陳吉龍

一、小學(xué)體育情景教學(xué)的特點(diǎn)

1.激“情”性。體育教學(xué)如同生活同樣需要激情。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說過：教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。體育情景教學(xué)正是觸及了長期以來被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的兒童的情緒領(lǐng)域。教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)情“境”、意“境”，用背景音樂、生動(dòng)語言激發(fā)學(xué)生想象思維、求知心向、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”“共鳴”，通過教學(xué)過程中師生之間的多邊互動(dòng)形成“共振”，和諧地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需要。

2.創(chuàng)新性。創(chuàng)新是人的一種心理特征，在體育教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，發(fā)揮廣大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)方案或提出創(chuàng)新性的建議，發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)造性思維。處處體現(xiàn)出一種嶄新的師生關(guān)系與獨(dú)到的教學(xué)方式，賦予體育教材內(nèi)容更深、更新的教育寓意與練習(xí)情趣，才能使學(xué)生走進(jìn)一種高層次的體育課學(xué)習(xí)興趣中。

3.綜合性。體育情景教學(xué)要以青少年兒童為中心，從少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，將情境教學(xué)心理情感特性、日常生活知識(shí)、體育教學(xué)技能技術(shù)和個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，有兩方面的問題應(yīng)引起注意。一是教學(xué)目標(biāo)必須是全面的綜合目標(biāo)，包含德智體美、知情意行的全面要求。二要綜合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法來營造氣氛，激發(fā)情感和組織指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)場地、器材也要綜合加以利用，以求最大限度地提高利用率。

二、小學(xué)體育情景教學(xué)的操作方式

1.情節(jié)性情景。設(shè)置情節(jié)構(gòu)成教學(xué)過程的主體活動(dòng)。如教材中以擲準(zhǔn)為主的投擲課，將課題改為“除四害”，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)本領(lǐng)——練本領(lǐng)——打擊敵人——慶祝勝利這樣一個(gè)整體情節(jié)，教學(xué)過程隨著情節(jié)的發(fā)展而推進(jìn)。學(xué)生隨著情節(jié)的發(fā)展進(jìn)入角色，在此過程中完成各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.模仿性情景。多以模仿動(dòng)物形態(tài)及其動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情景到入境動(dòng)情、寓教于樂的目的。如教學(xué)蛙跳內(nèi)容，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成小青蛙找媽媽，結(jié)合語文教學(xué)與科學(xué)教學(xué)，將學(xué)科內(nèi)容有機(jī)整合。

3.故事性情景。兒童天生對(duì)故事最感興趣，體育課中有故事情節(jié)，學(xué)生非常喜愛。如在教學(xué)單腳起跳雙腳落地的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，編成《小雨點(diǎn)》的故事，加強(qiáng)了趣味性，從開始就用《下雨了》的故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，接著用活潑的小雨點(diǎn)、勤勞的小雨點(diǎn)等形式練習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用。

4.音像性情景。把歡樂、童趣的音樂帶入課堂，使學(xué)生在輕快優(yōu)美的旋律中更好地完成教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中可選用一些動(dòng)物模仿操的音樂，使課堂氣氛更加活躍。在課中做游戲，穿插相應(yīng)的音樂，使學(xué)生身臨其境，更形象的完成游戲，課的結(jié)束部分同樣可以安排音樂，使學(xué)生充分放松，使學(xué)生在不知不覺中接受了體育、美育的雙重教育，起到了事半功倍的作用。

三、小學(xué)體育情景教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.確立主題時(shí)應(yīng)符合知識(shí)性、趣味性、思想性的要求和不同年齡兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。篩選教材內(nèi)容時(shí)要選擇那些符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、課標(biāo)要求以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、能力和發(fā)展水平的教學(xué)素材，分析其與主題的緊扣程度。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要確定每個(gè)練習(xí)的目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、生活實(shí)踐目標(biāo)及情感目標(biāo)）。

2.情景教學(xué)要時(shí)刻滲透德育。課堂常規(guī)和課堂組織紀(jì)律性是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育，讓學(xué)生在體育課這一特殊的教學(xué)形式中獲得深刻的教育。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)其能力的發(fā)展。創(chuàng)新是學(xué)生主體性的升華，是主體性價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法讓學(xué)生多思考，激發(fā)學(xué)生的思維浪花，使他們產(chǎn)生新奇感、探索感，培養(yǎng)并發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。