魏曉娟

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)之間的交流日益密切，偌大的地球也變?yōu)橐粋€(gè)地球村。作為國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)也變得尤為重要，很多國(guó)家把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，我國(guó)更是把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)文列為三大學(xué)科。很多高等學(xué)校在選擇學(xué)生的時(shí)候也會(huì)以英語(yǔ)成績(jī)的高低作為學(xué)生錄用與否的標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】興趣 習(xí)慣 方法

一、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問題

1.教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)理解不到位，不能很好的達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。英語(yǔ)作為中考、高考的必考科目，得到教師和學(xué)生的分外重視。很多教師在教授學(xué)生英語(yǔ)的過程中，大多數(shù)是按照教學(xué)大綱的要求來學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但是我們?cè)诮淌趯W(xué)生的過程中，更重視的是學(xué)生的“聽”“寫”能力。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候聽力和筆試的分?jǐn)?shù)是英語(yǔ)的綜合成績(jī)。然而英語(yǔ)作為一門實(shí)用性的語(yǔ)言，“說”“讀”的能力是需要著重培養(yǎng)的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)英語(yǔ)單詞，能明白什么意思，也能默寫出來，但是讓學(xué)生多出來的時(shí)候，很多學(xué)生不能正確的讀出來。這樣就造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)只注重成績(jī)，而忽視了英語(yǔ)的實(shí)用技能，長(zhǎng)此以往，學(xué)生雖然會(huì)寫、會(huì)聽、但是不能很好的和人交流，那么英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就很難達(dá)到。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。很多學(xué)生不了解西方的文化，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中，大多數(shù)是背單詞、記句型，在這樣枯燥的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生排斥英語(yǔ)課程。有的學(xué)生甚至?xí)X得以后用英語(yǔ)的地方也不多，也不一定能用的上，為什么現(xiàn)在要浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)呢？很多學(xué)生還沉浸在“學(xué)好物理化，走遍全天下”的誤區(qū)中。現(xiàn)在的社會(huì)在飛速的發(fā)展，各國(guó)之間的交流日益密切，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)我們以后的生活影響是非常大的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是提高我們自身綜合素質(zhì)的途徑。學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化知識(shí)，了解西方的民族文化，才能更好的發(fā)展我們自己的祖國(guó)。

3.缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，在背單詞的時(shí)候可以背很多遍，抄寫很多遍。但是這樣的學(xué)習(xí)效率非常的低，而且記住的單詞沒有多久就會(huì)忘記，英語(yǔ)單詞的數(shù)量又非常之多，靠著死記硬背學(xué)來的知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢忘記，很多學(xué)生質(zhì)疑自己的智商是不是不夠好？為什么有的學(xué)生可以很快的記住，而且不會(huì)忘記，而有的學(xué)生明明很努力效果卻不顯著。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)習(xí)方法的不恰當(dāng)，我們大多數(shù)人的智商是一樣的，付出的努力也是一樣的，但是方法不同，效果就會(huì)不同。

二、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策

1.提高教師自身的綜合素質(zhì)，準(zhǔn)確定位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用。教師作為知識(shí)的傳播者，一言一行，都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該不斷的提高自身的綜合能力。要多參加培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都是占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。新課改要求讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

2.采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。教師可以采用寓教于樂的教學(xué)方法，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)水果名稱的時(shí)候，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果，組織學(xué)生玩“兔子蹲”的游戲。這樣學(xué)生在游戲的過程中能很快的記住單詞，在游戲的過程中也能增加學(xué)生和教師之間的交流。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)也成為英語(yǔ)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。教師可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生放一些優(yōu)秀的英文電影、動(dòng)聽的英文歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松心情，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究出了人類的遺忘曲線，描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律。人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。在遺忘曲線中，我們記憶的東西會(huì)很快的忘記，但是經(jīng)過幾次的復(fù)習(xí)記憶，這些反復(fù)記憶的知識(shí)是很難忘記的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中，也可以找到記憶知識(shí)的方法。首先，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，有的學(xué)生早上記東西比較快，有的學(xué)生中午記東西比較快，有的則是晚上，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行學(xué)生，在自己頭腦最清醒的時(shí)候去記憶重要的知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)過的知識(shí)，也要及時(shí)的復(fù)習(xí)，這樣才不容易忘記。我們的先哲也曾說過“溫故而知新”，我們學(xué)習(xí)的東西會(huì)隨著時(shí)間的推移忘記很多，但是及時(shí)的復(fù)習(xí)可以讓我們掌握更多的知識(shí)。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物，世界名著可以多讀讀，可以在課外閱讀中學(xué)習(xí)很多知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界。

結(jié)語(yǔ)

在新課改的號(hào)召下，初中英語(yǔ)教學(xué)取得累累碩果，英語(yǔ)教師在不斷的提高自身，做到教學(xué)相長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡喜歡，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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