李素芳

摘 要：長(zhǎng)期以來，家庭和幼兒園往往不能深入地雙向互動(dòng)，存在著不同的教育觀念或者誤解。因此，只有家園合作達(dá)到默契、建立平等合作的關(guān)系，及時(shí)交流溝通，才能讓孩子在健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園合作；平等合作

家園合作是雙向活動(dòng)，是家長(zhǎng)與教師相互了解、相互支持、相互配合的過程。然而，當(dāng)前幼兒園家園工作往往存在一種嚴(yán)重的現(xiàn)象，就是向家長(zhǎng)進(jìn)行灌輸或讓家長(zhǎng)被動(dòng)地接受育兒經(jīng)驗(yàn)，很難引起家長(zhǎng)情感的共鳴，也就很難被家長(zhǎng)真正理解和接受。由于家園工作缺乏計(jì)劃性和針對(duì)性，使家長(zhǎng)和教師都難以從這種家園活動(dòng)中有所收獲，這直接影響到家園合作中雙方的態(tài)度。如何有效開展家園合作，是幼兒園教育必須重視的課題。

一、不定期召開家長(zhǎng)會(huì)

一學(xué)期若干次的家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園中必不可少的一個(gè)活動(dòng)形式，它能讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解自己孩子的在園表現(xiàn)。如：學(xué)期初讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期中根據(jù)工作實(shí)際情況，解決現(xiàn)存問題，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的理解和配合。學(xué)期末向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期保育、教育工作的完成情況，讓幼兒展示自己的才華，并向家長(zhǎng)征求意見和建議，以便今后改正我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔恪?/p>

二、成立家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)角色在班級(jí)中起到了非常重要的作用，工作的內(nèi)容是協(xié)助幼兒園搞好工作，起到配合、監(jiān)督、溝通、宣傳，管理等作用，其成員主要是由各年齡班熱心、懂點(diǎn)幼兒教育的家長(zhǎng)組成，由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組織會(huì)議，組織家長(zhǎng)參加幼兒園的重大活動(dòng)。如：節(jié)日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等，并參與幼兒園工作計(jì)劃的制訂，督導(dǎo)教師工作、協(xié)助老師管理班級(jí)共同財(cái)務(wù)等等，這樣既解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，又替老師分擔(dān)了相應(yīng)的工作，是促使家園合作密切的重要方法之一。

三、開展家長(zhǎng)開放日

幼兒園在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選一天為“家長(zhǎng)開放日”，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來參觀一日或半日?qǐng)@內(nèi)活動(dòng)。這是家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、聽課，看活動(dòng)，直接參與幼兒園工作的極好機(jī)會(huì)，可使家長(zhǎng)了解幼兒園一日生活的安排和組織情況，保持教育上的一致性。“開放日”可以是全園性的，也可以是個(gè)別班級(jí)的，如：利用“六一”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日，讓家長(zhǎng)直接參加到各種娛樂活動(dòng)中和孩子們一起歡度節(jié)日。

四、開設(shè)“家園聯(lián)系”專欄

相信在每個(gè)班級(jí)門口都會(huì)有一欄家園聯(lián)系專欄，在這里我們向家長(zhǎng)宣傳一些育兒知識(shí)的教育動(dòng)態(tài)，通過這些宣傳提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)事事包辦代替的做法，許多家長(zhǎng)不放心孩子自己做事，怕孩子越做越添亂。比如：讓孩子學(xué)習(xí)整理自己的玩具、物品，結(jié)果往往是孩子整理完后，家長(zhǎng)又整理一次，所以，家長(zhǎng)就認(rèn)為不如自己一次整理，節(jié)省時(shí)間也不浪費(fèi)口舌，其不知孩子正是在這看起來“添亂”的過程中，逐漸學(xué)會(huì)自理，從而更好地培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性，主動(dòng)性。另外，在這個(gè)欄目中，我們每周出示周計(jì)劃、周目標(biāo)、周內(nèi)容。我班的凱凱，這孩子開學(xué)初時(shí)接受能力比較慢，記憶力不夠強(qiáng)，后來經(jīng)過他媽媽每天按每周出示的教學(xué)內(nèi)容幫他預(yù)習(xí)，使他在后來的學(xué)習(xí)中有很大的進(jìn)步，大大增加了孩子的學(xué)習(xí)信心，通過孩子和家長(zhǎng)的變化，我們之間的距離縮小了。

五、通過個(gè)別形式進(jìn)行家長(zhǎng)工作

1.家訪。家訪是分析幼兒家庭情況，建立家園聯(lián)系，給家長(zhǎng)以具體指導(dǎo)和幫助的有效方法，家訪要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，對(duì)新入園的孩子家訪，教師要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的生活和教育情況，同時(shí)要了解幼兒在家情況，從而在教育過程中便于進(jìn)行不同的教育，使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，通過家訪，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地配合幼兒園教育工作。

2.書面聯(lián)系。有關(guān)幼兒伙食，防病治療，一些需要宣傳的知識(shí)等，我們可根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)給“致家長(zhǎng)的一封信”等形式，做到具體情況具體分析。

3.個(gè)別交談。接送中的個(gè)別交談是一種最直接有效的家長(zhǎng)工作方式，由于直接接送時(shí)間短，教師接待的家長(zhǎng)多，所以言語要簡(jiǎn)潔，了解和介紹幼兒情況，提出要求等要簡(jiǎn)明扼要。教師的態(tài)度要熱情誠(chéng)懇，言語要婉轉(zhuǎn)，千萬不能抱怨孩子，責(zé)怪家長(zhǎng)。

六、新的家園合作形式

1.開通“線上幼兒園”。隨著科技的發(fā)展，家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，大部分幼兒園跟上了信息時(shí)代的步伐，開辟了一條新的互動(dòng)平臺(tái)---線上幼兒園。教師可以根據(jù)本班幼兒實(shí)際接觸的一日活動(dòng)流程以及各種游戲，以照片、文字、視頻等方式掛在網(wǎng)上，家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)可以選擇自己孩子所在年齡班的當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，觀看視頻、動(dòng)態(tài)等等，也可以和孩子圍繞當(dāng)前課程內(nèi)容玩互動(dòng)游戲，對(duì)在園學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。并在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)情況把信息反饋給幼兒園，或者提出建議促進(jìn)幼兒園課程的完善。

2.家長(zhǎng)智囊團(tuán)為幼兒園注入新鮮血液?？紤]到家園活動(dòng)的單一，形式的簡(jiǎn)單，幼兒園在進(jìn)行家園合作時(shí)，充分利用家長(zhǎng)資源，為幼兒園注入活力血液，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)發(fā)展資源。如：“故事媽媽”通過在園幼兒媽媽們的自愿報(bào)名，幼兒園提供適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)培訓(xùn)，一方面幫助媽媽們培養(yǎng)自己寶寶的能力，另一方面讓孩子通過媽媽講故事為載體，發(fā)展其社會(huì)能動(dòng)性；“運(yùn)動(dòng)老爸”為幼兒園的家園合作添磚加瓦，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家庭在教育自己孩子這事都認(rèn)為是媽媽的任務(wù)，爸爸很少會(huì)參與其中，通過“運(yùn)動(dòng)老爸”這個(gè)家園合作活動(dòng)不僅促進(jìn)幼兒家庭的和睦環(huán)境，還能讓孩子養(yǎng)成健康鍛煉的好習(xí)慣。

總之，每個(gè)幼兒園和教師要不斷總結(jié)家園合作的形式，找出適合本園實(shí)際的合作形式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，盤活家長(zhǎng)資源，真正使家園工作發(fā)揮出實(shí)效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。相信家園合力，一定會(huì)幸福我們的孩子。

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