杜佳怡++文安東

摘要：隨著全球不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”，中國(guó)文化的魅力得到進(jìn)一步提升，海外孔子學(xué)院和孔子課堂的開辦不斷增多，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)均開設(shè)了針對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)課程。HSK作為官方漢語(yǔ)水平考試已被廣泛認(rèn)可，在全球，參加中國(guó)設(shè)立的HSK人數(shù)正以每年45%的速度增加著。本文以韓國(guó)學(xué)生報(bào)考HSK現(xiàn)狀為例，進(jìn)一步了解漢語(yǔ)水平考試的報(bào)考人員和報(bào)考原因，并針對(duì)HSK在現(xiàn)如今的影響進(jìn)行調(diào)查。此調(diào)查有助于從事本專業(yè)的學(xué)生及老師深入了解漢語(yǔ)在全球的影響力，幫助從事相關(guān)教學(xué)的人員確定方向，從考生所反映的報(bào)考等級(jí)和成績(jī)著手，提升教師的自身教學(xué)能力，促進(jìn)漢語(yǔ)在全球的發(fā)展運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：HSK；等級(jí)；韓國(guó)；現(xiàn)狀

一、HSK介紹及等級(jí)分類

中國(guó)漢語(yǔ)水平考試（HSK）是為測(cè)試母語(yǔ)為非漢語(yǔ)者（包括外國(guó)人、華僑和中國(guó)少數(shù)民族考生）的漢語(yǔ)水平而設(shè)立的國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試，重點(diǎn)考查考生在生活、學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。HSK由北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)水平考試中心設(shè)計(jì)研制，包括基礎(chǔ)漢語(yǔ)水平考試〔簡(jiǎn)寫為HSK（基礎(chǔ)）〕，初、中等漢語(yǔ)水平考試〔簡(jiǎn)寫為HSK（初、中等）〕和高等漢語(yǔ)水平考試〔簡(jiǎn)寫為HSK（高等）〕。HSK每年定期在中國(guó)國(guó)內(nèi)和海外舉辦，凡考試成績(jī)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)者，可獲得相應(yīng)等級(jí)的《漢語(yǔ)水平證書》。中國(guó)教育部設(shè)立國(guó)家漢語(yǔ)水平考試委員會(huì)，該委員會(huì)全權(quán)領(lǐng)導(dǎo)漢語(yǔ)水平考試，并頒發(fā)漢語(yǔ)水平證書?，F(xiàn)HSK分為筆試和口試兩部分，筆試和口試是相互獨(dú)立的。筆試包括HSK（一級(jí)）、HSK（二級(jí)）、HSK（三級(jí)）、HSK（四級(jí)）、HSK（五級(jí)）和HSK（六級(jí)）；口試包括HSK（初級(jí)）、HSK（中級(jí)）和HSK（高級(jí)），且口試采用錄音形式。

二、HSK在韓國(guó)的調(diào)查分析

目前來華留學(xué)人數(shù)居世界第一的是韓國(guó)，報(bào)考HSK的韓國(guó)考生數(shù)量也日益增加，韓國(guó)學(xué)生成為了報(bào)考HSK的主要群體，并且保持了高水準(zhǔn)的過級(jí)率。 現(xiàn)以韓國(guó)京畿道地區(qū)的部分大學(xué)生和高中生為例，進(jìn)一步調(diào)查他們報(bào)考HSK的等級(jí)和原因。

注：此問卷調(diào)查信息為2015年韓國(guó)京畿道地區(qū)HSK的實(shí)施情況的調(diào)查研究，借此數(shù)據(jù)進(jìn)一步研究考生報(bào)考HSK的主要等級(jí)及報(bào)考原因。

根據(jù)上述資料表明，韓國(guó)大學(xué)生HSK的報(bào)考主要集中在4級(jí)，人數(shù)最多且達(dá)到總數(shù)的一半，無人報(bào)考一級(jí)和二級(jí)，只有15%學(xué)生報(bào)考三級(jí)。這說明對(duì)于韓國(guó)大學(xué)生而言，通過一到三級(jí)考試相對(duì)簡(jiǎn)單，這有可能與他們?cè)诔醺咧芯徒佑|漢語(yǔ)有很大的關(guān)系。報(bào)考五級(jí)和六級(jí)人數(shù)較平均，這就說明對(duì)韓國(guó)大學(xué)生而言，漢語(yǔ)水平從四級(jí)上升到五級(jí)和六級(jí)開始有了一定的難度。 而大學(xué)生們?yōu)榱说玫街袊?guó)留學(xué)的資格去參加HSK的人數(shù)是總數(shù)的22%，因?yàn)橹袊?guó)多數(shù)大學(xué)要求學(xué)生入學(xué)前HSK成績(jī)?cè)谒募?jí)以上，55%的學(xué)生也是為了從事與漢語(yǔ)有關(guān)的職業(yè)，這也是他們參加HSK的主要原因。還有一些也是對(duì)漢語(yǔ)感興趣，并將其作為自己的目標(biāo)。在所調(diào)查的學(xué)生中，應(yīng)家長(zhǎng)要求而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)報(bào)考HSK的只占8%，這也說明，在大學(xué)中參加考試的學(xué)生都是有一定目標(biāo)并非漫無目的。

而從對(duì)高中生的調(diào)查來看，37%的學(xué)生HSK水平是三級(jí)，29%的學(xué)生HSK水平是四級(jí)，集中在三級(jí)和四級(jí)的人數(shù)較平均，通過五級(jí)和六級(jí)的人數(shù)也相差不多，只有二級(jí)的人數(shù)最少。這些高中生中38%的學(xué)生參加HSK是為了到中國(guó)留學(xué)，這也說明了韓國(guó)高中生普通參加HSK的目的。32%的學(xué)生是為了從事與漢語(yǔ)有關(guān)的職業(yè)，這與為了到中國(guó)留學(xué)的人數(shù)很接近。目前，韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的兩個(gè)主要原因是留學(xué)和就業(yè)，僅僅是因?yàn)橄矚g漢語(yǔ)想通過HSK測(cè)試自己漢語(yǔ)能力的還是占少數(shù)，在所調(diào)查的156個(gè)人中，有21%的人是因?yàn)橄矚g漢語(yǔ)而參加HSK，占總數(shù)的四分之一。還有一小部分學(xué)生（9%）參加HSK是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求，僅僅占了很小的比例。

三、HSK的發(fā)展趨勢(shì)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易的快速增長(zhǎng)，世界各國(guó)對(duì)通曉漢語(yǔ)的技術(shù)人才需求量有了較大提升，韓國(guó)三星公司已經(jīng)把漢語(yǔ)能力列入升職考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，為此，這些職員學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不斷高漲，他們會(huì)選擇漢語(yǔ)培訓(xùn)班來提高自己的漢語(yǔ)水平，用HSK的成績(jī)來衡量自己的漢語(yǔ)能力。在日本，懂漢語(yǔ)已成為找工作的一個(gè)籌碼，《金融時(shí)報(bào)》駐日本東京記者馬玉安介紹，在大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已超過學(xué)習(xí)法語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)種的人數(shù)，僅次于學(xué)習(xí)英語(yǔ)和韓語(yǔ)的人數(shù)，日本社會(huì)上的漢語(yǔ)培訓(xùn)班由于報(bào)考人數(shù)太多，甚至?xí)袌?bào)不上名的情況。

現(xiàn)如今中國(guó)的國(guó)際影響日益提升，中國(guó)文化的魅力也隨之顯現(xiàn)，截止2015年12月，全球已有134個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立起500所孔子學(xué)院和1000個(gè)孔子課堂，我們完全可以預(yù)見，中國(guó)漢語(yǔ)水平考試的明天，必將更加燦爛輝煌。

四、總結(jié)

通過對(duì)HSK的等級(jí)了解及具體的韓國(guó)大學(xué)生和高中生報(bào)考等級(jí)和原因這幾個(gè)方面的深入了解，我們可以發(fā)現(xiàn)隨著“漢語(yǔ)熱”的升溫，報(bào)考HSK的人數(shù)也在不斷增加，而HSK的成績(jī)對(duì)學(xué)生有著激勵(lì)和導(dǎo)向作用，讓學(xué)習(xí)者清楚地知道自己的漢語(yǔ)成績(jī)?cè)谌w考生中的“相對(duì)位置”，了解到自己水平是否達(dá)到規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生可以更加客觀地審視自己的學(xué)習(xí)狀況，更加勤奮地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)由于漢語(yǔ)水平考試具有較好的效度和信度，很多公司已經(jīng)開始用其作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的入學(xué)也以其為衡量的準(zhǔn)則，這樣這門考試給考生們帶來了一定的壓力，使之更加重視漢語(yǔ)，把漢語(yǔ)放在一個(gè)重要的位置。

HSK不僅對(duì)考生有一定的影響，對(duì)從事相關(guān)教學(xué)的人員也很大的影響。其以語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試為基礎(chǔ)，語(yǔ)言能力測(cè)試為核心，試題的語(yǔ)料來源非常廣泛，它不從現(xiàn)有任何一套漢語(yǔ)教材中選取，而是從常見的文字量較大的報(bào)刊中摘取，試題的內(nèi)容可能涉及到日常生活及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。因此要求教學(xué)人員在今后的教學(xué)過程中從對(duì)應(yīng)的考試等級(jí)中總結(jié)歸納出考生的重難點(diǎn)，以此為核心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)更多的學(xué)生去了解中國(guó)文化的魅力，肩負(fù)起向世界傳播中華文化的重任，以促進(jìn)漢語(yǔ)在全球的廣泛運(yùn)用。

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指導(dǎo)老師：文安東