文/何華生

楊惠君的書(shū)法人生

文/何華生

1939年生于蘭州五泉山腳下的楊惠君，雖非科班出身，但終生酷愛(ài)書(shū)法，拜名師，苦練習(xí)，德藝雙修。她退而不休，積極參加賑災(zāi)義賣等社會(huì)公益活動(dòng)，年過(guò)七旬仍發(fā)揮余熱奉獻(xiàn)愛(ài)心，為陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)義務(wù)教授書(shū)法三個(gè)春秋，自創(chuàng)編排了融書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)、京劇等國(guó)粹為一體的《中華童子功》，受到廣大師生及社會(huì)各界書(shū)法愛(ài)好者交口稱贊。她還潛心研究、集字、書(shū)寫(xiě)甲骨文，2014年底，終于實(shí)現(xiàn)了《道德經(jīng)》甲骨文百米書(shū)法長(zhǎng)卷的夙愿，獲得專家贊譽(yù)。

退而不休 老有所樂(lè)

多年的勤修苦練，楊惠君的書(shū)法造詣在單位頗有名氣。1987年，中國(guó)書(shū)畫(huà)函授大學(xué)面向成人招生。在單位領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，臨退休的楊惠君成為第一批學(xué)員。有幸聆聽(tīng)了歐陽(yáng)中石、啟功、劉炳森、李正峰、高明震、王覆祥、鐘明善等老師的教誨，其中班主任是西安聯(lián)合大學(xué)教授李正峰老師。通過(guò)兩年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大大加強(qiáng)了她的書(shū)畫(huà)理論素養(yǎng)，她邊寫(xiě)邊思體悟著歷代大家的玄妙和精髓。

1990年，楊惠君成為中石化一名退休職工。有了足夠時(shí)間和精力，她如魚(yú)得水，遨游于書(shū)法藝術(shù)的浩瀚大海。后來(lái)，李正峰老師極力舉薦她拜在著名書(shū)法家、陜西師范大學(xué)衛(wèi)俊秀教授門下。名師指點(diǎn)，讓楊惠君走出前進(jìn)的迷惘，突破自身局限。她明白藝術(shù)沒(méi)有遮攔，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，瞞不住人，需要切實(shí)用心感悟。大師教誨：作書(shū)人要有“山川的靈秀，嬰兒的天真，天地的正氣，宇宙的精神”。

衛(wèi)俊秀老師贈(zèng)給楊惠君一副對(duì)聯(lián)：“道似行云流水，德如甘露和風(fēng)”。此后，她以衛(wèi)老所贈(zèng)對(duì)聯(lián)為座右銘，養(yǎng)善性，存善心，行善事，為人謙和，與人為善，勸人行善，經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)，每當(dāng)災(zāi)情來(lái)臨，她帶頭參加組織書(shū)友開(kāi)展賑災(zāi)義賣活動(dòng)，用愛(ài)心和實(shí)際行動(dòng)支援災(zāi)區(qū)。這樣的退休生活，她感到非常充實(shí)，能給需要幫助的人一點(diǎn)幫助，讓她找到了存在感。

義教書(shū)法 老有所為

“我為孩子們教授書(shū)法，只想教孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓他們終身受益，只想為祖國(guó)文化的傳承發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)愛(ài)心。既然這么多孩子熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)，我一定竭盡所能，把孩子們教好?！标兾鲙煼洞髮W(xué)錦園小學(xué)校外輔導(dǎo)員楊惠君如是說(shuō)。

2010年初秋一個(gè)普通日子，楊惠君像往常一樣去陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)參加孫女的一次班級(jí)活動(dòng)，得知她酷愛(ài)書(shū)法且有一定造詣，孫女的班主任宋老師特意邀請(qǐng)她為家長(zhǎng)們作經(jīng)驗(yàn)介紹。一直以來(lái)，骨子里對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，讓她的肺腑之言語(yǔ)重心長(zhǎng)，數(shù)十年醉心書(shū)法藝術(shù)的因子在血液里流淌，講著講著她激動(dòng)得哽咽起來(lái)：“傳統(tǒng)國(guó)粹一定要從書(shū)法童子功練起，才能養(yǎng)成良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視，保護(hù)頸椎?！逼淝榍星?，其言灼灼。她對(duì)傳承國(guó)粹，弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)，培育一代新人的一席話激起家長(zhǎng)共鳴，也深深感染了班主任宋老師。

班主任宋老師第一時(shí)間將楊惠君引薦給錦園小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。她與崔光運(yùn)、羅虎兩位校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)交流，有感于錦園小學(xué)將中華傳統(tǒng)文化的傳承引入課堂的教育理念，她當(dāng)即表態(tài)愿意把對(duì)書(shū)法文化的這份愛(ài)傳遞給錦園學(xué)子，樂(lè)意為孩子們義務(wù)教授書(shū)法。羅校長(zhǎng)安排組織了書(shū)法興趣班，每周三下午由楊老師給孩子們上書(shū)法課。

慈眉善目的楊惠君平常對(duì)孩子們和藹可親，但在教學(xué)上一絲不茍。她告訴孩子們，書(shū)法能養(yǎng)目、養(yǎng)神、養(yǎng)氣、養(yǎng)心、養(yǎng)學(xué)、養(yǎng)美、養(yǎng)勤、養(yǎng)禮、養(yǎng)正，練字重在練心，練心的過(guò)程就是感悟做人的過(guò)程。這一切都需要從書(shū)法童子功練起，必須嚴(yán)格要求。為了調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣和信心，一方面她自己摸索編寫(xiě)了一套通俗易懂、寓教于樂(lè)的兒童版書(shū)法教材，同時(shí)，她給孩子們穿插講述自己的恩師衛(wèi)俊秀、歐陽(yáng)中石等作書(shū)做人的勵(lì)志故事。這種深入淺出、平和扎實(shí)、細(xì)致豐富的教學(xué)風(fēng)格深受孩子喜愛(ài)。

由于她教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)肅活潑，學(xué)生及家長(zhǎng)反響熱烈。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，她將對(duì)興趣班的書(shū)法義教活動(dòng)拓展到全校及周圍學(xué)校，如馬旗寨小學(xué)、新房小學(xué)。學(xué)校德育處將“書(shū)法特長(zhǎng)班”作為學(xué)校第二課堂活動(dòng)一項(xiàng)重要內(nèi)容，她還為此撰寫(xiě)了一封情辭懇切、熱情洋溢的《倡議書(shū)》。一份深深的責(zé)任感，使楊惠君義教書(shū)法可謂盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)，她在學(xué)校所在社區(qū)租了房子，一心一意地研究、教授少兒書(shū)法教育。幾年來(lái)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，甚至頭疼腦熱，她從未耽擱過(guò)孩子們一節(jié)書(shū)法課。

兩大佳作 老有所成

退休后，楊惠君苦心孤詣完成兩大佳作，不僅點(diǎn)綴了她五彩斑斕的晚年生活，也照亮了她整個(gè)人生世界。

在數(shù)年深入教學(xué)實(shí)踐中，楊惠君深感十歲前的孩子是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳年齡階段，她萌生為孩子奉獻(xiàn)一份特殊禮物的念頭。如何更好地發(fā)現(xiàn)有書(shū)法潛能的孩子，讓他們綜合發(fā)展。后來(lái)她將這個(gè)念頭豐富升華成“中華書(shū)法童子功”教育。

說(shuō)干就干，為了籌集資金，她將珍藏多年、傾盡心血?jiǎng)?chuàng)作的《養(yǎng)生長(zhǎng)壽三字經(jīng)》等多幅精品佳作交與拍賣行拍賣，所得數(shù)萬(wàn)元悉數(shù)用于其首創(chuàng)作品——《中華童子功》全面實(shí)施。她將孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法的訓(xùn)練要訣編寫(xiě)成朗朗上口的兒歌，出資力邀知名作曲家為兒歌譜曲，為節(jié)目購(gòu)置服裝、道具，并利用自己周圍人脈資源，后來(lái)又將兒歌進(jìn)一步改編成了京劇唱段，邀請(qǐng)多位熱心的京劇票友及樂(lè)隊(duì)友情參與演出，還有錦園小學(xué)部分音樂(lè)、舞蹈老師，以及社會(huì)各界的書(shū)法愛(ài)好者，齊心協(xié)力，共同出演這個(gè)獨(dú)具匠心、別開(kāi)生面的書(shū)法節(jié)目。節(jié)目不僅集中展示了孩子們?nèi)陙?lái)學(xué)習(xí)書(shū)法的可喜成果，而且薈萃了書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)、京劇、歌曲、舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)精華，可謂是中華幾千年傳統(tǒng)文化的一種形象濃縮。

2013年兒童節(jié)期間，《中華童子功》隆重搬上錦園小學(xué)舞臺(tái)。由于其朗朗上口的兒歌很有特色，歌詞是訓(xùn)練書(shū)法要訣，采用京劇的唱腔，一經(jīng)演出就引起轟動(dòng)，多個(gè)藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位紛紛邀請(qǐng)前去演出。讓楊惠君欣慰的是，這臺(tái)節(jié)目掀起了西安眾多小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的熱潮。

《中華童子功》謝幕時(shí)，楊惠君書(shū)寫(xiě)的是毛主席的《卜算子·詠梅》，當(dāng)時(shí)許多師生看著精神抖擻、笑容燦爛的她，恰似“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的一枝梅。

早年受愛(ài)人影響，楊惠君迷上甲骨文。多年來(lái)夫妻倆利用業(yè)余時(shí)間，潛心研究、集字、書(shū)寫(xiě)甲骨文。2007年12月4日，愛(ài)人因突發(fā)腦溢血帶著未完成甲骨文《道德經(jīng)》的遺憾去世。楊惠君痛定思痛，決心一定完成愛(ài)人遺愿。她克服重重困難，致力于剩余甲骨文《道德經(jīng)》的集字書(shū)寫(xiě)中。

2011年冬季，聽(tīng)說(shuō)歐陽(yáng)中石老師患了帕爾茨綜合征，她曾專程去北京看望老師。老師看過(guò)她寫(xiě)的小字長(zhǎng)卷說(shuō)：“從作品看，你心靜氣閑，逍遙適性，你寫(xiě)甲骨文，很難得，勇氣可嘉?！弊u(yù)之：清風(fēng)朗月，神閑氣定。他說(shuō)，甲骨文是奇葩，是中國(guó)悠久燦爛的歷史文化。他熱情鼓勵(lì)楊惠君堅(jiān)持不懈，完成甲骨文《道德經(jīng)》這件功德無(wú)量的大好事。

老師的教導(dǎo)，使她更堅(jiān)定了信念，有信心寫(xiě)完《道德經(jīng)》后二十一章?？嘈娜颂觳回?fù)。楊惠君寫(xiě)著寫(xiě)著寫(xiě)成了。

2014年底，三易其稿，楊惠君終于實(shí)現(xiàn)《道德經(jīng)》甲骨文百米書(shū)法長(zhǎng)卷的夙愿。消息靈通人士知道后，表示愿意出版一本最精美上檔次的書(shū)，而且希望重金收藏作品，她沒(méi)有同意，她想捐給博物館。2015年、2016年她分別重新書(shū)寫(xiě)一遍。2016年5月下旬，她赴湖南長(zhǎng)沙拜望了年過(guò)九旬的國(guó)學(xué)大師、中國(guó)第一位文學(xué)博士、董作賓的弟子羅錦堂先生。羅老欣賞了她的甲骨文《道德經(jīng)》后，欣喜不已，也大為驚嘆。他感慨道，現(xiàn)在別說(shuō)書(shū)寫(xiě)甲骨文《道德經(jīng)》，就是能認(rèn)識(shí)的人也沒(méi)有多少。這是一種創(chuàng)舉，登上了甲骨文書(shū)法藝術(shù)的高峰，著實(shí)可敬可嘆。對(duì)此，楊惠君會(huì)心地笑了。