陳榮

摘 要：在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的良性、健康發(fā)展有著十分重要的作用。因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)一直都被各類相關(guān)教育機(jī)構(gòu)作為財(cái)會(huì)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容來(lái)抓，如何做好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域的重要課題。該文針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，詳細(xì)闡述了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)，分析了教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的解決策略，對(duì)于更好地開(kāi)展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)有著一定參考作用。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué) 會(huì)計(jì)憑證 會(huì)計(jì)賬簿 賬務(wù)處理流程

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0198-02

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的重要組成部分，是社會(huì)組織、企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不可或缺的功能之一。而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)則又是學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)和管理等專業(yè)教育時(shí)必修的專業(yè)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)上述專業(yè)時(shí)所必須掌握的核心知識(shí)技能。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，對(duì)于后面的專業(yè)學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。具體到財(cái)會(huì)專業(yè)，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教育后才能學(xué)習(xí)后面中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)支撐。學(xué)生只有學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程，才能繼續(xù)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)更高層次的內(nèi)容，缺乏對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，后面的學(xué)習(xí)就是無(wú)根之木?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是門(mén)綜合性學(xué)科，內(nèi)容豐富，學(xué)生要想學(xué)好這門(mén)課程，首先必須對(duì)這門(mén)課程的組成架構(gòu)以及各個(gè)組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)較為清晰全面的認(rèn)識(shí)和了解。按照從低到高，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論到實(shí)踐的順序，學(xué)生第一步要進(jìn)行會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在具有一定基礎(chǔ)后，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的要求對(duì)各類票據(jù)的原始憑證進(jìn)行收集，編制記賬憑證，然后根據(jù)原始憑證及記賬憑證登記各種賬簿，同時(shí)要做好財(cái)產(chǎn)清查工作，以保證記賬內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，符合實(shí)際。最后根據(jù)會(huì)計(jì)賬簿編制會(huì)計(jì)報(bào)表。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)主要包括以下3個(gè)階段。

1 會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)階段

財(cái)務(wù)工作者要正常開(kāi)展會(huì)計(jì)工作，必須具備一定水平的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)。因而，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段，就是進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論是人們對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的最基本認(rèn)識(shí)，是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各種理論的概述和初步探討?；A(chǔ)會(huì)計(jì)理論包括會(huì)計(jì)的概念、功用、各類會(huì)計(jì)賬戶的定義、復(fù)式記賬、借貸記賬等各類記賬方法的方法和技巧以及會(huì)計(jì)分錄的含義等基本知識(shí)。除了上述這些概念性的內(nèi)容外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)還是對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中最常見(jiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域——制造業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算進(jìn)行學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)理論教學(xué)階段主要是理論學(xué)習(xí)，一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，能夠使得枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的注意力和積極性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行多媒體教學(xué)，作為在傳統(tǒng)教學(xué)方式之外的重要補(bǔ)充，可以發(fā)揮出非常顯著的作用。在判斷是否需要進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，需要遵循適度原則。如果常規(guī)的教學(xué)方法本來(lái)就可以滿足教學(xué)需求，就沒(méi)有必要開(kāi)展多媒體教學(xué)，畢竟多媒體教學(xué)所花費(fèi)的成本要高于傳統(tǒng)教學(xué)方式，如果取得的效果相同，就沒(méi)有必要開(kāi)展多媒體教學(xué)。反之，有的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)效果不大。這種情況下就可以開(kāi)展多媒體教學(xué)，將復(fù)雜、抽象、艱深的理論概念轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、形象、具體的形式，無(wú)論是降低教師講授難度，還是提高學(xué)生的理解，都是非常有利的。具體到教學(xué)內(nèi)容上，賬戶結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容由于相對(duì)繁瑣、復(fù)雜，如果單純采用傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，學(xué)生很難充分理解，這種時(shí)候就可以采用多媒體教學(xué)方式，通過(guò)幻燈片以圖形的形式向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)賬戶的結(jié)構(gòu)及組成有著較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

2 會(huì)計(jì)實(shí)踐階段

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是門(mén)實(shí)踐學(xué)科，學(xué)習(xí)理論最終必須體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用方面。經(jīng)過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論有了一定程度的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了基本的會(huì)計(jì)概念。這時(shí)就可以進(jìn)行會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)了。這個(gè)階段需要掌握的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)依次為原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿，財(cái)產(chǎn)清查和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容。這些工作往往都涉及到圖表的運(yùn)用。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以在有限的時(shí)間里將這些復(fù)雜抽象的內(nèi)容向?qū)W生講述明白，需要采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行輔助教學(xué)。比如在進(jìn)行原始憑證的學(xué)習(xí)是，教師可以用電腦、投影儀等設(shè)備將發(fā)票、收據(jù)、銀行結(jié)算憑證、收料單、發(fā)料單等原始憑證的圖片直接展示給學(xué)生看，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些原始憑證形成直觀的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)不光局限于原始憑證的種類，連同各類原始憑證票據(jù)的內(nèi)容以及圖表格式也都有了較為清晰的了解。此外，對(duì)媒體教學(xué)還適合進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證填制、會(huì)計(jì)賬簿編制等教學(xué)內(nèi)容，不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，也為后面的具體實(shí)踐操作打下了基礎(chǔ)。實(shí)踐操作是這個(gè)階段的核心，前面講述的各種知識(shí)，都是要應(yīng)用到具體的業(yè)務(wù)實(shí)踐操作中。使用多媒體教學(xué)，結(jié)合具體范例，將業(yè)務(wù)流程的具體過(guò)程以及涉及到的各類票據(jù)展示給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)整體形成較為全面、清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于財(cái)會(huì)教學(xué)是非常有幫助的。為了較好地開(kāi)展多媒體教學(xué)，教師要平常就要注意收集各種票據(jù)，用于多媒體教學(xué)展示的原始憑證，應(yīng)具有典型性和普遍性，方便學(xué)生理解和掌握。

3 會(huì)計(jì)綜合模擬階段

這個(gè)階段是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，也是對(duì)前面學(xué)習(xí)情況的最終檢測(cè)。在這個(gè)階段，學(xué)生要進(jìn)行一套完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程實(shí)習(xí)。其使用的實(shí)習(xí)材料，一般為一個(gè)小型企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及配套相關(guān)票據(jù)。教師要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)賬戶設(shè)置。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生賬戶設(shè)置的實(shí)際操作能力，教師起到的僅是引導(dǎo)、提示作用。在學(xué)生進(jìn)行賬戶設(shè)置時(shí)，教師可以對(duì)一些相關(guān)的具體業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，這既是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況的檢查，也是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一整套的實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容掌握的的更加深刻，許多前面學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有涉及到或掌握不深的細(xì)節(jié)，都能夠在實(shí)踐中得到深入和鞏固。

4 結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)屬于財(cái)會(huì)專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，其涵蓋的內(nèi)容都是財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)概念，這部分知識(shí)、技能掌握的好不好，熟練不熟練，對(duì)于學(xué)生的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，一個(gè)基礎(chǔ)概念掌握的不扎實(shí)，出現(xiàn)偏差，就有可能造成實(shí)際工作上的錯(cuò)謬。因此，學(xué)校必須高度重視基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，都應(yīng)以滿足教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)這一要求為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)理論到深入研究，從簡(jiǎn)單操作到復(fù)雜業(yè)務(wù)，從單一環(huán)節(jié)到整個(gè)流程，理論和實(shí)踐必須相輔相成，理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，為具體業(yè)務(wù)操作服務(wù)，實(shí)踐操作又指引著理論學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，只有基礎(chǔ)打牢了，學(xué)扎實(shí)了，后續(xù)的學(xué)習(xí)才能跟得上，學(xué)得好，靠得住。整個(gè)專業(yè)體系才能真正的建立起來(lái)。

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