李澤江

摘要：作為初中階段重要的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用和意義。要不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能更好地提升學(xué)生的能力。目前很多專家都在致力于研究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，期待研究出更加有針對(duì)性的對(duì)策，從而解決教學(xué)效率不高的難題，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)效率

教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地。新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者。課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值孕育等方面得到盡可能多的實(shí)際效益。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)繁重的智力活動(dòng)，如何在具體的實(shí)施過(guò)程中，讓教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生體現(xiàn)主體意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，是我們數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的一項(xiàng)課題。

一、建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為主體，滔滔不絕地講授，學(xué)生始終處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)，課堂氣氛沉悶，更別提良好師生關(guān)系的建立了。為了改變這一狀況，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，教師就必須改變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)，建立民主平等的師生關(guān)系，我認(rèn)為要抓住以下幾點(diǎn)：一是要做到與學(xué)生平等。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為主體，居高臨下，教師和學(xué)生之間的地位嚴(yán)重不平等。在新課程改革實(shí)施的今天，我們教師必須改變陳舊的教學(xué)理念，將學(xué)生提升到與教師同等的位置，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以平等的態(tài)度、飽滿的熱情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師平易近人、和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使之真正成為課堂教學(xué)的主人翁。二是努力拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，從而拉近師生間的心理距離。三是尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重與愛(ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生：當(dāng)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解時(shí)，教師應(yīng)給予尊重，哪怕有不合理的地方，也不能挖苦、諷刺，傷害學(xué)生的自尊；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能過(guò)分批評(píng)、指責(zé)而應(yīng)給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到教師的期待，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。

二、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)越來(lái)越成為“大眾的數(shù)學(xué)”，充當(dāng)起科學(xué)的仆人。然而，目前學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。有資料表明：喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生不足一半。這無(wú)疑對(duì)教師教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)其求知欲望，在教學(xué)中我運(yùn)用了以下方法：

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，其設(shè)計(jì)如何直接影響著學(xué)生該堂課的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師必須運(yùn)用多種方式，如游戲、舊知聯(lián)系新知等，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。需要注意的是，課堂導(dǎo)入要具有針對(duì)性，滿足學(xué)生聽(tīng)課的需要；要有啟發(fā)性，發(fā)展學(xué)生的思維能力；要有新穎性，能夠吸引學(xué)生注意的指向；要有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

（二）利用成功，升華學(xué)生渴望數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感

心理學(xué)認(rèn)為，表?yè)P(yáng)是引導(dǎo)孩子行為習(xí)慣發(fā)展最有效的手段。課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┵澴u(yù)之詞，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，從而讓他們感受到成功的喜悅。在提問(wèn)和板演時(shí)，教師要盡可能有針對(duì)性地為中下等學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的成功，不僅教師表?yè)P(yáng)，還要讓全班學(xué)生用熱烈的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)；在討論問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生“小小的創(chuàng)造”，教師要給予肯定，從而使學(xué)生每攻克一道難題、克服一個(gè)困難、創(chuàng)造一個(gè)新方法都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，產(chǎn)生愉快的情緒，進(jìn)而升華為渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感，促使他們更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終形成行為習(xí)慣，樂(lè)此不疲。

三、深入鉆研教材，優(yōu)化課堂提問(wèn)

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程經(jīng)常伴有疑問(wèn)、猜想、困惑，感到棘手，緊張地沉思、期待、爭(zhēng)議、討論等，并通過(guò)教師的講解和示范，深人領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上既有量的積累和增加，又有質(zhì)的飛躍和升華。為此，教師就必須充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)中起到投石激浪的作用。例如，在復(fù)習(xí)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，教師不是直接問(wèn)學(xué)生；“三角形具有什么性質(zhì)？”而是采用“由問(wèn)”：“為什么房屋的金字架要造成三角形而不造成其他形狀呢？”從而讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)三角形具有穩(wěn)定性這一性質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此教師應(yīng)該潛心鉆研教材，在明確教材系統(tǒng)及其主次的基礎(chǔ)上，居高臨下地駕馭教材，靈活自如地處理。提問(wèn)要問(wèn)得“準(zhǔn)”，問(wèn)得“精”，問(wèn)得“活”，果斷刪去與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，真正搔到癢處，切實(shí)給學(xué)生編織出一張完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生懂一點(diǎn)，曉一類，通一片。

四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如，對(duì)“圖案設(shè)計(jì)”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成以下問(wèn)題：（1）我喜歡的數(shù)學(xué)圖形；（2）收集一些公司或企業(yè)的標(biāo)志圖案；（3）為我們班設(shè)計(jì)班徽。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的素材，上課前我先把每個(gè)學(xué)生搜集到的材料加以整理，教學(xué)中再進(jìn)行分類展示。這樣做可拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)效益。實(shí)踐證明這種手段的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化，增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率。

總之，效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在思想和方法上大膽革新，采取各種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。