謝俊紅

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。為了促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，教育部門提出了新課改的理念，如今已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。本文詳細(xì)的探討了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略，希望提高小學(xué)效率，為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

在日常生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，小到菜市場買菜需要計(jì)算，大到國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易需要進(jìn)行計(jì)算。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的有著非常重要的意義，小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、熟練掌握教材

小學(xué)數(shù)學(xué)老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，老師必須熟練的掌握書本知識(shí)，做到博學(xué)多才。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)設(shè)型的對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材充分地體現(xiàn)了新課改的理念，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)鉆研新教材的內(nèi)容，先從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)，編寫的特點(diǎn)，作者編寫的意圖，然后從局部掌握小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的重難點(diǎn)，在上課的時(shí)候突出重難點(diǎn)。教材是死的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要靈活地調(diào)用書中的知識(shí)，不拘泥于形式，而是靈活地將教材用好、用活，對(duì)于新教材中的不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

二、精心創(chuàng)設(shè)情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要在生動(dòng)的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，老師應(yīng)當(dāng)精心的創(chuàng)設(shè)情景，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)情景要做到三個(gè)方面的內(nèi)容：目的明確、貼合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師首先要明確本節(jié)課的目的，所要提升哪些知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生怎樣的情感態(tài)度以及價(jià)值觀，而不是按部就班的跟著書本進(jìn)行教學(xué)。然后數(shù)學(xué)老師可以從生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景，例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是加減法運(yùn)算，你們平時(shí)有自己去買菜嗎？在買菜的時(shí)候如何結(jié)算呢？3元的青菜加上5元的西紅柿等于多少呢？”將數(shù)學(xué)計(jì)算融入生活中有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們探索生活的欲望。最后，隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景的方式也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，例如將故事、游戲以及角色扮演等巧妙的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在課堂教學(xué)中，學(xué)生居于主體地位，沒有學(xué)生的參與就沒有老師的教學(xué)，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的過程中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

四、用肯定的教育方法糾正學(xué)生缺點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高離不開數(shù)學(xué)老師對(duì)于學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，有時(shí)候，孩子們失去學(xué)習(xí)的信心并不是因?yàn)樽约悍艞壸约海墙處煂?duì)學(xué)生的教育不到位，在需要發(fā)揮教師的作用的時(shí)候，教師未能在學(xué)生教育上提供及時(shí)的幫助。有的學(xué)生在計(jì)算過程中，有可能會(huì)犯錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候老師需要顧及到學(xué)生敏感的內(nèi)心，找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)學(xué)生，這樣既不利于數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，又不利于小學(xué)生身心的健康成長，嚴(yán)厲的批評(píng)和盲目的指責(zé)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、采用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性受到了老師和家長的關(guān)注，為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為各學(xué)校所必須具備的一個(gè)條件，并且在教學(xué)活動(dòng)中具有十分重要的作用。想要順利的開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師會(huì)先向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解，將運(yùn)算的過程展示給學(xué)生，然后由學(xué)生來自己進(jìn)行計(jì)算，這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到十分的枯燥和無聊，有的學(xué)生甚至厭倦了數(shù)學(xué)課。針對(duì)這個(gè)問題，老師可以通過多媒體教學(xué)，播放一些有趣的數(shù)學(xué)計(jì)算的視頻或者有趣的課件，在觀看視頻或者ppt的過程中進(jìn)行解釋，提高課堂的趣味性。

六、重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新

創(chuàng)新一直備受教育工作者的關(guān)注，無論什么課程都需要滲透創(chuàng)新教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)教師首先要樹立創(chuàng)新精神，確認(rèn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中擁有充分的發(fā)展空間。數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)還需要有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，這有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到自信與樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐，但是這并不代表可以忽略數(shù)學(xué)理論教學(xué)，扎實(shí)的理論是確保學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算的前提，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。如今的體育教學(xué)也不僅僅局限于課堂教學(xué)，其所涵蓋的內(nèi)容越來越多。年輕人對(duì)新鮮的事物以及充滿活力的事物都充滿了興趣，因此在新時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能結(jié)合時(shí)代特色以及學(xué)生的興趣，設(shè)置符合小學(xué)生心理的課程。

七、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

在教育工作中，教與學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中非常重要的兩個(gè)方面，因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。老師應(yīng)當(dāng)改變以前不好的教學(xué)方式，讓每一學(xué)生都定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后實(shí)現(xiàn)自主、探究性的學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，他們就會(huì)獲得成就感，大大提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師側(cè)重于在課堂上不停地傳授知識(shí)，因此老師處于主體的地位，而學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教與學(xué)的方式不利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系，科學(xué)合理地分配好兩者的時(shí)間，確保老師既能夠?qū)⒅匾闹R(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，又確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。數(shù)學(xué)技能的提高，不能只靠理論知識(shí)的積累，因?yàn)椋瑢?shí)際的操作能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有更加重要的地位。

八、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)離不開老師的專業(yè)素養(yǎng)、合理的教學(xué)方式等，因此，小學(xué)老師需要不斷的完善自己，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍寶新，陳曉端.有效教學(xué)的概念重構(gòu)和理論思考[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).2005（04）.

[2]宋秋前.基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)注意教學(xué)生態(tài)的和諧平衡[J].教育理論與實(shí)踐.2007（16） .

[3]吳正憲，主編.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社， 2010.