張曉琳

【摘 要】新課改是我國基礎(chǔ)教育階段的一件大事，對促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。新課改下如何更加有效的開展高中語文教學(xué)應(yīng)該引起深思。本文就新課改下有效開展高中語文教學(xué)的新思路展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 新課改 語文教學(xué) 新思路

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.074

基礎(chǔ)教育在我國各個(gè)階段的教育中發(fā)揮著十分重要的作用，因此，為了更加有效地促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革。新課改結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，提出了很多新的教學(xué)方法與指導(dǎo)思想，對指導(dǎo)教師更加有效的開展教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。高中階段的語文學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義，因此高中語文教師在新時(shí)期的教學(xué)中，一定要對如何在新課改下有效開展教學(xué)活動(dòng)引起重視。本文就新課改下有效開展高中語文教學(xué)的新思路展開論述。

一、做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)

高中語文教師以新課改過程中提出的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，首先應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)理念，就是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識(shí)到作為知識(shí)獲取者的學(xué)生，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有學(xué)生有效的接受了知識(shí)，才真正達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，而教師的教學(xué)活動(dòng)只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)，因此，新課改要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)策略，教師的教學(xué)活動(dòng)能夠做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教師想要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開語文教學(xué)，需要教師對學(xué)生的實(shí)際情況有全面的把握，這樣才能制定出更加切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、注重提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性

提升學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中的自主行，也是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的獲取，主要依靠教師對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，因此，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的獲取具有很強(qiáng)的被動(dòng)性，當(dāng)然，被動(dòng)的獲取知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降，同時(shí)對學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的提升也產(chǎn)生了不良影響。新課改過程中提出要求提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性，教師在授課的過程中通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，同時(shí)也使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)理解的更加深刻，進(jìn)而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的自主性雖然是一個(gè)十分有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，但是高中語文教師在授課的過程中想要切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，也并非一件簡單的事情，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師依然習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣于教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，因此，想要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的自主性，首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些思考的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，進(jìn)而更好的提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性。

三、發(fā)揮學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的主體性

實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，也是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主角，一切教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，而隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，尤其近年來要求不斷提升課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)實(shí)踐中人們逐漸認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的重要性。高中語文教師在授課的過程中，也要積極的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，我們可以從以下幾方面來分析發(fā)揮學(xué)生在高中語文課堂教學(xué)中主體性的重要性：

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要求發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。發(fā)揮學(xué)生在高中語文課堂教學(xué)過程中的主體性，首先對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率有很大幫助。在發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中主體性的過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)就更加主動(dòng)，這更有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，整個(gè)課堂教學(xué)的效率也得到有效提升。2.對學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助。發(fā)揮學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的主體性作用，不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)也有很大幫助。高中階段的語文知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生的理解能力提出了更高的要求，因此，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這就要求語文教師在授課的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

四、發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

新課改不僅要求發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，還要求發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師不僅在教學(xué)中發(fā)揮著教學(xué)的使命，而且還要對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，無疑對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，為了更好的將教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性角色落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，需要教師做出更大的努力，一方面要求教師能夠進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平；另一方面還要求教師進(jìn)一步提升自身的管理水平。就目前高中語文教師的實(shí)際教學(xué)情況來講，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師都能夠認(rèn)識(shí)到掌握多種多樣的教學(xué)方法與技巧的重要性，但是在提升自身的管理水平方面卻沒有引起足夠的重視，因此，為了更好的發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，新時(shí)期教師要積極的學(xué)習(xí)更多有效的管理方法與技巧，進(jìn)而更好的開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

五、注重提升課堂教學(xué)的趣味性

新課改過程中提出的另外一個(gè)教學(xué)理念，就是要求教師在授課的過程中，能夠積極的提升課堂教學(xué)的趣味性，有趣的課堂較之于枯燥無味的課堂，勢必會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果。就高中語文課堂教學(xué)而言，有助于教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法也有很多種，本人認(rèn)為教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該有效的與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，這樣既能夠使課堂教學(xué)變得更加有趣，同時(shí)也能夠使學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，一舉兩得。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效提升課堂教學(xué)的趣味性，教師還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將多種不同的方法靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

本文就新課改下有效開展高中語文課堂教學(xué)的新思路展開了論述。新時(shí)期教師在授課的過程中，要積極的以新課改過程中提出的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動(dòng)，更好的打造高效語文課堂，更好的提升學(xué)生的語文水平。