黃緒寬

[摘 要]在分析2016年各地中考語(yǔ)文試題的基礎(chǔ)上，提出對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考，以期促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文 素養(yǎng) 能力 考查

[中圖分類號(hào)] G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310006

語(yǔ)文教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)的目的既是為了檢查學(xué)生掌握知識(shí)、技能的情況，更是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。因此，要以課標(biāo)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)?；?016年各地中考語(yǔ)文試題，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)思考。

一、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)用結(jié)合

試卷關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)以致用的考查，以“漢字書寫”為例，在這一部分中，小學(xué)和初中的要求相同，寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣，書寫正確、規(guī)范，工整。

如，2016年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試第5題（2）： 對(duì)文中劃線字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

江蘇省南京市2016年初中語(yǔ)文畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第2題：請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫下面的名言。（4分）

這些試題既檢測(cè)了學(xué)生的書寫能力，又考查了學(xué)生在九年中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生審美能力和情感的發(fā)展。這些試題啟示我們：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地進(jìn)行漢字的書寫，掌握漢字的基本筆畫，有良好的書寫習(xí)慣，做到規(guī)范、工整、美觀，學(xué)以致用。

二、倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課標(biāo)指出：“語(yǔ)文在弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力等方面發(fā)揮積極作用?！狈?016年各地中考試卷，古詩(shī)文積累與閱讀部分，試卷精選命題素材，大都關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓的內(nèi)容選入試卷，立德樹人，體現(xiàn)核心價(jià)值觀。

如：重慶市2016年初中畢業(yè)暨高中招生考試（語(yǔ)文）第8題古詩(shī)文默寫填空。（10分，每空1分）

（1）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（2）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（3）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（5）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

（7）讀詩(shī)歌，我們深深地感嘆：有了第一等襟懷方才有第一等的詩(shī)歌。曹操在《觀滄海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。

2016年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷第6題默寫。（共4分）

（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》） （1分）

（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥 《過零丁洋》）（1分）

（3） 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）（2分）

各地試卷都注重古詩(shī)文的積累和默寫，體現(xiàn)注重經(jīng)典閱讀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，體現(xiàn)了課標(biāo)“注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，注重語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”的要求。不僅古詩(shī)文這樣，現(xiàn)代文閱讀也是如此。

2016年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷名著閱讀《論語(yǔ)》和現(xiàn)代文閱讀板塊中《己所不欲，勿施于人》的思想，“基礎(chǔ)運(yùn)用”板塊中的對(duì)聯(lián)、書法，現(xiàn)代文閱讀中京劇閱讀材料等，無一不展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、激活思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生問題意識(shí)，激活思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如，2016年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷第2題：

下面是利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一幅窗花。這幅窗花中有四個(gè)跟“口”有關(guān)的漢字。請(qǐng)你將這四個(gè)字填入下面的方框內(nèi)，組成一個(gè)表達(dá)人生態(tài)度的四字短語(yǔ)。（2分）

這道試題要求學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象，能充分激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

又如，重慶市2016年初中畢業(yè)暨高中招生考試（語(yǔ)文）的15、16題：

15.聯(lián)系前后文，具體說說下面這個(gè)比喻句表達(dá)了作者“那一刻”怎樣的心理感受？（4分）

那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。

16. 文章第⑨段劃線句子用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）

父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。

第15題、第16題設(shè)置問答題、讓學(xué)生談出思考，這是對(duì)學(xué)生閱讀品質(zhì)的考查。這些題目可以展示出學(xué)生閱讀過程以及思維過程，讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中發(fā)展語(yǔ)文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、關(guān)注生活、注重體驗(yàn)

2016年中考語(yǔ)文關(guān)注生活，注重體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，注重學(xué)生的生活經(jīng)歷，生活思辨，情感修養(yǎng)，彰顯人文特色，意在引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

重慶市2016年初中畢業(yè)暨高中招生考試（語(yǔ)文）同樣是關(guān)注生活、注重體驗(yàn)?，F(xiàn)代文閱讀記敘文《比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)》，借助生活中三個(gè)片段，讓學(xué)生明白瞬間的感動(dòng)會(huì)溫暖長(zhǎng)長(zhǎng)的一生；現(xiàn)代文閱讀說明文選文《笑，不苦口的良藥》，從科學(xué)的層面上闡釋笑不僅有助于身體健康和心理健康，還能融解人們彼此之間的冰霜，傳遞愉悅與友善；綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，將“自己的行為”與重慶“創(chuàng)建文明城市”聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，也考查了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

而且，試題強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文生活化的運(yùn)用。如“文化助陣”：曉雪同學(xué)為本小組制作的小面擬寫了一則廣告語(yǔ)（廣告語(yǔ)：麻辣當(dāng)前，豈能面不改色；香飄萬里，安能端坐如山），請(qǐng)對(duì)這則廣告語(yǔ)加以評(píng)析。此題意在考查學(xué)生遷移書本知識(shí)，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2016年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷，第一板塊以春節(jié)為背景，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生的實(shí)際生活為情境，讓所有的學(xué)生都能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行答題。

江蘇省南京市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（語(yǔ)文）文言文閱讀《養(yǎng)生》讓學(xué)生在考試時(shí)懂得安分知福、儉以養(yǎng)生的生活道理；現(xiàn)代文閱讀《車夫老馬》以及習(xí)作修改《留點(diǎn)時(shí)間來“浪費(fèi)”》無不密切聯(lián)系生活，注重生活體驗(yàn)，閃耀人性關(guān)懷的光輝。

根據(jù)課標(biāo)要求及各地中考語(yǔ)文試卷特點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，注重學(xué)以致用；倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重培養(yǎng)問題意識(shí)，激活思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新；關(guān)注學(xué)生生活、注重生活體驗(yàn)?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)不僅要選擇一些必備的于終身發(fā)展有益的基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，而且更應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以滿足其終身發(fā)展的需要，幫助其創(chuàng)造人生幸福。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）