據(jù)陜西省就業(yè)指導(dǎo)中心提供數(shù)據(jù)顯示（如圖2），可以看出，中文、數(shù)學(xué)、化學(xué)與化工、外語(yǔ)、生命科學(xué)等專業(yè)就業(yè)率較高，能源工程、建筑工程這兩個(gè)專業(yè)近年來(lái)呈下降趨勢(shì)，體育、藝術(shù)類的專業(yè)基本呈穩(wěn)定趨勢(shì)。調(diào)查表明，近年來(lái)不少市縣新開辦了許多學(xué)校和醫(yī)院，所以近年來(lái)教育專業(yè)，特別是幼兒專業(yè)的畢業(yè)生頗受歡迎，醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等健康專業(yè)的學(xué)生達(dá)歷史新高水平。調(diào)查表明，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)自身健康關(guān)注度提高，不少社區(qū)新成立了專門的社區(qū)保健醫(yī)院，所以解決了不少醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題。同時(shí)，從表1中可以看出，不同的專業(yè)間存在一定的就業(yè)差距。由于當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，因此導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場(chǎng)供給和需求的不對(duì)稱，一方面提高了一些熱門專業(yè)就業(yè)率，另一方面在促進(jìn)熱門專業(yè)就業(yè)的同時(shí)也限制了另一些專業(yè)的就業(yè)熱度，從而凸顯出了專業(yè)之間有一定的分化性。

（三）陜西省高校師范專業(yè)與非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

1.近年來(lái)高校師范生與非師范生人數(shù)變化情況統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查表明，近年來(lái)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求不斷提高。陜西省很多師范類院校逐漸向綜合性院校發(fā)展，各高校廣泛開設(shè)非師范專業(yè)，3年來(lái)非師范專業(yè)學(xué)生人數(shù)占專業(yè)總數(shù)和學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例如表1。

2.非師范專業(yè)學(xué)生與師范類專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)條件要求統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查顯示，非師范類學(xué)生在校期間的投入明顯高于師范類學(xué)生。高投入則意味著期望得到高收入。在校本科期間，非師范類學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)在4 000萬(wàn)-10 000萬(wàn)元左右，如果再加上實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等費(fèi)用的話，那更是一筆不小的開支。因此導(dǎo)致了非師范類學(xué)生對(duì)于將來(lái)就業(yè)過(guò)程中的薪水要求普遍高于師范類學(xué)生的。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，就業(yè)后第一個(gè)月的目標(biāo)薪水達(dá)到3 000元以上的，非師范類生所占比例為49%，而師范類學(xué)生則為41%。同時(shí)，調(diào)查還表明師范類專業(yè)由于專業(yè)的特殊性，使得就業(yè)方向上范圍比較狹窄，而非師范類專業(yè)學(xué)生則有充分而廣泛的就業(yè)范圍；有一部分學(xué)生則傾向于繼續(xù)學(xué)習(xí)深造考研，而另一部分學(xué)生則傾向于先找工作再工作的兩手準(zhǔn)備。將近有7l%的非師范類學(xué)生選擇了類似于公務(wù)員、科研人員、以及技術(shù)類人員等除了教師之外的工作；而師范類專業(yè)學(xué)生的主要擇業(yè)意向集中于教師行業(yè)。

可以看出，由于非師范類學(xué)生的就業(yè)面選擇范圍較大，從而導(dǎo)致了其對(duì)于自身期望的薪水也逐漸攀升。這就很有可能導(dǎo)致成一個(gè)較為不利的局面，就是“高不成低不就”的客觀就業(yè)現(xiàn)狀。由于非師范類專業(yè)學(xué)生可以選擇多方面的就業(yè)崗位，同時(shí)，他們也可選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，攻讀研究生、博士生。自然帶來(lái)了他們對(duì)于社會(huì)預(yù)期高收入或高回報(bào)方面的問(wèn)題，特別是對(duì)于選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的非師范類學(xué)生來(lái)說(shuō)，金錢上、時(shí)間、精力等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出師范類專業(yè)學(xué)生的投入比例，使得他們對(duì)于未來(lái)自身社會(huì)地位、預(yù)期較高收入的期望度大幅提升。

可是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀是，由于當(dāng)前社會(huì)情況的限制，大學(xué)生的就業(yè)不容樂(lè)觀，社會(huì)上更多的用人單位傾向于讓初人社會(huì)的這些年輕大學(xué)們從基層、底層做起，因此，對(duì)他們而言，收入就不會(huì)太理想。這與剛進(jìn)入到社會(huì)時(shí)滿懷理想、激情的大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著巨大的反差，因此導(dǎo)致了很多剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生頻繁地選擇離職、跳槽，甚至是歇業(yè)的情況不斷出現(xiàn)。社會(huì)上這樣的擇業(yè)惡性循環(huán)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展是極其不利的。

（四）非師范類學(xué)生專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困惑原因探究

一般情況下，非師范類學(xué)生在教育系統(tǒng)內(nèi)無(wú)法與師范類專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，在系統(tǒng)外他們又無(wú)法與專門院校專業(yè)畢業(yè)生抗衡，因此使得他們處于兩難的境地。調(diào)查顯示，73%的高校師范類專業(yè)學(xué)生是以教師作為其較為重要的一個(gè)職業(yè)選擇，通過(guò)學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程，加之教師對(duì)學(xué)生的教育要求，無(wú)形中都在不斷塑造他們作為一個(gè)教師的角色。而非師范專業(yè)學(xué)生由于選擇上的多樣性他們更傾向于走入企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、或是科研技術(shù)等方面的單位。由于選擇上的多樣性，有時(shí)候使得他們“這山看見(jiàn)那山高”，盲目高估和定位自己。這樣也嚴(yán)重影響了就業(yè)率。數(shù)據(jù)顯示，可以接受第一個(gè)月工資在1 500元以內(nèi)的，師范專業(yè)學(xué)生的數(shù)量為7%，而非師范類專業(yè)學(xué)生居然是0%。作為非師范類的學(xué)生，顯然他們更加具有市場(chǎng)野心和競(jìng)爭(zhēng)力。但是，由于他們不甘于從底層、基層做起的心態(tài)，也可能導(dǎo)致在就業(yè)的時(shí)候難免不能較好進(jìn)行職業(yè)定位，在職業(yè)的規(guī)劃上也可能過(guò)于急功近利，這樣更容易導(dǎo)致心理落差。雖然師范類學(xué)生的比例僅為7%，但這也說(shuō)明他們有的是一種較為成熟的求職理念，明白自己應(yīng)當(dāng)如何就業(yè)遠(yuǎn)比去規(guī)劃自己將來(lái)的職業(yè)重要得多。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.隨著高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來(lái)，高校大學(xué)生總體就業(yè)率較往年有所下降，并且陜西省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率與全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率有一定的差距，各專業(yè)的就業(yè)率分化較為嚴(yán)重，說(shuō)明大學(xué)生的就業(yè)情況受社會(huì)體制和政策導(dǎo)向影響比較明顯。

2.當(dāng)前陜西省各個(gè)院校及專業(yè)之間的分化較大，導(dǎo)致了內(nèi)部的就業(yè)結(jié)構(gòu)明顯的呈現(xiàn)出不平衡趨勢(shì)。因此，陜西省各高校專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)隨著社會(huì)需要仍應(yīng)做出不斷調(diào)整、完善。

3.師范類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位導(dǎo)向比較明確，而非師范類專業(yè)學(xué)生對(duì)自己盲目自信，不能從基礎(chǔ)、底層做起，有時(shí)出現(xiàn)“眼高手低”和“這山看見(jiàn)那山高”就業(yè)現(xiàn)狀，說(shuō)明高校在學(xué)生的就業(yè)教育上仍應(yīng)該加強(qiáng)。

4.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高導(dǎo)致勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才水平要求越來(lái)越嚴(yán)格，使得各高校的本科專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中比專科生更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）建議

高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們的學(xué)校、社會(huì)以及家庭和大學(xué)生通力配合、共同解決。在就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生自身的能力是基礎(chǔ)，學(xué)校的教育和培養(yǎng)是關(guān)鍵，社會(huì)人才市場(chǎng)是保證。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，為陜西省高校畢業(yè)生這一特殊群體的職業(yè)規(guī)劃、選擇提出以下建議。

1.高校大學(xué)生畢業(yè)生應(yīng)自身努力提升個(gè)人素質(zhì)和水平。首先大學(xué)生在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)好各門功課，積極動(dòng)手、勤于思考，積極參加各種實(shí)驗(yàn)、操作和比賽，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打好扎實(shí)文化基礎(chǔ)。積極提升個(gè)人交際能力和綜合素質(zhì)。其次大學(xué)生應(yīng)積極關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息，學(xué)習(xí)和把握好最新的社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)，這樣求職的時(shí)候才能夠保證不盲目。根據(jù)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀和用人單位的要求，來(lái)進(jìn)行擇業(yè)，客觀合理地規(guī)劃好自己的求職標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)理想。

2.學(xué)校積極主動(dòng)與社會(huì)多家企業(yè)、事業(yè)等單位建立市場(chǎng)需求接軌機(jī)制，重視專業(yè)人才市場(chǎng)的導(dǎo)向作用。進(jìn)行客觀全面地評(píng)估目前的高校專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)考察專業(yè)設(shè)置是否合理。改變非師范類院校的專業(yè)設(shè)置集中化、趨同化、課程設(shè)置師范化、重視理論、輕視實(shí)踐等現(xiàn)象，重視以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向的調(diào)控機(jī)制，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)無(wú)市場(chǎng)的專業(yè)停招或減招，充分地發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)控功能。另外，學(xué)校應(yīng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

3.精心研究非師范類專業(yè)學(xué)生辦學(xué)規(guī)律。調(diào)查顯示，目前高校非師范類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)設(shè)置合理性和招生合理性有待繼續(xù)提高。根據(jù)社會(huì)發(fā)展預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)生就業(yè)發(fā)展前景，且及時(shí)做出積極應(yīng)對(duì)措施，不能只為了招生而進(jìn)行招生，要爭(zhēng)取保證學(xué)生招得來(lái)、教得好、就業(yè)高。

4.現(xiàn)階段單單靠學(xué)校的力量無(wú)法夠很好解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，政府部門應(yīng)該給予一定的幫助。政府相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策措施，積極建立市場(chǎng)用人機(jī)制。