曾君

摘 要：隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，大學(xué)校園建設(shè)受到越來(lái)越多的關(guān)注。雖然影響高等學(xué)校的教育教學(xué)水平、地位和社會(huì)影響力的因素有很多，但校園環(huán)境無(wú)疑是其中較為重要的影響因素之一。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境；合理規(guī)劃

作為校園文化精神傳承的重要載體和途徑，校園環(huán)境的美化和建設(shè)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的教育有著不可替代的推動(dòng)作用。加強(qiáng)校園環(huán)境的美化與建設(shè)，從理性上全面認(rèn)識(shí)和把握其與學(xué)生文化素質(zhì)教育的關(guān)系，科學(xué)地分析和確定它的固有價(jià)值與地位，有著重要的理論和實(shí)踐意義。

好的校園規(guī)劃，體現(xiàn)于不僅有外在的美感，還有內(nèi)涵的深刻；不僅有歷史的厚重，還有未來(lái)的希望；不僅有成熟的穩(wěn)健，還有青春的活力；不僅有學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，也有創(chuàng)新的閃光。

以下就兩個(gè)方面討論如何實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的合理規(guī)劃：

一方面，它應(yīng)該在一定的范圍內(nèi)真實(shí)、集中地創(chuàng)造出山水風(fēng)景、建筑廳堂，為學(xué)生的休閑、學(xué)習(xí)提供清靜、幽雅的環(huán)境，美國(guó)的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)，中國(guó)的清華、北大，幾乎所有的名校都有著令無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子驕傲的校園環(huán)境，以校園中固有的山坡、河流、湖泊、凹地、綠地、樹(shù)林等自然景觀作為校園景觀環(huán)境格局的構(gòu)架，是建成優(yōu)美校園的重要而有效的方法，盡量利用原有地形和植被，少動(dòng)土方，也是減少投入，獲取高效益的有力手段，從而營(yíng)造出一個(gè)山青水綠、天藍(lán)云卷、草木迭翠的生態(tài)校園。校園景點(diǎn)宜以植物造景為主，且以喬、灌、草復(fù)層綠化為佳。

另一方面，可以通過(guò)景物，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手段含蓄地表現(xiàn)出大學(xué)的文化精神來(lái)，在抽象的藝術(shù)形式中注入具體的象征內(nèi)容，引起學(xué)生的共鳴，賦予有限的形象以無(wú)限的意境。在這方面，每個(gè)學(xué)校都有自己的歷史，將這些歷史反映到校園環(huán)境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀(jì)念林地等能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟校園精神。在學(xué)校擴(kuò)建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場(chǎng)所和建筑實(shí)體，并讓新的空間和實(shí)體與原有空間和實(shí)體相呼應(yīng)，可設(shè)置一些紀(jì)念性環(huán)境，如杰出人物、教育家的雕像、紀(jì)念園、紀(jì)念林、壁畫(huà)、紀(jì)念亭、展示廊、小品等來(lái)突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，激勵(lì)學(xué)生。

一般來(lái)講把握好校園環(huán)境規(guī)劃中的生態(tài)性原則、延續(xù)性原則、人本化原則、人文性原則、景觀性原則、整體性原則就能實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的合理規(guī)劃。

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