康鄢

摘要：教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣具有重要作用。尤其是舞蹈教師的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生是否可以對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣具有決定性作用。教師獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言可以促使教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而提高課堂授課效率。如何有效運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)教學(xué)，是一門(mén)獨(dú)居特色的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；語(yǔ)言；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用；分析

作為傳道受業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及提升綜合素質(zhì)的重要手段，語(yǔ)言在舞蹈教學(xué)中具有特殊的地位。作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，其語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱直接關(guān)乎到整個(gè)課堂的氣氛。簡(jiǎn)潔明了，極富感染力的語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促使學(xué)生走進(jìn)課堂生活，渴望求知，獲取獨(dú)特的課堂體驗(yàn)。作為溝通教師和學(xué)生的媒介，教師語(yǔ)言的組織得當(dāng)與否直接關(guān)于良好的師生關(guān)系。教師不但是理論知識(shí)的研究者，更多的則是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐者，舞蹈教師的言行舉止關(guān)乎到所有個(gè)體的整體形象。舞蹈教師的本領(lǐng)主要體現(xiàn)在其課堂語(yǔ)言上，語(yǔ)言促使學(xué)生參與舞蹈審美，逐步提高其審美能力水平。

一、舞蹈教學(xué)需要科學(xué)有效的教學(xué)語(yǔ)言

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言具有重要的地位及作用，科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言需要舞蹈教師身體力行地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作規(guī)范指導(dǎo)。作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的教學(xué)事業(yè)，舞蹈教學(xué)反對(duì)一切籠統(tǒng)模糊的教學(xué)語(yǔ)言，支持采用科學(xué)合理，表達(dá)清楚，語(yǔ)句流暢，極具邏輯性的語(yǔ)言。否則，非科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的困惑，逐漸使學(xué)生喪失對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，扼殺學(xué)生心中對(duì)藝術(shù)美的渴望。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言是每個(gè)教師必須思考的問(wèn)題，要牢牢把握科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言的決定條件，綜合應(yīng)用舞蹈教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)應(yīng)變能力。

比如說(shuō)在舞蹈基本訓(xùn)練課上，以單腿蹲動(dòng)作為例，首先要做好整體動(dòng)作的初步描述，清晰表達(dá)各個(gè)拍子的含義以及相關(guān)的動(dòng)作。1至2拍需要?jiǎng)恿ν瓤嚹_小吸腿，在此過(guò)程中，需要伸直整條主力腿，促使動(dòng)力腿的膝蓋直接向外敞開(kāi)。3至4拍需要保持小吸腿整個(gè)姿勢(shì)不變，把動(dòng)力腿的膝蓋趨向于彎曲狀態(tài)，控制住雙腿的姿態(tài)，以菱形的姿態(tài)保持。5至8拍需要逐漸伸直雙腿，主力腿伸直，動(dòng)力腿需要逐漸向前點(diǎn)地，達(dá)到最終的平衡。旁邊和后邊的動(dòng)作也一樣，都需要主力腿和相關(guān)的關(guān)節(jié)緊密配合。因此，教師需要在講解的過(guò)程中向?qū)W生示范，說(shuō)明訓(xùn)練的目的和最終效果。

二、用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)舞蹈學(xué)習(xí)

我們都知道，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)，其本質(zhì)特性是渴望得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。為了滿(mǎn)足學(xué)生的各個(gè)方面的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)，在愉悅和諧的讀書(shū)環(huán)境中，人們的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到激發(fā)。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，倘若我們由內(nèi)而外，發(fā)自?xún)?nèi)心贊美學(xué)生，學(xué)生身上的缺點(diǎn)將會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)秀的學(xué)生和一般的學(xué)生變得更加陽(yáng)光。青春期的孩子，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)好奇，因此具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。至于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，我們需要不斷地鼓勵(lì)他們進(jìn)步。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)他們有所成就，就需要趁熱打鐵，給予積極正面的引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要從正面與孩子做好溝通，而不是盲目的批評(píng)和辱罵。

三、形象語(yǔ)言促進(jìn)舞蹈教學(xué)

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，我們要采取不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)，一般從前人的經(jīng)驗(yàn)上獲取或者是自己通過(guò)社會(huì)實(shí)踐慢慢獲得。但是舞蹈學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)不同，在理解的同時(shí)還要協(xié)調(diào)好肢體動(dòng)作。這種特點(diǎn)要求舞蹈必須親自參與訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)較好的舞蹈能力。任何動(dòng)作都是一個(gè)完整的生理學(xué)過(guò)程，這種過(guò)程需要手腳以及大腦之間全面配合。在大腦中形成的舞感會(huì)促使肢體發(fā)生動(dòng)作，讓人們體驗(yàn)到身體各個(gè)部位的動(dòng)感，從而協(xié)調(diào)好身體用力的大小，節(jié)拍和速度的快慢。

四、舞蹈語(yǔ)言感情色彩化

學(xué)生幼小的心靈需要在教師的安撫下才能茁壯成長(zhǎng)，他們需要教師給予一定的尊重和愛(ài)。無(wú)論教師用何種語(yǔ)言，都應(yīng)該要以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到師生情誼。在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，要科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生身體的軟度和舒展度的訓(xùn)練，需要激勵(lì)學(xué)生克服相關(guān)的困難，鍛煉其意志。在訓(xùn)練過(guò)程中，很多學(xué)生因?yàn)槲璧傅碾y度會(huì)放棄學(xué)習(xí)。教師在這種情況下，需要尊重和關(guān)愛(ài)溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中獲取前進(jìn)的動(dòng)力，從而磨礪學(xué)生的意志，讓他們克服困難，戰(zhàn)勝自我，走向成功。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，一個(gè)舞蹈教學(xué)體系是由眾多因素構(gòu)成的，其中舞蹈教學(xué)語(yǔ)言在其中具有重要作用。作為一個(gè)舞蹈教學(xué)教育工作者，需要不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向同事學(xué)習(xí)成功的教育經(jīng)驗(yàn)，從而帶領(lǐng)舞蹈學(xué)習(xí)者走向未來(lái)，走向人生。

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