陳家軍

【摘 要】在高中地理教學(xué)過(guò)程中，為能夠使學(xué)生地理知識(shí)水平得以有效提升，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，而地理素養(yǎng)就是十分重要的一個(gè)方面。因此，在高中地理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，地理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方法對(duì)其地理素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使其能夠更好學(xué)習(xí)地理知識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中地理；地理素養(yǎng)；培養(yǎng)

在當(dāng)前新課程改革背景下， 在高中地理教學(xué)過(guò)程中也有著越來(lái)越高的要求，需要對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。在高中地理教學(xué)過(guò)程中， 很多方面因素均會(huì)影響教學(xué)效果及學(xué)生發(fā)展，而其中比較重要的一點(diǎn)就是學(xué)生地理素養(yǎng)。所以，在當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)屬于十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，作為地理教師，必須要對(duì)這一方面加強(qiáng)重視，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意有效培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，使教學(xué)效果得以提升。

一、高中地理中地理素養(yǎng)概述

在現(xiàn)代新課程改革形勢(shì)下， 在高中地理教育教學(xué)方面也逐漸提高教學(xué)要求，在實(shí)際地理教學(xué)過(guò)程中，不再單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)， 對(duì)于學(xué)生地理素養(yǎng)的提升也越來(lái)越重視，要求要對(duì)學(xué)生地理信息應(yīng)用能力不斷進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于地理素養(yǎng)而言， 其所指的就是在學(xué)生不斷進(jìn)行地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠逐漸形成較穩(wěn)定心理品質(zhì)，屬于比較基本的一種科學(xué)素養(yǎng)。地理素養(yǎng)的組成內(nèi)容主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)以及地理信息技術(shù)素養(yǎng)。其中，對(duì)于地理科學(xué)素養(yǎng)而言，其內(nèi)容主要為地理科學(xué)方法、地理科學(xué)意識(shí)以及地理科學(xué)能力，還包括地理科學(xué)品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)效率以及認(rèn)知水平具有十分重要的影響；地理人文素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括地理人文知識(shí)以及地理人文精神；地理信息技術(shù)素養(yǎng)主要包括對(duì)于地理信息學(xué)生的理解能力、 識(shí)別能力及應(yīng)用能力，與學(xué)生地理能力具有十分密切的關(guān)系。在高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生在具備良好地理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能夠更好進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⑾嚓P(guān)地理知識(shí)更加熟練掌握，更好認(rèn)知相關(guān)地理知識(shí)信息，所以對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。

二、新課改下高中學(xué)生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

2.1學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在高中地理教學(xué)過(guò)程中， 為能夠?qū)W(xué)生地理素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生地理興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生具備濃厚地理興趣基礎(chǔ)上， 才能夠更好消除學(xué)習(xí)中存在的障礙，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中才能夠更有熱情。比如把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，然后進(jìn)行討論，在準(zhǔn)備的過(guò)程中既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)， 在討論的過(guò)程中又讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)，加深了記憶。所以，在高中地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確教育觀念，注意聯(lián)系生活，通過(guò)對(duì)生活中地理知識(shí)及地理環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用， 使地理知識(shí)學(xué)習(xí)能夠與學(xué)生日常生活進(jìn)行密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生地理進(jìn)行進(jìn)行較好培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)與實(shí)際生活之間聯(lián)系深刻體會(huì)， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能深入挖掘， 使學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大興趣，逐漸形成較穩(wěn)定心理品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)得到更加理想的效果。

2.2突出學(xué)生課堂中心地位

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往思路，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中成為中心， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效益應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注，對(duì)于學(xué)生個(gè)性差異應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，實(shí)行因材施教。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可選擇引導(dǎo)式教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)Φ乩碇R(shí)自主進(jìn)行探索，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)學(xué)習(xí)的正確方法掌握，從而更好進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可對(duì)相關(guān)地理問(wèn)題進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思維，使其能夠產(chǎn)生好奇心及學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在課堂教學(xué)中提出自身疑惑， 使學(xué)生能夠在不斷解決地理問(wèn)題過(guò)程中使地理素養(yǎng)能夠得以不斷形成。

2.3合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及手段

對(duì)于地理知識(shí)而言，其信息量相對(duì)比較大，具有較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，包括各個(gè)方面知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式而言，很難對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行形象化教學(xué)，學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力也就比較差，很難對(duì)其地理素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及手段進(jìn)行教學(xué)，從而可使地理知識(shí)教學(xué)更加形象，使教學(xué)效率得以有效提升，使課堂教學(xué)有效性得以增強(qiáng)，從而對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)進(jìn)行更好培養(yǎng)。比如，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中可對(duì)GIS技術(shù)加強(qiáng)應(yīng)用，通過(guò)對(duì)該技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用可使學(xué)生更好將獲取、分析地理知識(shí)以及處理與應(yīng)用地理知識(shí)的能力得以提升，可對(duì)學(xué)生地理信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)，可有效實(shí)現(xiàn)地理實(shí)踐教學(xué)，可使地理知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行更加密切的聯(lián)系，使其更好認(rèn)識(shí)及應(yīng)用地理知識(shí)，從而使其地理素養(yǎng)得以更好提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代高中地理知識(shí)教學(xué)過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容及任務(wù)， 對(duì)學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的提高具有十分重要的作用。因此，在現(xiàn)代高中地理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)地理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效方式及途徑更好培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，使學(xué)生能夠得以更好發(fā)展。

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