《捕捉兒童敏感期》有感

山東省利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園郭姍姍

為什么嬰幼兒喝了糖水后拒絕喝再白開水？他們?yōu)槭裁磹鄢允?？為什么總是?duì)非常微小的東西感興趣？……在讀過孫瑞雪編著的《捕捉兒童敏感期》一書后，我才了解到一個(gè)寶貴的概念——敏感期。

敏感期是培養(yǎng)幼兒的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時(shí)期，有不期而至的特點(diǎn)。成長中的幼兒有一個(gè)接一個(gè)的敏感期，但很多父母和老師對(duì)此都不太了解，甚至一直用自己的思維和成人的價(jià)值觀來理解孩子的行為。這讓我想起了在幼兒園里發(fā)生的一些和書中案例相似的事情，那時(shí)，我們很可能誤解了孩子的行為，并因此扼殺了孩子的某個(gè)敏感期。

嬰兒一出生就進(jìn)入了第一個(gè)敏感期——口的敏感期，首先用口喚醒自己的手，再用手去探索。自從閱讀了《捕捉兒童敏感期》，知道了幼兒重復(fù)地專注于喜歡的事情表示他的某個(gè)敏感期的到來，我就特別喜歡去捕捉班上幼兒的行為并和書中案例進(jìn)行對(duì)照分析。

本學(xué)期構(gòu)建區(qū)角時(shí)，我們通知小朋友們帶一些自己的玩具來幼兒園，而有一位小朋友始終沒有把玩具帶來。后來，經(jīng)過詢問得知是孩子對(duì)此堅(jiān)決不同意。每次媽媽想偷偷帶玩具來，都會(huì)被孩子發(fā)現(xiàn)且大哭大鬧一場。媽媽覺得孩子自私小氣、占有欲太強(qiáng)，而實(shí)際上這是孩子自我意識(shí)正在逐步形成的表現(xiàn)。此時(shí)，父母和老師應(yīng)滿足幼兒的需求，不要一味地譴責(zé)孩子的行為，要給孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境——這是幼兒建構(gòu)自我的開端。

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總喜歡撿拾地上的雜物，并把它當(dāng)成寶貝一樣捧在手心或裝進(jìn)口袋。對(duì)此，我們通常會(huì)告誡孩子不可以隨意撿拾上的東西，并且要求孩子立即扔掉，而孩子們在扔?xùn)|西時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出依依不舍的樣子——這樣的做法沒有給幼兒自我發(fā)展的空間和充分的自由，太草率了。

一天，孩子們喝完水把水杯擺回杯架后，其他小朋友都回座位了，只有琦琦站在杯架前邊看邊說。原來，杯架上的數(shù)字吸引了她，想起近幾天來她總是喜歡問我關(guān)于數(shù)字的事情，我意識(shí)到她認(rèn)識(shí)數(shù)字的敏感期到了。她邊讀邊問：“老師，這是‘8’嗎？那是‘19’嗎？這是什么？”我依次告訴她，并一一讀給她聽，她邊聽邊小聲跟讀，我盡量放慢速度把每個(gè)數(shù)字讀清楚，生怕她聽不清楚讀錯(cuò)了。

這時(shí)期的孩子因?yàn)楦信d趣而投入，因?yàn)橥度攵鴮Ｒ?、持久。成人千萬不要輕易地打斷孩子，而是應(yīng)該先觀察再判斷，否則可能會(huì)扼殺掉孩子敏感期的萌芽。雖說孩子失去的敏感期有些是可以彌補(bǔ)回來，但畢竟有缺憾。為此，老師一定要在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，為幼兒的敏感期多做準(zhǔn)備：為應(yīng)對(duì)幼兒的識(shí)字敏感期，我準(zhǔn)備了很多教具，如班上的物品和門窗都貼著相應(yīng)的詞語，還創(chuàng)設(shè)了識(shí)字家園，安排識(shí)字敏感期中的幼兒對(duì)應(yīng)著小朋友的名字去識(shí)字，讓幼兒把文字和語言與它對(duì)應(yīng)的對(duì)象在自己的生活中聯(lián)系起來，以便孩子能深刻地記住并理解地識(shí)字。

有幸閱讀了《捕捉兒童敏感期》這本書，我感到非常幸福，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒成長的每一個(gè)重要時(shí)期都是至關(guān)重要的。作為一名幼兒教師，我認(rèn)識(shí)到教師重要的品質(zhì)之一是學(xué)會(huì)觀察，不去盲目的打擾孩子，充分給孩子愛和自由的空間。教師學(xué)會(huì)捕捉兒童的敏感期，在關(guān)鍵時(shí)刻給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注是如此重要——不但可以在幼兒敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還能對(duì)家長的工作有很大的幫助，對(duì)于家長提出的疑問也能做出正確的解答。同時(shí)，對(duì)孩子的愛要用實(shí)際行動(dòng)來表示，抽出時(shí)間陪伴孩子，觀察孩子，給孩子自由發(fā)展的空間，關(guān)注并捕捉孩子的每個(gè)敏感期，讓我們的孩子在愛和自由的環(huán)境下健康快樂地成長。

所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面。本書收錄了200多個(gè)孩子（0歲～10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。中外教育史上，這是第一次大規(guī)模地、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。