朱慧

【摘要】本文以“秋風(fēng)起 蟹兒肥”活動(dòng)為例，闡述班級(jí)課程開(kāi)展的過(guò)程，在活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了實(shí)踐能力，拓展了知識(shí)面，獲得了素質(zhì)的提高和生命的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)課程 兒童發(fā)展

生命成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0074-02

班級(jí)課程是基于兒童生命發(fā)展和成長(zhǎng)的課程，它可以熏陶學(xué)生，凝心聚力，在目之所及處給人以向上的力量。結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)，筆者帶領(lǐng)本班學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列有意思的班級(jí)課程，比如陽(yáng)春三月開(kāi)展“我是花仙子”種植活動(dòng)、活力四月開(kāi)展“喜刷刷”環(huán)?；顒?dòng)、魅力五月開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”生態(tài)活動(dòng)、金秋十月開(kāi)展“秋風(fēng)起 蟹兒肥”品蟹活動(dòng)……這些極具特色的班級(jí)課程，給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的童年生活體驗(yàn)。下面以“秋風(fēng)起 蟹兒肥”品蟹活動(dòng)為例，談?wù)劙嗉?jí)課程如何促進(jìn)兒童生命成長(zhǎng)。

【活動(dòng)背景】

金秋十月是品蟹的好時(shí)機(jī)。歷來(lái)文人墨客對(duì)螃蟹的興趣甚濃，為我們留下了諸多詠蟹的詩(shī)句，如宋代大文豪、美食家蘇東坡曾有“不到廬山辜負(fù)目，不食螃蟹辜負(fù)腹”的感嘆。于是秋風(fēng)乍冷時(shí)，我們把螃蟹請(qǐng)進(jìn)了校園，開(kāi)展了一系列以螃蟹為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)了，知識(shí)面拓展了，探究精神點(diǎn)燃了，素質(zhì)得到了全面提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)螃蟹的研究，讓學(xué)生了解螃蟹的相關(guān)知識(shí)，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)。

2.學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)查詢(xún)等方式，收集、分析和整合螃蟹的資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

3.學(xué)生在小組合作研究中提高觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力，養(yǎng)成合作、分享、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

【活動(dòng)過(guò)程】

板塊一 精彩瞬間回放

1.同學(xué)們，在這個(gè)菊花盛開(kāi)、秋意正濃的日子，我們歡聚在這里，進(jìn)行螃蟹文化節(jié)的匯報(bào)展示，讓我們用熱烈的掌聲歡迎客人——老師們！

2.從十一月起，我們已經(jīng)開(kāi)展了許多豐富多彩的蟹文化活動(dòng)，下面我們先來(lái)重溫一下這些快樂(lè)的時(shí)光。（PPT播放前期開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)）

相機(jī)提問(wèn)：（1）在這些活動(dòng)中你最感興趣的是什么？（2）剛才，你一個(gè)勁兒地捂著嘴笑，是不是想起了什么有趣的事情？（3）他（她）的話(huà)有沒(méi)有勾起你的快樂(lè)記憶？

板塊二 蟹兒知識(shí)擂臺(tái)賽

1.看來(lái)，大家還都沉浸在這些有意思的活動(dòng)中意猶未盡呢！同學(xué)們，我們已經(jīng)研究這么長(zhǎng)時(shí)間的螃蟹文化了，要不我們來(lái)一個(gè)擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最了解蟹。（PPT展示：“蟹”天“蟹”地擂臺(tái)賽）

2.明確比賽規(guī)則：分成三組答題，各組每答對(duì)一題，在桌上擺上一個(gè)蟹的布娃娃，看看最后哪一組獲得的布娃娃多。

第一組：圖畫(huà)實(shí)物題

（1）你能準(zhǔn)確說(shuō)出螃蟹各部位的名稱(chēng)嗎？（教師相機(jī)介紹蟹的哪些部位不能吃，鏈接PPT；學(xué)生相機(jī)介紹法海和螃蟹的傳說(shuō)）

（2）自古以來(lái)，食蟹似乎是一件頗有講究的雅事。早在明代，能工巧匠就創(chuàng)制出一整套精巧的食蟹工具——“蟹八件”，你能說(shuō)出是哪八件嗎？

（3）圖上哪些食物不能與螃蟹同食？

第二組：解說(shuō)題

（1）你知道螃蟹還有哪些稱(chēng)呼？請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)。

（2）你知道吃螃蟹的由來(lái)嗎？（學(xué)生講述故事《敢為天下先的巴解》）

（3）蟹煮熟后為什么會(huì)變紅？

（4）螃蟹為什么橫著走？

第三組：操作題

（1）老師這兒有兩只蟹，如果你購(gòu)買(mǎi)的話(huà)你會(huì)怎樣選擇？（先掂一掂分量，再看看它的臍蓋底部鼓不鼓）

（2）你能判斷出哪只是本地蟹，哪只是陽(yáng)澄湖大閘蟹嗎？（國(guó)學(xué)大師章太炎的詩(shī)句：“不是陽(yáng)澄湖蟹好，此生何必住蘇州。”）

3.活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們，你們太厲害了，個(gè)個(gè)都是蟹的知音，老師的題目一點(diǎn)都難不倒你們！我們的擂臺(tái)賽到此結(jié)束，最后的獲勝組是第二小組，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

板塊三 賞蟹畫(huà)、吟蟹詩(shī)

1.蟹是畫(huà)家筆下的好題材。中國(guó)歷史上喜歡畫(huà)蟹的人很多。之前，老師布置大家自己搜集有關(guān)蟹的畫(huà)，現(xiàn)在，趕緊和你的小組成員一起交流吧。

（1）小組交流各自搜集的關(guān)于蟹畫(huà)的資料，教師巡視了解。

（2）大組交流展示：介紹自己制作的PPT，展示親手繪制的國(guó)畫(huà)，演示制作的簡(jiǎn)報(bào)……（底下學(xué)生相機(jī)與臺(tái)上同學(xué)互動(dòng)）

（3）同學(xué)們真是學(xué)習(xí)的有心人。老師也搜集了一組蟹畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞——（PPT播放各種各樣的蟹畫(huà)）

2.蟹不僅是畫(huà)家的最?lèi)?ài)，許多文人墨客、志士仁人也對(duì)蟹作了盡情的吟詠，作品韻味十足，美不勝收。你知道哪些有關(guān)蟹的詩(shī)句呢？（學(xué)生盡情吟誦詩(shī)句）

老師這里還有一首詩(shī)，大家輕聲讀一讀看看它寫(xiě)了什么。

（PPT出示：

詠蟹

（唐）皮日休

未游①滄海早知名②，

有骨還從肉上生。

莫道③無(wú)心畏雷電，

海龍王處也橫行。

【注釋】

①游：游歷。②知名：知道蟹的名聲。③莫道：不要說(shuō)。

（1）對(duì)照注釋?zhuān)约赫f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。（還沒(méi)有游歷滄海就知道蟹的名聲，它的肉上長(zhǎng)著骨頭。它不僅對(duì)天帝的雷電沒(méi)有懼怕之心，就是在大海龍王的龍庭中也敢橫行無(wú)忌）

（2）這首詩(shī)沒(méi)用一個(gè)蟹字，卻把螃蟹描繪得形象逼真、意趣橫生。詩(shī)題《詠蟹》，歌詠了蟹的什么精神？（不懼強(qiáng)權(quán)、無(wú)私無(wú)畏、敢于反抗的精神）

（3）是呀，蟹的橫行本為人所鄙視，人們常用“橫行霸道”這個(gè)貶義詞來(lái)形容它。但在此詩(shī)中詩(shī)人卻反其道而行之，熱情地贊揚(yáng)了蟹。我們一齊大聲地吟誦——

板塊四 品蟹活動(dòng)頒獎(jiǎng)

同學(xué)們，我們吟詩(shī)、賞畫(huà)，好不愜意！在螃蟹文化節(jié)中，我們開(kāi)展的一系列活動(dòng)可謂精彩紛呈，接下來(lái)我們將評(píng)選和表彰在各個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

1.在上周的捆螃蟹活動(dòng)中，我們每一隊(duì)都決出了一個(gè)捆螃蟹能手，今天我們現(xiàn)場(chǎng)再來(lái)角逐一番，看看誰(shuí)才是高手中的高手！比賽規(guī)則：誰(shuí)捆蟹速度最快，捆得最漂亮，誰(shuí)就是本場(chǎng)的最終勝利者。

2.本次文化節(jié)中，我們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，想不想知道這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)花落誰(shuí)家？請(qǐng)看大屏幕——（出示精彩段落，學(xué)生閱讀分享）

3.我們的活動(dòng)與美術(shù)課程進(jìn)行整合，同學(xué)們或畫(huà)畫(huà)，或制作布藝蟹，或制作掛飾，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的認(rèn)真評(píng)選，以下作品獲得了優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，請(qǐng)大家欣賞——（出示水墨畫(huà)、四幅兒童畫(huà)、展板上的手工作品）

4.上周我們品嘗了蟹的美食后，大家還利用蟹殼制作了各種臉譜，請(qǐng)下面的老師來(lái)為你的作品打打分。老師可以根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)意、畫(huà)面涂色是否均勻、整體的造型這三個(gè)方面給這些作品打一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，以便我們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀的作品，滿(mǎn)分是100分。

5.班長(zhǎng)宣布系列活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)選手名單并頒獎(jiǎng)。

板塊五 反思收獲延伸

1.在這半個(gè)多月中，我們都做了一回小詩(shī)人、小畫(huà)家、小作家、小研究員。在這次活動(dòng)中，你們都有哪些收獲？能簡(jiǎn)單地跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2.同學(xué)們，相信每個(gè)人的心中都構(gòu)建起了屬于自己的蟹文化。課后，我們會(huì)把這次活動(dòng)的花絮放在班級(jí)的博客中，大家可以在上面盡情暢談自己的感想。

3.同學(xué)們，愉快的時(shí)間總是短暫的，為期半個(gè)多月的螃蟹文化節(jié)即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，可是我們的活動(dòng)課程仍在繼續(xù)。明年三月，我們將開(kāi)展梅花文化節(jié)系列活動(dòng)，期待未來(lái)的精彩！

【活動(dòng)反思】

本次班級(jí)螃蟹文化節(jié)活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)多月，取得了極好的效果?；顒?dòng)前期，我們編制活動(dòng)手冊(cè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室，走向市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)螃蟹，回家后認(rèn)真觀(guān)察螃蟹，或向父母請(qǐng)教，或上網(wǎng)搜集資料，閱讀和欣賞有關(guān)螃蟹的傳說(shuō)故事、詩(shī)詞、畫(huà)作等。在孩子眼中，一只小小的螃蟹就是一個(gè)豐富多彩的世界。通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生知道了螃蟹原來(lái)叫“夾人蟲(chóng)”。后來(lái)，大禹治水的時(shí)候，壯士巴解為了解除夾人蟲(chóng)的侵?jǐn)_，第一個(gè)吃下了讓人害怕的夾人蟲(chóng)。大家為了感激敢為天下先的巴解，在“解”字下面加個(gè)“蟲(chóng)”字，稱(chēng)夾人蟲(chóng)為“蟹”，這就是螃蟹的由來(lái)。傳說(shuō)故事給螃蟹披上了一層神秘的外衣?；顒?dòng)期間，我們讓每個(gè)學(xué)生帶兩只螃蟹進(jìn)校園，進(jìn)行了“螃蟹知識(shí)大比拼”競(jìng)賽，開(kāi)展了螃蟹爬行比賽、捆螃蟹比賽、疊羅漢比賽，教室里成了歡樂(lè)的海洋。當(dāng)食堂的師傅端著鮮美的螃蟹走進(jìn)教室時(shí)，孩子們沸騰了！他們尋找蟹殼里的法海，品味蟹黃蟹膏，吟誦與螃蟹有關(guān)的詩(shī)文，多開(kāi)心??！活動(dòng)結(jié)束后，孩子們用手中的筆記錄下活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受著活動(dòng)的快樂(lè)！這樣的課程，讓學(xué)生有了寬廣、自由的活動(dòng)空間，他們的探究精神、探究意識(shí)被點(diǎn)燃，通過(guò)受到活動(dòng)收獲了學(xué)科課程中無(wú)法獲取的知識(shí)。

（責(zé)編 周翠如）