蘇桂連

【摘 要】在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的今天，思想品德教育不僅被提上了日程，而且還發(fā)揮著十分重要的作用。采取有效的方法展開思想品德教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握知識，而且能夠提升學(xué)生的技能。本文就幾種有效的初中思想品德教學(xué)方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】思想品德 教學(xué) 初中學(xué)生 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.181

不同學(xué)科有不同的特點，思想品德就是一門要將知識點轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想的學(xué)科，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中看似教學(xué)難度并不大，實際上想要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，需要下很大的工夫。教師采用有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，較之于機(jī)械的采用單一的教學(xué)方法，能夠收到更好的教學(xué)效果，因此，本文就幾種有效的思想品德教學(xué)方法進(jìn)行探析。

一、善于創(chuàng)造情境

初中思想品德教師要明白的一點，就是教師教學(xué)的最終目的，不是為了使學(xué)生對知識點熟練的記憶、也不是為了使學(xué)生順利的對試卷作答，而是能夠通過學(xué)科教學(xué)去影響學(xué)生的思想，進(jìn)而影響學(xué)生的行為舉止，使學(xué)生以正確的觀念去看待事物，掌握分析問題與解決問題的方法。而為了達(dá)到這一教學(xué)目的，就需要教師在對教學(xué)活動做出一定的調(diào)整。尤其教師在授課的過程中，不能再干巴巴的講解理論知識點，而要將知識點放在一定的情境中，這樣學(xué)生才能理解知識點學(xué)習(xí)的真正目的，才能達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動的意義。

初中思想品德教師在課堂上鼓勵學(xué)生要發(fā)揚(yáng)“樂于助人”的優(yōu)良品質(zhì)，而如果教師只是進(jìn)行口頭的鼓勵，很難在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，而如果教師創(chuàng)造一定的情境，那么，就會收到完全不同的效果。教師可以通過生動形象的語言，為學(xué)生描繪出一個具體的情境，結(jié)合具體的情境教師對學(xué)生發(fā)問，要求學(xué)生回答應(yīng)不應(yīng)該伸出援助之手，此時學(xué)生做出的回答經(jīng)過大腦的思考，學(xué)生對是非對錯進(jìn)行了分析與判斷，自然最終學(xué)生做出助人的選擇是經(jīng)過思考的，是更加理想的，助人為樂的精神自然在學(xué)生腦海中留下了更加深刻的印象，對更好的指導(dǎo)學(xué)生的行為也有很大幫助。

二、科學(xué)合理的時間分配

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，初中思想品德教學(xué)大綱對教師的教學(xué)也提出了新的要求，較之于教師培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，新時期教師還要將培養(yǎng)學(xué)生的能力水平擺在重要位置，而思想品德課堂教學(xué)時間并沒有發(fā)生變化，想要在既定的時間內(nèi)做更多的工作，就需要教師更加注重對課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理分配。

從總體上看，教師在對思想品德課堂教學(xué)時間進(jìn)行分配的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中，將課堂教學(xué)的大部分時間，用于對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而合理分配學(xué)生獲取知識點的時間與應(yīng)用知識點的時間，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生知識水平與理論水平的同步提升。進(jìn)入新階段，本人更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點的能力，因此在運(yùn)用分配的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點能力的時間的過程總，下了更多的功夫，又將培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識點能力的時間進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，合理安排學(xué)生獨立思考知識點的時間，合理安排學(xué)生運(yùn)用知識點解析案例的時間等，較之于傳統(tǒng)教學(xué)，收到了更好的教學(xué)效果。

三、言傳身教同樣重要

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中國教師在授課的過程中往往出現(xiàn)言傳終于身教的情況，在授課的構(gòu)成中滔滔不絕的對學(xué)生講道理，尤其思想品德教師在授課的過程中容易出現(xiàn)空洞的說理現(xiàn)象，這會使學(xué)生認(rèn)為思想品德課是一門講解空洞的理論的課程，同時對指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動也沒有太大的意義。

教師只有通過一定的方式將知識點內(nèi)化為學(xué)生的思想與行為，才真正達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。這就需要教師在教學(xué)的過程中言傳與身教有效結(jié)合。例如：教師在講解人人平等這一思想的過程中，要求學(xué)生要禮貌待人，以平等的態(tài)度去對待他人，而教師在教學(xué)的過程中能夠平等的對待學(xué)生，何嘗不是對學(xué)生上的最好的一堂思想品德課。教師的行為舉止實際上都是思想品德課知識點的印證，而教師得當(dāng)?shù)呐e止，無疑為學(xué)生產(chǎn)生了榜樣作用，因此，教師一定要注重言傳與身教的有效結(jié)合。

四、將思想品德教育與生活結(jié)合起來

培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，就是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生在以后的生活、工作與學(xué)習(xí)中能夠明辨是非，正確地處理遇到的繁蕪叢雜的事情，正確對待形形色色的人。本人作為一名初中思想品德教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在思想品德教學(xué)中存在一個較大的缺陷，那就是沒有將思想品德教學(xué)與實際生活有效結(jié)合起來。本人提倡教師不僅要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中要與實際生活結(jié)合起來，還要將學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，切實的落實到實際生活中去。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神，本人鼓勵學(xué)生向貧困山區(qū)的孩子捐獻(xiàn)自己多余的書籍，鼓勵學(xué)生參加一些義務(wù)勞動，學(xué)生只有從具體的實踐活動中，才能有更加深刻的領(lǐng)悟。必要時需要家長基于學(xué)生一定的支持與陪伴，家長要配合思想品德教師的教學(xué)活動，積極的與教師保持密切的溝通與聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

五、有效應(yīng)用多媒體

初中思想品德教師為了提升授課的有效性，還要充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體。

（一）多媒體有利于案例的展示

為了避免授課的枯燥性，同時也為了使學(xué)生應(yīng)用知識點的能力得到有效提升，思想品德教師在授課的過程中需要引入大量的案例，當(dāng)然，教師可以進(jìn)行口頭的描述，然而教師如果能夠有效應(yīng)用多媒體，則會收到更好的效果。例如教師可以通過一段簡短視頻的形式向?qū)W生展示一個案例，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，同時也能夠更加快速地將案例展示給學(xué)生，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識點分析案例。

（二）更好的對學(xué)生進(jìn)行思想滲透

上文已經(jīng)提到，思想品德教師在授課的過程中，對學(xué)生進(jìn)行知識點的轉(zhuǎn)化與滲透十分重要，而多媒體能夠幫助教師很好的實現(xiàn)這一教學(xué)目的。很多道理依靠教師的講解既枯燥又沒有說服力，而教師如果能夠借助于多媒體向?qū)W生播放一些視頻，能夠更好的感染學(xué)生。

總之，新時期想要上好思想品德課，需要教師更加注重方法與技巧的應(yīng)用。而隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，積極的將更多適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的方法與技巧運(yùn)用于思想品德教學(xué)中去。