曹海生

摘 要： 伴隨著我國素質(zhì)教育的推進，高等院校樂團建設(shè)作為學(xué)校藝術(shù)教育的一部分，成為推動學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本文從高等藝術(shù)院校樂團的現(xiàn)狀出發(fā)，從樂團建設(shè)對人才的培養(yǎng)和對學(xué)校影響兩個方面闡述了建設(shè)高等藝術(shù)院校樂團的意義。

關(guān)鍵詞： 高等藝術(shù)院校 樂團建設(shè) 藝術(shù)人才培養(yǎng)

進入21世紀(jì)以來，高等教育發(fā)展的根本意旨是以大學(xué)生的發(fā)展為本，注重人文關(guān)懷。高等教育實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要方式是素質(zhì)教育，而藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，必須面向所有學(xué)生進行普及性教育。近年來，全國各高等院校紛紛組建大學(xué)生樂團，不論是西洋管弦樂團還是民族管弦樂團，都以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)的選擇上有更多的方向，為高等院校的建設(shè)與繁榮發(fā)展做出了重要的貢獻。

一、高等藝術(shù)院校樂團現(xiàn)狀

高等藝術(shù)院校建設(shè)樂團與普通高校有一致性，但也有自身特點。藝術(shù)院校通過組建樂團不僅可以實施音樂美育的重要內(nèi)容，還可以豐富學(xué)校校園文化建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，樂團的組建及訓(xùn)練同時對于藝術(shù)院校中的各種器樂教學(xué)具有延續(xù)和有益的補充，從而達到培養(yǎng)藝術(shù)人才的目的。

（一）高等藝術(shù)院校樂團建設(shè)目的

高等藝術(shù)院校的樂團建設(shè)應(yīng)該充分發(fā)揮本校辦學(xué)特色，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，從而發(fā)揮藝術(shù)院校與普通高校相比所具有的優(yōu)勢，組建藝術(shù)院校所特有的具有校園文化特色的樂團模式。并且，通過專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)創(chuàng)造和加工，打造屬于藝術(shù)院校特色的樂團建設(shè)模式，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對藝術(shù)教學(xué)實踐的探索和延伸，從而積累舞臺實踐經(jīng)驗①。

（二）高等藝術(shù)院校樂團建設(shè)條件

與普通高等院校相比，藝術(shù)院校具有不可比擬的先天優(yōu)勢。在教學(xué)方面，高等藝術(shù)院校具備專業(yè)的教育指導(dǎo)，在生源方面，藝術(shù)院校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)普遍高于其他普通高等院校。藝術(shù)院校有許多學(xué)生自身專業(yè)就是器樂演奏或是指揮、作曲等，因此，與普通高校相比，藝術(shù)院校充滿著濃郁的藝術(shù)氛圍。同時，在場地方面，藝術(shù)院校大多有專門的練習(xí)場所、音樂廳及樂團設(shè)備。除此以外，藝術(shù)院校比普通高校具有更完善的技術(shù)、環(huán)境及人員支持。

（三）高等藝術(shù)院校樂團建設(shè)形式

樂團的組建需要根據(jù)各藝術(shù)院校特色，建成適合自身特點的樂團。各地的高等藝術(shù)院校還需要重視對于地區(qū)特有的音樂文化進行傳承和創(chuàng)新。樂團通過排演地區(qū)特色作品，可以將本地區(qū)的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式傳承，從而加深學(xué)生對于當(dāng)?shù)靥厣魳匪囆g(shù)的理解與感悟，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的創(chuàng)造及拓展，從而建立具有本地音樂藝術(shù)特色的樂團形式，發(fā)揮高等藝術(shù)院校樂團的時代責(zé)任感。

二、高等藝術(shù)院校樂團對人才的培養(yǎng)

高等藝術(shù)院校建立樂團，可以充分發(fā)揮藝術(shù)院校培育藝術(shù)人才的主要作用。高等藝術(shù)院校具有“天時、地利、人和”的優(yōu)勢條件，不僅僅在教師師資隊伍方面，在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面也有著較強的體現(xiàn)。樂團排練作為緊扣專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)的集體體現(xiàn)，能夠大大提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

（一）有利于學(xué)生協(xié)作能力的增強

與器樂專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練不同，樂團的排練是不同器樂組合在指揮的指導(dǎo)下集體合作完成的。因此，學(xué)生必須有強烈的集體意識。在樂團合奏時，樂器的演奏與獨奏截然不同，不但不能突出自己的聲音，甚至要學(xué)會“藏”，要讓自己演奏的節(jié)奏、音高、音色與自己聲部的其他樂器保持一致。與此同時，樂隊合奏必須學(xué)會傾聽其他聲部，分清主次旋律，避免顛倒；在排演中，學(xué)生必須時時與指揮進行交流，嚴(yán)格遵循指揮的手勢和要求做速度、強弱的變化。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生克服以自我為中心的毛病，學(xué)會關(guān)注他人，關(guān)心集體。通過樂團的排練、演出或外出交流等活動，樂團不僅內(nèi)部需要時時進行協(xié)作溝通，而且要與外界進行協(xié)作和溝通。通過這些訓(xùn)練和活動不僅能夠協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，還能夠幫助學(xué)生融入集體，學(xué)會互幫互助，從而利于學(xué)生協(xié)作能力的增強。

（二）有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在樂團的排練中，長期合作演奏能夠讓學(xué)生學(xué)會聆聽不同的樂器、不同的音樂，這能使學(xué)生開闊思維，跳出固定思維，對自己的樂器與演奏進行重新認(rèn)識，從而產(chǎn)生新的理解②。作曲家在寫作樂隊作品時，往往依據(jù)樂器音色的想象，讓不同的樂器音色、不同的節(jié)奏處理描寫不同的場景。比如在圣桑的作品《動物狂歡節(jié)》中，作曲家用大貝絲沉悶的音色比喻大象，用大提琴的悠揚描寫天鵝，用鋼琴的快速音階描寫騾子等，由于長期接觸這些多元化的音樂，學(xué)習(xí)不同文化背景的音樂，學(xué)生對于多元文化的理解會更加深刻。不同的音樂文化與年輕的思維方式碰撞，學(xué)生的創(chuàng)新思維便得到了發(fā)展。

（三）有利于學(xué)生提前認(rèn)識業(yè)界

高等藝術(shù)院校中有一部分器樂專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后會進入樂團成為樂手。通過在校期間在樂團的經(jīng)驗，學(xué)生充分熟悉了樂團的運作方式，之后的就業(yè)會有一定的優(yōu)勢，并且能夠很快適應(yīng)工作。另外，部分專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向為音樂教師。由于國家對素質(zhì)教育的推動，將音樂課作為考試科目納入中考科目，全國各大中小學(xué)都對學(xué)生的音樂教育非常重視。樂團的建立可以直接展示學(xué)校的藝術(shù)教育成果，因此大都具有規(guī)模不等的管弦樂團或民族樂團。這些樂團只有在重大演出或者比賽前外請專家排練，而日常排練和管理的任務(wù)則落在音樂教師身上。在校期間有過樂隊經(jīng)驗的學(xué)生無疑有更豐富的經(jīng)驗，在招聘就業(yè)上具有競爭力。

三、高等藝術(shù)院校樂團對學(xué)校的影響

對高等藝術(shù)學(xué)院發(fā)展而言，樂團建設(shè)是將學(xué)科教學(xué)理論和實踐融合一體的體現(xiàn)，也是藝術(shù)院校校園文化建設(shè)的具體體現(xiàn)，還是學(xué)校綜合實力的體現(xiàn)。

（一）促進教育理論和實踐的融合

藝術(shù)學(xué)院樂團面向的是大一到研三階段的全體學(xué)生，這些學(xué)生在經(jīng)歷了多年的理論學(xué)習(xí)，普遍缺乏實踐經(jīng)驗的積累。然而這時期的年輕人精力旺盛，動手能力強，適應(yīng)能力快，可以通過樂團的演出與訓(xùn)練，將課堂上所學(xué)習(xí)理論內(nèi)容與實踐相融合，對藝術(shù)作品的感悟力和演奏能力得到提高，最后，通過實踐加深對專業(yè)文化知識的把握③。

（二）推動校園文化建設(shè)

高等藝術(shù)學(xué)院樂團的建設(shè)作為校園文化的一部分，可以發(fā)揮育人和導(dǎo)向功能。樂團在排演過程中，往往出現(xiàn)各種形式的重奏或合奏作品，成為形式多樣的藝術(shù)活動。這些藝術(shù)活動不僅可以對學(xué)生進行藝術(shù)熏陶，還可以啟迪和感染學(xué)生的思想觀念，讓他們在樂團排演中潛移默化地接受教育，并且將其內(nèi)化成自身的價值與理想信念④。

此外，樂團的建設(shè)還能夠增進校園文化的協(xié)調(diào)功能。樂團通過排演具體的音樂藝術(shù)作品，將這些主題變成情感為紐帶，將學(xué)生的知、情、意等心理因素統(tǒng)一起來。學(xué)生通過自身的情感體驗獲得自我教育和情感升華，在藝術(shù)氛圍中不知不覺陶冶和完善了人格⑤。

樂團還能夠增進校園文化的創(chuàng)新功能。學(xué)生通過在樂團的學(xué)習(xí)和排演，可以使演奏技能不斷得到提高，通過演出，得到周邊老師、同學(xué)及聽眾的認(rèn)可，從而獲得認(rèn)同感，增強自信心，成為心理更加健康的人。

（三）提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

樂團建設(shè)對于高等藝術(shù)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提高具有時代性的意義。藝術(shù)院校需要實現(xiàn)全面的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量只是學(xué)校教育發(fā)展的一個方面，所謂的“全面”更多的是綜合軟實力的替生，其中包括辦學(xué)質(zhì)量、管理水平和組織能力、校園文化建設(shè)等。樂團建設(shè)是一個學(xué)校綜合實力的集中體現(xiàn)，是對于教學(xué)能力拓展、學(xué)校管理能力提升等環(huán)節(jié)的綜合性考量，所以加強樂團建設(shè)對于學(xué)校辦學(xué)發(fā)展具有時代必要性⑥。

注釋：

①③⑥李文匯.藝術(shù)學(xué)院附中樂團建設(shè)的必要性[J].藝術(shù)品鑒，2015（11）.

②李亞梅.高師音樂院校樂團建設(shè)探索[J].四川戲劇，2015（05）.

④⑤田碩碩.淺論高校民樂團與校園文化建設(shè)[J].文教資料，2015（28）.

參考文獻：

[1]盧盈盈.民族管弦樂團與大學(xué)校園音樂文化建設(shè)[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（12）.

[2]李文匯.藝術(shù)學(xué)院附中樂團建設(shè)的必要性[J].藝術(shù)品鑒，2015（11）.

[3]李亞梅.高師音樂院校樂團建設(shè)探索[J].四川戲劇，2015（05）.

[4]田碩碩.淺論高校民樂團與校園文化建設(shè)[J].文教資料，2015（28）.

本論文為南京藝術(shù)學(xué)院校級項目：我國高等藝術(shù)院校德育研究（XJ2015022）階段性成果之一