劉梅聰

【摘要】寫作是初中語文教學(xué)的重點內(nèi)容，初中寫作教學(xué)以記敘文為主，記敘文寫作的要領(lǐng)和技巧很多，本文主要以記敘文升格技巧教學(xué)為研究內(nèi)容，對提升學(xué)生語言、結(jié)構(gòu)以及立意等方面的能力進行探索。

【關(guān)鍵詞】初中 記敘文 升格教學(xué)

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0094-02

引言

初中是提升學(xué)生寫作能力的重要階段，此時教師應(yīng)該通過合理的引導(dǎo)，以及多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握更多的寫作技巧，提高寫作水平。好的作文，是需要反復(fù)修改和雕琢的，作文升格的目的，就是為了使作品更加完美，敘事嚴謹。通過不斷升格訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸形成良好的寫作習慣，積累更多的寫作經(jīng)驗，自然寫作功底也會更加深厚。

一、佳作引領(lǐng)，做好積累

記敘文升格是初中寫作教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個內(nèi)容，教師可以通過例文閱讀，點評佳作的方式，讓學(xué)生感受到升格作文與一般作文的區(qū)別，進而想要學(xué)習升格技巧，產(chǎn)生主動學(xué)習的欲望。

1.舉行交流會

在初中語文寫作課堂上，教師可以經(jīng)常開展寫作交流會，可以將一些優(yōu)秀的作文，分享給全體學(xué)生，也可以通過比賽的方式，比一比誰寫得好、誰讀得多、誰讀得透。中學(xué)生的好勝心強，比賽的方式，能夠獲得很好的教學(xué)效果。開展交流會，學(xué)生自己搜集材料，教師準備優(yōu)秀例文，課堂上師生交流的同時，組織小組點評，相互學(xué)習。在這個過程中，學(xué)生詞匯量的積累會越來越多，精神世界也會更加豐富，語言功底也會逐漸豐盈。

2.做讀書筆記

讀書筆記是積累詞匯，提高寫作水平的一項重要手段。教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立做讀書筆記的習慣，定期推薦好書給學(xué)生，并要求學(xué)生將文章中優(yōu)美的句子，精彩的段落摘錄下來，做好歸納整理。教師可以利用課前5分鐘的時間，讓學(xué)生將這些摘錄的內(nèi)容朗讀出來，和其他學(xué)生一同分享，學(xué)生的閱讀量越來越大，積累的詞匯和寫作技巧越來越多，寫作也會更加得心應(yīng)手，很多妙句都能夠信手拈來，寫作內(nèi)容也會更加豐富，有內(nèi)涵。

二、求新求變，選擇新穎

幫助學(xué)生做好寫作積累的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生懂得如何選材。記敘文升格，選材力求新穎，不俗套。最好能夠做到出人意料，這樣才能夠是讀者眼前一亮，有想要繼續(xù)閱讀的欲望。初中生習作選題首先要符合時代背景，擁有時代氣息；其次，發(fā)展個性，能夠展現(xiàn)自己獨特的感受，從自己獨特的視角出發(fā)，與眾不同。一個好的選題，是一篇優(yōu)秀文章的開始。

比如：歌頌教師，是初中寫作中一個不變的主題，那么如何才能夠?qū)懗鲂囊?，不落俗套，則是教師需要教會學(xué)生的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生，放開思維，不要拘泥于一處，雖然是謳歌教師，但是可以從一件小事，小中見大。也可以以物喻人，用象征的手法。還可以運用類比、聯(lián)想的方式，展現(xiàn)教師的偉大。比如，有的學(xué)生以《老師您辛苦了》為題，而有的學(xué)生以《微笑》為題，相比之下，《微笑》這個題目更加新穎。這種能夠激發(fā)讀者欲望的題目，在起點上就已經(jīng)占了優(yōu)勢?？梢姡暯仟毺氐倪x擇非常重要。

三、凸顯主題，注入靈魂

主題鮮明，擁有靈魂的記敘文，才能夠激發(fā)共鳴，使讀者與作者獲得心靈的交流，達到情感的升華。因此，初中教師必須培養(yǎng)學(xué)生抓住寫作的核心，凸顯寫作的主題，同時，融入情感，使文章能夠獲得靈魂。擁有了豐富的詞匯量，不一定能夠?qū)懗龊玫奈恼?，因為簡單的文字堆砌，并不是目的。寫文字的目的，是為了表達出一個深刻的出題，從文字的表象，我們可以獲得事件的本質(zhì)，了解到其中一個鮮明的主題，這樣的寫作就是成功的。

1.展開聯(lián)想

由此推彼，升華主題。像楊朔的《荔枝蜜》最后一段中寫道：“透過荔枝樹林.我望著遠遠的田野.那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧、插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜一為自己。為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜......”在文章的最后歌頌了辛勤的勞動者，深化文章主題。學(xué)生可以借鑒學(xué)習，在作文適當?shù)奈恢命c出主題使文章升格。

2.議論描寫升華思想

記敘文中的議論，往往起到畫龍點睛的作用。記敘文中議論是必不可少的。例如：“母親是一個平凡的人，她只是中國干百萬勞動人民中的一員。但是，正是這千百萬人創(chuàng)造著中國的歷史”這句議論的添加使這個文章得到升華，平凡的入創(chuàng)造著不平凡的世界，文章主題呼之欲出。

結(jié)束語

升格作文是初中寫作教學(xué)中非常重要的一部分，教師需要結(jié)合多元化的手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生建立良好的習作習慣，做好日常積累，在此基礎(chǔ)上教會學(xué)生如何選題，如何提出文章主旨等等。這是一個長期的過程，需要教師和學(xué)生共同堅持。

參考文獻：

[1]樊麗坤.初中新課程記敘文作文訓(xùn)練序列初探[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報2011年12期

[2]陳偉鈺.淺析初中生記敘文升格方法[J].課外語文，2015年02期